石頭變變變教案-文庫吧資料
2024-10-26 03:33本頁面
【正文】 使學生在快樂的創(chuàng)作中親近石頭，在自由的涂抹中獲得無窮的樂趣。作品是否有趣，表現(xiàn)是否有創(chuàng)意。重點引導學生根據(jù)石頭特征，創(chuàng)作自己的作品。]四、創(chuàng)作階段★教師組織學生進行作業(yè)。師：如果想讓石頭變得更形象些，我們可以用什么方法？生：可以粘貼、畫、拼擺、刻……[設計意圖：。深入賞析：師出示海南的五指山、毛公山圖片和許多單個石頭的彩繪作品。）師：誰愿意把你喜歡這些石頭的理由告訴大家?根據(jù)學生的發(fā)言，老師整理歸納板書：外形結構色澤花紋……[設計意圖：學生才是堂的主人，這個環(huán)節(jié)主要引導學生觀察、體驗，進行自主學習和合作交流，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。]二、嘗試階段★了解石頭，初選石頭。師：“聽了這段故事和瀏覽了這些圖片，你們有什么話想跟大家說說？”（同學們暢所欲言，如：“鬼斧神工”“異想天開”“形象生動”“環(huán)境優(yōu)美”“值得探究”……）師:石頭，我們身邊無處不有，可是在人們的創(chuàng)造和想象中，卻變得如此神奇，今天就讓我們來體驗體驗這神奇的石頭。出示關于石頭的照片。教學過程：一、引導階段★創(chuàng)設情境，引入題。難點：根據(jù)石頭的特征進行再創(chuàng)造，使石頭變?yōu)樗囆g品。情感目標：通過藝術活動感受石頭的自然之美，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。教學目標：認知目標：聯(lián)系生活實際，學會欣賞身邊的石頭，掌握石頭創(chuàng)作的基本方法和步驟。我們的學校在鄉(xiāng)下，農(nóng)村是廣闊的天地。并能讓學生在一個可相互交流的教學平臺中自主探究學習。本主要是引導學生認真仔細觀察我們身邊的事物，聯(lián)系生活實際用審美的目光重新審視、欣賞身邊常見的小石頭，感受它們的自然之美和形態(tài)之美。本的美術活動方式屬于【造型?表現(xiàn)】的學習領域，教學實踐證明，美術學習中的創(chuàng)造表現(xiàn)一般是建立在對事物充分了解、觀察和想象基礎上的。希望大家做一個熱愛大自然，熱愛生活的有心人。同時讓同學互相評析，教師作扼要的點評。]五、評析階段★ 作品展示，欣賞評析。教師巡視，幫助有困難的學生解決創(chuàng)作中問題?！?教師交待作品評價標準：是否根據(jù)手中石頭的特點，展開想象創(chuàng)作。師：下面請大家展開想象用自己喜歡的方法，來改變我們手中的石頭，讓它們變得更加形象更加美麗。通過欣賞，了解畫的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，擴展學生的創(chuàng)作思路。師：大家都來說說自己手中的石頭像什么？巡行提示：學生互相議論評說，各抒己見，老師在學生自主賞析的過程中個別提示，指導學習。]三、欣賞階段★ 觀察石頭，展開想象。師：老師帶來了很多石頭，請仔細觀察，哪些石頭你比較喜歡？（學生挑選自己喜歡的石頭，小組交流喜歡的理由。師：“聽了這段故事和瀏覽了這些圖片，你們有什么話想跟大家說說？”（同學們暢所欲言，如：“鬼斧神工”“異想天開”“形象生動”“環(huán)境優(yōu)美”“值得探究”??）師: 石頭，我們身邊無處不有，可是在人們的創(chuàng)造和想象中，卻變得如此神奇，今天
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