四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)平行與垂直教學(xué)設(shè)計(jì)冀教(編輯修改稿)
2024-10-25 16:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 那要是給每個(gè)同學(xué)一張這樣的不規(guī)則紙，你們能動(dòng)手折一折，折出垂線(xiàn)與平行線(xiàn)嗎？這可有一定難度，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生動(dòng)手折垂線(xiàn)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。大家都折出垂線(xiàn)了嗎？哪個(gè)小老師愿意向全班同學(xué)展示一下你是怎樣折的？請(qǐng)?jiān)趧偛耪鄣幕A(chǔ)上，再折一折，使兩條折痕互相平行。有困難的，可以和小組同學(xué)討論討論。學(xué)生演示。師：大家可真不簡(jiǎn)單，能夠動(dòng)手折出垂線(xiàn)和平行線(xiàn)！現(xiàn)在，請(qǐng)迅速把這些紙收好。這幾個(gè)小組的動(dòng)作可真快，看來(lái)，你們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。ǘ┩卣咕毩?xí)：61頁(yè)3題折一折。四、全課總結(jié)，完善認(rèn)知同學(xué)們，你覺(jué)得這節(jié)課里你表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲和體會(huì)？五、課后作業(yè)：P57“做一做”第三篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《垂直與平行》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思四年級(jí)數(shù)學(xué)——《垂直與平行》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思執(zhí)教者： 曹梅教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)，理解平行線(xiàn)的含義，掌握平行線(xiàn)的特征使學(xué)生初步理解垂直與平行的是同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的兩種特殊的位置關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握平行線(xiàn)的特征和垂線(xiàn)的特征。使學(xué)生初步理解垂直與平行的是同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的兩種特殊的位置關(guān)系學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、三角尺、量角器、長(zhǎng)方形和正方形各一張、小棒。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。前面我們學(xué)過(guò)直線(xiàn)，誰(shuí)能給大家介紹一下它的特征。（學(xué)生回答）現(xiàn)在請(qǐng)大家用直尺在紙上任意畫(huà)兩條直線(xiàn)。（學(xué)生畫(huà)直線(xiàn)）二、探究新知。(一)研究?jī)蓷l直線(xiàn)的位置關(guān)系選擇一些有代表性的作品，畫(huà)到黑板上。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察分類(lèi)。引導(dǎo)學(xué)生概括出：在紙上任意畫(huà)兩條直線(xiàn)可能會(huì)相交，也可能不相交。(二)認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)。歸納：像這樣永遠(yuǎn)不相交的兩條直線(xiàn)叫做平行線(xiàn)，也可以說(shuō)這兩條直線(xiàn)互相平行。（板書(shū)）（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出關(guān)鍵詞。）理解“在同一平面內(nèi)”的含義。（課件展示）強(qiáng)調(diào)：判斷兩條直線(xiàn)是否平行，必須在“同一個(gè)平面內(nèi)”。這兩條線(xiàn)也可以說(shuō)互相平行，通過(guò)舉例引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“互相”。說(shuō)一說(shuō)，在我們的教室里有沒(méi)有互相平行的直線(xiàn)？（學(xué)生觀(guān)察舉例）在我們周?chē)?，你還見(jiàn)過(guò)那些物體的邊是互相平行的？(三)認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)。將相交的兩條直線(xiàn)中一條沿著交點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生觀(guān)察發(fā)生了什么變化？你怎么知道他們是直角？（引導(dǎo)學(xué)生用量角器和三角尺去驗(yàn)證）歸納：如果兩條直線(xiàn)相交成直角，就說(shuō)這兩條直線(xiàn)互相垂直(板書(shū))這兩條直線(xiàn)的交點(diǎn)叫做垂足。其中一條直線(xiàn)叫做另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)。（板書(shū)）（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出關(guān)鍵詞）說(shuō)一說(shuō)，在我們的教室里有沒(méi)有互相垂直的直線(xiàn)？（學(xué)生觀(guān)察舉例）在我們周?chē)?，你還見(jiàn)過(guò)那些物體的邊是互相垂直的？三、鞏固延伸。（幻燈片出示）判斷題。（抓住平行線(xiàn)的關(guān)鍵詞）說(shuō)兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系。說(shuō)出各部分的名稱(chēng)。填一填。折紙游戲。（P63）四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？你還有哪些不明白的地方？教后反思：這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解平行線(xiàn)和垂線(xiàn)的特征，在備課時(shí)希望讓學(xué)生多自主探索、多動(dòng)手研究，但在上課過(guò)程中還是沒(méi)有充分讓學(xué)生動(dòng)手，自己講得過(guò)多，引導(dǎo)過(guò)多。如果讓學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，對(duì)相互平行和相互垂直的特征會(huì)理解得更好。許多教學(xué)的方法在備課時(shí)設(shè)計(jì)上了，可是到了實(shí)際的教學(xué)中老是不用。希望各位老師多給我指出這節(jié)課的不足，提出好的建議。第四篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《垂直與平行》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《垂直與平行》教學(xué)設(shè)計(jì)烏魯木齊市第100小學(xué)張 新 雨 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、討論、感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象。（2）幫助學(xué)生初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的兩種位置關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。過(guò)程與方法：
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