【文章內容簡介】 讀題。 提問：誰會列出算式？ 先讓學生想一想，然后說出自己的做法。 （ 2）嘗試計算。 提問：這個算式該怎樣計算呢？ 先讓學生在小組內討論，再全班交流，如果有錯誤，及時糾正。 2．教學例 2。 猴老板說：“你們算得真好，可我還有個題目，你們會嗎？ 出示：例 2。 某公司買了 3箱公文包，每箱有 20個。一共 780元，每個公文包多少元呢？ 談話：同學們，你們 誰來讀一讀呢？ 你們想到怎樣列式了嗎？同桌可以討論一下。 讓學生仔細想一想，然后說出不同的列法，最后引導學生列成一個算式，并且討論如何算。 3．教學例 3。 談話：同學們，你們真愛動腦筋?？纯从钟姓l來了。 小熊緩緩走來，說：“小朋友，我來考考你們吧！” 出示：例 3。 三名學生讀一本同樣的書。如果每天看 40頁， 6天就能看完。如果每天看 30頁，幾天能看完呢？ 指名讀題，放手讓學生做在書上。 全班交流運算順序，最后教師板書得數(shù)。 4．教學例 4。 下面小熊還有一道題，大家看看還能不能做出來呢？ 出示例 4。 電視機廠 3天生產電視機 108臺。 （ 1）照這樣計算，半個月生產電視機多少臺？ （ 2）照上面的生產情況，完成 900臺電視機的生產任務，需要多少天？ 引導學生先算 1天生產多少臺，再算半個月的生產量。 學生了解了第一步的題意后，讓學生討論第二問得做法。 5．小結。 提問：小動物給我們出了四道題，每道題都是幾步運算，是什么運算？結合學生的回答分段板書課題：連乘、連除、乘除混合運算。 三、鞏固練習 談話：我們去聰明屋里看看有什么發(fā)現(xiàn)吧！ 1．做“練一練 p21”第 4題。 獨立完成在書上，交流時，指名講講上下兩題比較后發(fā)現(xiàn)了什么。 2．做“練一練 p23”第 2題。 獨立完成在書上。 3．做“練一練 p25”第 3題。 做在作業(yè)本上。 四、總結 今天，我們愉快地參加了快樂島的數(shù)學游園會，同學們的表現(xiàn)非常出色，你們太棒了。誰來說說今天我們在游玩的過程中學習了什么？你又知道了什么？ 認識線 教學設計（一） 教學內容 認識線段、直線、射線（教材 32頁 — 34 頁） 教學目標 知識目標： 結合生活認識線段，認識射線和直線； 知道線段、射線和直線的區(qū)別；會畫出給定長度的線段。 能力目標： 通過課堂教學提高空間抽象能力，并培養(yǎng)學生的觀察、動手及分析概括的能 力。 情感目標：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。 教學重點、難點 線段、直線、射線的區(qū)別和聯(lián)系。 教學媒體 課件、圖片。 教學過程 一、導入 出示圖片：繃緊的弓弦、人行橫道 師：同學們，在你們的身邊，你們還發(fā)現(xiàn)哪些事物和繃緊的弦、人行橫道相似嗎？ 學生向老師匯報各自的答案。 二、認識線段、直線、射線 1．認識線段 師：繃緊的弦、人行橫道和同學們說的這些都可以近似的看成是線段。線段有什么特點呢？ 指名學生回答，教師畫出線段： 在此基礎上引導學生得出線段的特征。 讓學生畫幾條線段。 2．認識直線和射線 師：把線段向兩端無限延伸，（教師邊說邊演示）將會得到一條直線，線段是直線的一部分。 讓學生在線段的基礎上畫出直線，感受直線的無限延展性和線段 是直線的一部分。 在此基礎上引導學生得出直線的特征。 師：將線段向一個方向無限延伸就會得到一條射線。 出示圖片：探照燈射出的光線、太陽照射的光線 師：同學們，你們還能想出哪些類似射線的事物呢？ 學生向老師匯報自己的答案。 讓學生自己畫幾條射線。 引導學生得出射線的特征。 、線段和射線的區(qū)別。 師：直線、線段和射線有什么相同和不同的地方呢？小組討論一下，把你們的發(fā)現(xiàn)填在表格中。 圖形 端點個數(shù) 延長情況 直線 線段 射線 三、畫出給定長度的線段 師：同學們，讓我們共同 來想一想，線段、直線、射線都有什么特征？ 教師引導學生說出，直線和射線都是可無限延長的，因此沒有長度；而線段是可度量的，因此有長度。 師：怎樣才能畫出一條給定長度的線段呢？同學們，你們都有什么辦法呢？ 讓學生分組討論，然后各組匯報各自的方法。 播放視頻《線段的畫法 1》、《線段的畫法 2》 教師總結畫法。 學生完成教材 34頁練一練。教師巡視。 四、小結 線段、直線、射線各自的特點，及三者間的關系 五、鞏固練習 P33“試一試”、 p34“練一練”。 認識線 教學設計（二） 教學內容 兩點之間的連線，線段最短。 （教材 35 頁 — 36頁） 教學目標 知識目標：體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。 能力目標： 在創(chuàng)設的課堂活動中，引導學生主動獲取知識，培養(yǎng)由具體到抽象的思維能力，提高學生觀察問題和解決問題的能力。 情感目標： 在解決問題的過程中，感受到成功的喜悅，激發(fā)學生的學習興趣。 教學重點、難點 兩點之間的連線，線段最短。 教學媒體 視頻、課件、圖片。 教學過程 一、問題導入 出示圖片《看圖講故事》。 師：同學們，你們知道小狗為什么會跑到小主人的前面嗎？ 學生討論、匯報。 二、學習新知 1．數(shù)學活動 在紙上任 意點兩點，用線聯(lián)接它們，量一下它們的長短，比較一下誰最短？ 教師提出問題 ， 學生獨立思考，小組交流后回答。 2．想一想 出示圖片《看圖回答問題》 （ 1）小明家到學校有幾條路？ （ 2）你估計小明到學校走哪條路？為什么？ 指明幾個學生回答圖中的問題，并說明他們的理由。 3．量一量 學生獨立完成 36頁的“量一量，從 A到 B的三條線中，哪條線最短”。 學生匯報結果。 4