石頭變變變教案(編輯修改稿)
2024-10-26 03:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 充分了解、觀察和想象基礎上的。根據(jù)新程標準的要求、新改的教學理念，通過自主、合作、探究，大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)想能力。本主要是引導學生認真仔細觀察我們身邊的事物，聯(lián)系生活實際用審美的目光重新審視、欣賞身邊常見的小石頭，感受它們的自然之美和形態(tài)之美。在教學時圍繞石頭的自然美，對石頭的想象進行創(chuàng)作。并能讓學生在一個可相互交流的教學平臺中自主探究學習。學情分析：本內(nèi)容主要針對小學義務教學階段二年級學生進行教學。我們的學校在鄉(xiāng)下，農(nóng)村是廣闊的天地。小孩子們天性好動，田野、小溪、大海常是他們光顧的地方，石頭隨處可見，漂亮的石頭是他們愛不釋手特愛珍藏的玩具。教學目標：認知目標：聯(lián)系生活實際，學會欣賞身邊的石頭，掌握石頭創(chuàng)作的基本方法和步驟。能力目標：通過學習觀察利用石頭的不同形狀、質(zhì)地、顏色特征等進行美術創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的審美能力、想象能力和創(chuàng)造能力。情感目標：通過藝術活動感受石頭的自然之美，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。教學重難點：重點：學會觀察石頭，體會石頭的神奇和天然之美。難點：根據(jù)石頭的特征進行再創(chuàng)造，使石頭變?yōu)樗囆g品。教具準備：一些石頭，水粉顏料、膠水等。教學過程：一、引導階段★創(chuàng)設情境，引入題。（板書題）講述《鹿回頭》具有海南黎族傳說色彩的故事。出示關于石頭的照片。（古埃及金字塔、智利復活石像、海南南天一柱、文昌銅鼓嶺風動石）★交流感想。師：“聽了這段故事和瀏覽了這些圖片，你們有什么話想跟大家說說？”（同學們暢所欲言，如：“鬼斧神工”“異想天開”“形象生動”“環(huán)境優(yōu)美”“值得探究”……）師:石頭，我們身邊無處不有，可是在人們的創(chuàng)造和想象中，卻變得如此神奇，今天就讓我們來體驗體驗這神奇的石頭。[設計意圖：主要是運用直觀教學手段，通過欣賞世界各地乃至身邊的石頭，抓住學生的好奇心感受石頭的獨特魅力，讓學生理解“美源于發(fā)現(xiàn)，更源于創(chuàng)造”，從而激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望和興趣，為進一步探究學習和想象表現(xiàn)作好鋪墊。]二、嘗試階段★了解石頭，初選石頭。師：老師帶來了很多石頭，請仔細觀察，哪些石頭你比較喜歡？（學生挑選自己喜歡的石頭，小組交流喜歡的理由。）師：誰愿意把你喜歡這些石頭的理由告訴大家?根據(jù)學生的發(fā)言，老師整理歸納板書：外形結構色澤花紋……[設計意圖：學生才是堂的主人，這個環(huán)節(jié)主要引導學生觀察、體驗，進行自主學習和合作交流，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。]三、欣賞階段★觀察石頭，展開想象。深入賞析：師出示海南的五指山、毛公山圖片和許多單個石頭的彩繪作品。師：大家都來說說自己手中的石頭像什么？巡行提示：學生互相議論評說，各抒己見，老師在學生自主賞析的過程中個別提示，指導學習。師：如果想讓石頭變得更形象些，我們可以用什么方法？生：可以粘貼、畫、拼擺、刻……[設計意圖：。通過欣賞，了解畫的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的
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