6《樹(shù)和喜鵲》教案設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂(lè)的生活。前準(zhǔn)備文朗讀動(dòng)漫。教學(xué)過(guò)程第一時(shí)一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容播放文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)故事講了什么？2揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新文《樹(shù)和喜鵲》。二、自讀文，識(shí)記生字學(xué)生自讀文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。著重強(qiáng)調(diào)：“鄰”是前鼻音；“靜”是后鼻音。出示后“讀一讀，記一記”的詞語(yǔ)。④像“安安靜靜”這樣的詞語(yǔ)誰(shuí)還能說(shuō)幾個(gè)？⑤出示AABB式的詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。2在四人小組中交流，說(shuō)出自己對(duì)文的理解和感受。2引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。班內(nèi)交流書(shū)寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題。從前 喜鵲 孤單 嘰嘰喳喳后來(lái) 鄰居 快樂(lè) 安安靜靜2用自己的話說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么，用上上面的詞語(yǔ)。二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵輕聲自由朗讀第2自然段。有感情地朗讀這句話。說(shuō)說(shuō)你的鄰居是誰(shuí)，你和鄰居的關(guān)系怎樣。0教師小結(jié)：是呀，樹(shù)和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。三、指導(dǎo)書(shū)寫，布置作業(yè)教師范寫“單、居、樂(lè)”三個(gè)字，學(xué)生觀察。第三篇：《樹(shù)和喜鵲》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：寫田字格里的4個(gè)生字,做到筆順正確。學(xué)生通過(guò)自讀自悟質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。二、教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，了解課文內(nèi)容。揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《樹(shù)和喜鵲》。反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。三、自讀自悟——質(zhì)疑問(wèn)難——小組交流——全班師生交流學(xué)生自讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題。（1）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解，“孤單”是什么意思。（2）班內(nèi)交流書(shū)寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)偏旁“子、冫”。了解課文內(nèi)容，感受朋友同學(xué)之間的真摯友誼。(學(xué)生)課時(shí)安排3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)故事講了什么？：剛才這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹(shù)和喜鵲》。檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。(3)認(rèn)識(shí)多音字并指導(dǎo)組詞。②指名讀。說(shuō)出自己對(duì)課文的理解和感受。(1)班內(nèi)交流書(shū)寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧內(nèi)容 ：開(kāi)火車?yán)首x。：樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。：樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。)(2)他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？(喜鵲：每天天一亮??安安靜靜地睡覺(jué)了。：是呀，樹(shù)和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。注意主筆
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