樹和喜鵲說課稿(編輯修改稿)
2024-10-27 04:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，理解課文內(nèi)容，感悟文章的中心，最后讓學(xué)生聯(lián)系自身的實(shí)際談體會(huì)來深化對(duì)文章中心的理解，這樣可以讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來。從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變成為真正意義上學(xué)習(xí)的主體。四、說教學(xué)過程圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師知道——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課好的開始是成功的一半，引人入勝的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文本興趣，對(duì)教學(xué)效果起到事半功倍的效果?；谶@點(diǎn)，開課之初，我首先通過多媒體呈現(xiàn)樹和喜鵲的圖片、播放配樂朗讀的方式營造氣氛，將學(xué)生帶入情景中，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。（二）講授新課 在講授新課的過程中，將根據(jù)前面設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際、教學(xué)設(shè)備情況的綜合考慮，我選擇了多媒體教學(xué)手段，這樣可以將抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。用“我來當(dāng)小老師”的方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。以課文寫了一件什么事為切入點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文本整體感知以及組織概括能力，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)文本有初步的把握，從而起到導(dǎo)航的作用。3..再度理解新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，我將引導(dǎo)學(xué)生采用多種閱讀方式，反復(fù)對(duì)重點(diǎn)自然段落的閱讀以及對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，輔之以多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)文本的思想，形成自己的認(rèn)識(shí)。語文學(xué)科的性質(zhì)是人文性與工具性的結(jié)合，學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)固然重要，但是要學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于生活實(shí)踐之中則顯得更加的重要。我將以課堂為平臺(tái)，訓(xùn)練為主線，充分挖掘文本中的訓(xùn)練點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫等語文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。因此我設(shè)計(jì)了一下訓(xùn)練點(diǎn)：（1）“孤獨(dú)”是什么意思？樹和喜鵲為什么會(huì)感到孤獨(dú)？（2）為什么樹和喜鵲會(huì)感受到快樂？（3）練習(xí)生活實(shí)際，你有沒有以上的經(jīng)歷。（三）寫字指導(dǎo) 寫“快”和“樂”。五、說板書好的板書是一份微型的教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)體現(xiàn)教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。我的板書設(shè)計(jì)如下：樹和喜鵲一棵樹好多樹孤單——快樂一只喜鵲好多鳥以上，我從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師！第四篇：《樹和喜鵲》說課稿1《樹和喜鵲》說課稿 尊敬的各位老師： 大家好！我今天的說課課題是《樹和喜鵲》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書這幾方面進(jìn)行說課?！稑浜拖铲o》是人教版一年級(jí)語文上冊(cè)第三單元的一篇童話，這篇課文給我們描繪了樹和喜鵲由孤單到快樂，一同玩耍，共同享受快樂生活的過程。同時(shí)課文又像是一幅連環(huán)畫，畫面清新質(zhì)樸，隨著畫面的不斷豐富，故事也形象地告訴學(xué)生：每個(gè)人都需要朋友，有朋友才會(huì)快樂。學(xué)生在教學(xué)過程中要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和實(shí)際生活理解“孤單”。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)明確要求，結(jié)合本篇文本的教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)課文特點(diǎn)，且在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步的閱讀之后，我把第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：會(huì)寫“快、樂”2個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過課文了解樹和喜鵲的心情變化及原因，理解“也”的用法并會(huì)用“??，??也??”說話。學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)之中。本課我將采用熟讀感悟—問題啟發(fā)—對(duì)比閱讀—拓展延伸等讀悟結(jié)合的方法，讓學(xué)生通過思考、朗讀、討論等方法，理解課文內(nèi)容，感悟友情的珍貴，最后讓學(xué)生聯(lián)系自身的實(shí)際談體會(huì)朋友對(duì)自己的重要意義，這樣可以讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！皢拘烟一ā焙汀按罄取睆?fù)習(xí)生字詞。二、熟讀課文，感知理解。、2自然段，感受樹和喜鵲的孤單。學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用“孤單”練習(xí)語言表達(dá)。、6自然段，感受樹和喜鵲的快樂。學(xué)說“AABB”形式詞語。、4自然段，找到樹和喜鵲心情變化的原因，明白朋友的珍貴。，說說自己和朋友之間快樂的事情，明白友情對(duì)人的重要意義。（三）寫字指導(dǎo) 寫“快”和“樂”。五、
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