師生之間的有效溝通培訓(xùn)課件(編輯修改稿)
2024-10-25 17:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們對(duì)未來(lái)人生的信心而讓學(xué)生怨恨終生。 ——海穆.基諾,11/10/2019,33,三、良好溝通關(guān)系建立的幾項(xiàng)技術(shù)（1） ——同感的技術(shù),同感的技術(shù)：（共情，移情，同理心……） 設(shè)身處地，像體驗(yàn)自己精神那樣體驗(yàn)他人精神世界的態(tài)度和能力。 同感的態(tài)度：關(guān)鍵是站在學(xué)生的立場(chǎng)上，去除教師本人的偏見(jiàn)和主觀判斷。 同感的能力：要有所感；要用語(yǔ)言讓學(xué)生明白；引發(fā)學(xué)生對(duì)其感受進(jìn)一步思考。 同感的缺失帶來(lái)人際溝通的種種問(wèn)題,11/10/2019,34,盡可能深入了解每個(gè)孩子的精神世界——這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律。 ——蘇霍姆林斯基,11/10/2019,35,卡科夫把同感的水平分五類,第一類：毫無(wú)同感反應(yīng)，即完全忽視當(dāng)事人的感受和行為。 第二類：片面而不準(zhǔn)確的同感反應(yīng)，即理解當(dāng)事人的經(jīng)驗(yàn)及行為而完全忽略其感受。 第三類：基本的同感反應(yīng)，理解當(dāng)事人的經(jīng)驗(yàn)、行為及感受，但忽略其感受程度。 第四類：較高的同感反應(yīng)，理解當(dāng)事人的經(jīng)驗(yàn)、行為及感受，并把握其隱藏于內(nèi)心的感受和意義； 第五類：最準(zhǔn)確的同感反應(yīng)，即準(zhǔn)確把握當(dāng)事人言語(yǔ)傳達(dá)的表層含義，亦把握其隱藏的深層含義及其程度。,11/10/2019,36,我覺(jué)得很難過(guò)、很難過(guò)，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)擔(dān)心過(guò)高考，哪知卻名落孫山,真是越想越不服氣。尤其是今年的高考，不算太難，連班上中等成績(jī)的人都考上了大學(xué)，而我這個(gè)佼佼者卻我想，考試有時(shí)真的不能準(zhǔn)確衡量一個(gè)人的能力和水平，況且讀書也不是為考試，所以我想先工作再說(shuō)。哪知我的父母不同意，他們堅(jiān)持說(shuō)只有考上大學(xué)才有出息，并一定要我參加補(bǔ)習(xí)班，準(zhǔn)備明年再考。我和他們爭(zhēng)了幾天，都沒(méi)什么結(jié)果，我真不知道怎么辦才好。,案例——,11/10/2019,37,11/10/2019,38,同感練習(xí)一: 子：“媽媽，我今天又被老師批評(píng)了?！?媽1： “活該！我早上已經(jīng)提醒過(guò)你的?！?媽2：“為什么又被老師批評(píng)了？” 媽3：“你又犯了什么錯(cuò)？” 媽4：“你心理有點(diǎn)難過(guò)，是嗎？”,11/10/2019,39,同感練習(xí)二： 一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)老師說(shuō)： “我真的很高興分到你的班上?！?師1：“噢！” 師2：“你很幸運(yùn)，我的班特別的好喔。” 師3：“你很高興是我當(dāng)你的老師，而不是別人。” 師4：“聽(tīng)你這么說(shuō)，我好高興。”,11/10/2019,40,同感練習(xí)三 學(xué)生：不久就要考試了，我心理很緊張，很擔(dān)心， 我能取得好成績(jī)嗎？ 老師1：沒(méi)關(guān)系，不就是考試嘛。 老師2：你要相信自己一定能考好的。 老師3：你擔(dān)心自己不能取得好成績(jī)，感到很緊張, 是嗎?,11/10/2019,41,同感練習(xí)四,學(xué)生：余龍老喜歡在上課時(shí)朝我做鬼臉，我很討厭他！我下課后不跟他玩了。 師1：不能這樣對(duì)待同學(xué)。 師2：其實(shí)余龍也挺不錯(cuò)的。 師3：你不喜歡余龍這樣對(duì)你。,11/10/2019,42,同感傳遞過(guò)程中的技術(shù)問(wèn)題,1．直接的指導(dǎo)和引導(dǎo)； 2．簡(jiǎn)單的判斷和評(píng)價(jià)； 3．空洞的說(shuō)教和勸誡； 4．習(xí)慣貼標(biāo)簽和診斷； 5．虛假或虛弱的保證； 6．排斥消極思想情感。,11/10/2019,43,同感練習(xí)五 學(xué)生：“讀書讀到現(xiàn)在，我覺(jué)得讀書越來(lái)越?jīng)]意思，我不想再讀下去了。再讀下去，也不過(guò)是混混日子，而且讀書還使人呆頭呆腦的。你看南某某，小學(xué)都沒(méi)畢業(yè)，成了億萬(wàn)富翁。我好羨慕那些及早工作，早早闖蕩社會(huì)賺大錢的人?！?師1：你產(chǎn)生這個(gè)想法，有多久了？ 師2：據(jù)我所知，不止你一個(gè)人有這樣的想法。 師3：青年人應(yīng)該志向遠(yuǎn)大，好好學(xué)習(xí)方是正途。 師4：你主要是對(duì)自己的學(xué)習(xí)信心不足。 師5：你還小，怎么能這樣想呢？ 師6：再堅(jiān)持一會(huì)兒，沒(méi)準(zhǔn)你的感覺(jué)就不一樣？,11/10/2019,44,缺乏同感的后果,學(xué)生認(rèn)為老師不理解自己，不懂得自己正在經(jīng)歷的一切，覺(jué)得老師并非真正關(guān)心自己，就會(huì)感到很失望，很沒(méi)趣，自我表達(dá)就會(huì)減弱，甚至中止。
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