【正文】 ：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容 ：開火車?yán)首x。(3)認(rèn)識多音字并指導(dǎo)組詞。了解課文內(nèi)容，感受朋友同學(xué)之間的真摯友誼。三、自讀自悟——質(zhì)疑問難——小組交流——全班師生交流學(xué)生自讀課文，提出自己不懂的問題。學(xué)生通過自讀自悟質(zhì)疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎樣。班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。出示后“讀一讀，記一記”的詞語。前準(zhǔn)備文朗讀動漫。)(3)想象：樹會和鄰居做什么呢？(一起交談，講故事，聊天??)：樹很快樂，喜鵲也很快樂。教學(xué)過程 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容 ：開火車?yán)首x。(2)教學(xué)輔助課件。說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎樣。本語言優(yōu)美，因此教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。3師范寫，生書空筆順。6再讀文，后來樹和喜鵲又有了什么變化？7是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗讀文，畫出相關(guān)句子。認(rèn)識新筆畫“橫折彎鉤”正確認(rèn)讀11個(gè)生字。出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。(1)用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。(2)教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo)。)(3)想象：樹會和鄰居做什么呢？(一起交談，講故事，聊天??)：樹很快樂，喜鵲也很快樂。三、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)“單、居、樂”三個(gè)字，學(xué)生觀察。聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？？自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？，讀出樹和喜鵲的孤單。①開火車讀。(教師)學(xué)唱歌曲《找朋友》。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語句。培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作的意識?！敝该首x句子。第二時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容出示詞語：開火車?yán)首x。③齊讀。時(shí)安排2時(shí)。：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。檢查學(xué)生上一節(jié)課生字詞的學(xué)習(xí)效果，夯實(shí)基礎(chǔ)。據(jù)此，教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。)？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。設(shè)計(jì)意圖：從課內(nèi)延伸到課外，從小培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、整理知識的好習(xí)慣。3出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。這一環(huán)節(jié)就是通過學(xué)會提問，來培養(yǎng)低年級學(xué)生初步探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。4出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。3布置作業(yè)：要求學(xué)生在家長幫助下搜集和“有朋友