四年級上冊數(shù)學教學反思平行與垂直(編輯修改稿)
2024-10-28 11:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 加強“新理念”的再學習、再實踐，相信自己能在不斷的自我反思中成長，在不斷的自我實踐中發(fā)展，在不斷的自我成長中創(chuàng)新第三篇：四年級數(shù)學《平行與垂直》教學反思四年級數(shù)學《平行與垂直》教學反思金盤實驗學校 王曉芬在本次龍華區(qū)第六學區(qū)教學大比武中，我執(zhí)教了新課標人教版四年級上冊第五單元第一課時的教學內(nèi)容《平行與垂直》，這部分教材是在學生學習了直線與角的知識的基礎上教學的，也是認識平行四邊形和梯形的重要基礎。由于平行與垂直是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關系，而且在生活中有著廣泛的應用，無論是走在寬廣的大街上，還是坐在明亮寬敞的教室里，環(huán)顧左右應該都不缺少垂直與平行的現(xiàn)象。對于小學四年級的孩子來說，他們應該都有這樣的經(jīng)驗：哪些線是相交的，哪些線是不相交的。因此我們在課中要做的就是讓學生體驗在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線，相交里有一種特殊的叫做互相垂直，讓學生的認識上升到思維的層面來。針對本課知識的特點和學生的實際，我精心設計教案，把學生的自主探索與教師的適時引導有機結合，把知識點清晰地展現(xiàn)在學生的面前，學生在輕松愉悅的氛圍中，提高了學習能力，增強了學習信心。針對本節(jié)課，我主要把握以下幾點：一、舉例，通過觀察，直觀理解“在同一平面內(nèi)”?！霸谕黄矫鎯?nèi)”這句話對于四年級的孩子來說，理解還有些困難，因此在課前談話中，我出示了每個面都有字的正方體，讓學生看看上面寫的什么，學生看不出，于是只好拆開，發(fā)現(xiàn)是“有志者事竟成”，提問“為什么之前看不出來是什么，而拆開后知道了呢？”讓學生明白這些字在同一平面內(nèi)，幫助學生理解垂直與平行關系 “必須在同一平面內(nèi)”，直觀到位，既理解了什么是“在同一平面內(nèi)”，我又趁機教育學生做什么事都要有恒心有毅力，達到隨時教育學生的效果。二、課堂教學的方式、方法、教學手段樸實無華?；仡櫾凇洞怪迸c平行》的課堂教學中，沒有花架子，沒有與課堂無關的語言和行為，沒有嘩眾取寵的調(diào)侃和媒體展示，所有的一切教學手段都是為教學服務，為學生服務。在教學中，我緊緊抓住“以分類為主線”展開探究活動，提出“在紙上任意畫兩條直線，會有哪幾種情況？”這樣有思考價值的問題，學生通過畫一畫、分一分、想一想、說一說等多種活動進行觀察、思考，逐步認識到：在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關系只有相交和不相交兩種情況，相交中有成直角和不成直角兩種情況。這樣的教學不僅符合學生的認知規(guī)律，而且通過分類，分層理解，既符合學生的認知規(guī)律，又有利于提高學生生活實際，讓學生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，進一步培養(yǎng)學生觀察的能力，發(fā)現(xiàn)垂直與平行現(xiàn)象。三、新知的訓練點和拓展點扎實有效。除了從主題圖中找
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