師生之間的有效溝通培訓課件(編輯修改稿)
2024-10-25 17:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們對未來人生的信心而讓學生怨恨終生。 ——海穆.基諾,11/10/2019,33,三、良好溝通關(guān)系建立的幾項技術(shù)（1） ——同感的技術(shù),同感的技術(shù)：（共情，移情，同理心……） 設(shè)身處地，像體驗自己精神那樣體驗他人精神世界的態(tài)度和能力。 同感的態(tài)度：關(guān)鍵是站在學生的立場上，去除教師本人的偏見和主觀判斷。 同感的能力：要有所感；要用語言讓學生明白；引發(fā)學生對其感受進一步思考。 同感的缺失帶來人際溝通的種種問題,11/10/2019,34,盡可能深入了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律。 ——蘇霍姆林斯基,11/10/2019,35,卡科夫把同感的水平分五類,第一類：毫無同感反應，即完全忽視當事人的感受和行為。 第二類：片面而不準確的同感反應，即理解當事人的經(jīng)驗及行為而完全忽略其感受。 第三類：基本的同感反應，理解當事人的經(jīng)驗、行為及感受，但忽略其感受程度。 第四類：較高的同感反應，理解當事人的經(jīng)驗、行為及感受，并把握其隱藏于內(nèi)心的感受和意義； 第五類：最準確的同感反應，即準確把握當事人言語傳達的表層含義，亦把握其隱藏的深層含義及其程度。,11/10/2019,36,我覺得很難過、很難過，因為我從來沒擔心過高考，哪知卻名落孫山,真是越想越不服氣。尤其是今年的高考，不算太難，連班上中等成績的人都考上了大學，而我這個佼佼者卻我想，考試有時真的不能準確衡量一個人的能力和水平，況且讀書也不是為考試，所以我想先工作再說。哪知我的父母不同意，他們堅持說只有考上大學才有出息，并一定要我參加補習班，準備明年再考。我和他們爭了幾天，都沒什么結(jié)果，我真不知道怎么辦才好。,案例——,11/10/2019,37,11/10/2019,38,同感練習一: 子：“媽媽，我今天又被老師批評了。” 媽1： “活該！我早上已經(jīng)提醒過你的?！?媽2：“為什么又被老師批評了？” 媽3：“你又犯了什么錯？” 媽4：“你心理有點難過，是嗎？”,11/10/2019,39,同感練習二： 一個二年級的小學生對老師說： “我真的很高興分到你的班上。” 師1：“噢！” 師2：“你很幸運，我的班特別的好喔?！?師3：“你很高興是我當你的老師，而不是別人?！?師4：“聽你這么說，我好高興?！?11/10/2019,40,同感練習三 學生：不久就要考試了，我心理很緊張，很擔心， 我能取得好成績嗎？ 老師1：沒關(guān)系，不就是考試嘛。 老師2：你要相信自己一定能考好的。 老師3：你擔心自己不能取得好成績，感到很緊張, 是嗎?,11/10/2019,41,同感練習四,學生：余龍老喜歡在上課時朝我做鬼臉，我很討厭他！我下課后不跟他玩了。 師1：不能這樣對待同學。 師2：其實余龍也挺不錯的。 師3：你不喜歡余龍這樣對你。,11/10/2019,42,同感傳遞過程中的技術(shù)問題,1．直接的指導和引導； 2．簡單的判斷和評價； 3．空洞的說教和勸誡； 4．習慣貼標簽和診斷； 5．虛假或虛弱的保證； 6．排斥消極思想情感。,11/10/2019,43,同感練習五 學生：“讀書讀到現(xiàn)在，我覺得讀書越來越?jīng)]意思，我不想再讀下去了。再讀下去，也不過是混混日子，而且讀書還使人呆頭呆腦的。你看南某某，小學都沒畢業(yè)，成了億萬富翁。我好羨慕那些及早工作，早早闖蕩社會賺大錢的人?！?師1：你產(chǎn)生這個想法，有多久了？ 師2：據(jù)我所知，不止你一個人有這樣的想法。 師3：青年人應該志向遠大，好好學習方是正途。 師4：你主要是對自己的學習信心不足。 師5：你還小，怎么能這樣想呢？ 師6：再堅持一會兒，沒準你的感覺就不一樣？,11/10/2019,44,缺乏同感的后果,學生認為老師不理解自己，不懂得自己正在經(jīng)歷的一切，覺得老師并非真正關(guān)心自己，就會感到很失望，很沒趣，自我表達就會減弱，甚至中止。
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