小學數學人教20xx課標版一年級認識人民幣教案設計五篇范文(編輯修改稿)
2024-10-26 20:17 本頁面
【文章內容簡介】 同的方法拿出8角錢，都體現出學生不能夠靈活運用所學知識。原因是在實際生活中，只是看得多，自己實踐的機會少。應讓學生理解并熟練掌握“元、角、分”之間的換算關系，多模擬購物情境讓學生練習，并要求學生在實際生活中運用所學知識進行購物活動，才能更好掌握本節(jié)課知識。第三篇：小學數學人教2011課標版一年級小學人教版數學認識人民幣一年級數學下冊第五單元《認識人民幣》教學內容 ：人教版一年級下冊《認識人民幣》 教學目標：知識與技能：（1）認識小面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。掌握1元1=10角、1角=10分。（2）學會簡單換算。過程與方法：（1）運用生活經驗，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。（2）通過模擬購物，初步認識商品有標價，感知購物的過程。情感與態(tài)度：使學生從小懂得要愛護人民幣、愛惜人民幣，自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。教學重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。教學難點：人民幣單位間的換算。教學過程：一、情境導入。多媒體課件：超市購物 師：購買東西需要給什么？ 生：錢師：對錢，我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國家的錢又叫什么嗎? 生：人民幣。師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認識一下人民幣。(板書課題)二、小組合作，認識人民幣。認一認，說一說。師：小朋友認識人民幣嗎? 生：認識。師：誰能告訴老師你都認識哪些人民幣? 生1：我認識1毛，2毛，1塊，2塊。生2：我認識5毛，10塊，20塊，100塊，50塊。師：剛才小朋友說的幾毛、幾塊又叫幾角、幾元。生3：我全部都認識。師：小朋友真了不起！認識這么多人民幣?，F在老師給大家準備了很多人民幣，咱們一起來認一認，說說你發(fā)現了什么？誰能說說你是怎樣認識它們的？（學生發(fā)表不同意見。）引導：“同學們真不錯，用那么多方法來認識人民幣。請把課桌上你認識的人民幣，給你的伙伴說一說?！?學生活動，互相說認識的人民幣。隨機認識樣幣。小結：識記人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察人民幣的正面，它們有什么相同的地方？小結：都有國徽，國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國人們銀行制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。同時我們小朋友要勤儉節(jié)約，不能浪費一分錢。給人民幣分類。（1）師：這么多的人民幣小朋友都能認識，真棒！不過，這么多錢放在一起，多不整齊，請同學們按規(guī)律分一分，把錢擺整齊。（同學先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類，然后動手分類。）小組代表發(fā)言，說說分類的方法和想法。師：哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結果?做得最好的這一小組上來吧!(一個小組代表上臺展示)生：我們組是這樣整理的，我們把元的人民幣放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(邊說邊展示不同的人民幣)元的有：100元的、50元的、20元的、10元的、5元的、2元的、1元的。師：大家發(fā)現生活中100元的有什么不同呢? 生：圖案、顏色不同。師：說得真好，一個是新版的100元，一個是舊版的100元。50元、20 元、10元的人民幣也分別有新版的、舊版的。(學生再展示角的、分的人民幣)師：剛才這個小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板書：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒有其他的整理方法? 生：我們是把硬幣放在一起，紙幣放在一起。（2）、由學生的分類引出人民幣的單位元、角、分，（板書：人民幣的單位元、角、分）探索元、角、分之間的關系。提出問題：“老師這里有1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？”小組的同學互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽?？赡軓囊韵聨追矫鎱R報交流：（1）、我直接付1張1元的（2）、我付2張5角的。（3）、我付5張2角的，還可以付10張1角的。（4）、我還可以付1張5角和5張1角。引導：“同學們想出的付錢方法還真多，哪位同學能說說元和角有什么樣的關系呢？”學生歸納，教師板書：1元=10角。換錢游戲：師生之間、生生之間進行。（1）、師生間進行換錢游戲師：現在老師有一張5角的人民幣，想換有1角和2角的零錢，誰愿意幫老師的忙？（學生自由發(fā)言）（2）、生生間進行換錢游戲 1個5分的可以換（）個1分的； 1張2角的可以換（）張1角的；
語文相關推薦
鄂ICP備17016276號-1