【文章內容簡介】 擺的是不是互相平行？六、總結:這節(jié)課你有什么收獲？ 七，板書設計垂直于平行在同一個平面教學反思：不相交平行相交垂直互相平行本節(jié)課是新課標人教版四年級上冊第四單元第一課時的教學內容《垂直與平行》。這部分教材是在學生學習了直線與角的知識的基礎上教學的，也是認識平行四邊形和梯形的基礎。由于垂直與平行是同一平面內兩條直線的兩種特殊的位置關系，對于小學四年級的孩子來說，他們應該都有這樣的經驗：哪些線是交叉的，哪些線是不交叉的。因此我們在課中要做的就是讓學生體驗在同一平面內，不交叉的兩條直線叫做平行線，交叉里有一種特殊的叫做互相垂直，讓學生的認識上升到思維的層面來。針對本節(jié)課，我主要把握以下幾點：準確把握教學起點，努力還學生一個“真實”的數學課堂。本節(jié)課從學生的實際出發(fā)，關注學生的生活經驗和知識基礎，從復習有關“直線”知識入手，喚起學生的回憶，為新知的探究學習做了較好的街接準備。同時，逐步培養(yǎng)學生對數學研究的興趣，用數學自身的魅力來吸引、感染學生。課堂教學的方式、方法、教學手段樸實無華。回顧在《垂直與平行》的課堂教學中，我緊緊抓住“以分類為主線”展開探究活動，提出“在無限大的平面上同學們想象的兩條直線的樣子畫下來？”“能不能把這幾種情況進行分分類？”這樣有思考價值的問題，學生通過想一想、畫一畫、分一分、說一說等多種活動進行觀察、思考，逐步認識到：在同一平面內兩條直線的位置關系只有相交和不相交兩種情況，相交中有成直角和不成直角兩種情況。這樣的教學不僅符合學生的認知規(guī)律，而且通過分類，分層理解，既符合學生的認知規(guī)律，又有利于提高學生生活實際，讓學生從自己的身邊發(fā)現數學知識，進一步培養(yǎng)學生觀察的能力，發(fā)現垂直與平行現象。在處理教學難點“在同一平面內”時，我利用課件出示一個長方體，在長方體的不同面上畫兩條不相交的直線，提問學生是否平行，幫助學生理解垂直與平行關系 “必須在同一平面內”，直觀到位。新知的訓練點和拓展點扎實有效。除了從主題圖中找垂直與平行現象，從生活中找，從身邊找，還讓學生動手擺一擺、拼一拼、畫一畫??通過這些練習，讓學生進一步加深對平行和垂直概念的理解，進一步拓展知識面，使學生克服學習數學的枯燥感。讓學生真正參與學習過程中來，在學習過程中提升自己的能力。在本節(jié)課的教學中，也有不少不足之處，如重難點處理速度較快，后進生沒有理解到位，以后的教學中應因材施教，照顧后進生。有一名學生的發(fā)言不夠準確，我沒有及時指正出來。時間把握不夠好，后面還有一個小環(huán)節(jié)沒有完成，學生們也失去了一個自我小結、交流的機會，這也算是一個遺憾吧。第三篇：四年級數學平行與垂直教案四年級數學教案—《垂直與平行》教學設計【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第64~65頁內容【教學目標】使學生通過探究活動知道在同一個平面內兩條直線存在著相交、平行的位置關系，掌握垂直、平行的概念。能正確判斷在同一個平面內兩線之間的關系。通過合作交流，使學生獨立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。培養(yǎng)學生學以致用的習慣，體會數學的應用與美感，激發(fā)學生學習數學的興趣、增強自信心?！窘虒W重難點】在自主探索中，理解垂直與平行的概念?！窘虒W準備】課件、直尺、三角板【教學過程】一、創(chuàng)設情境，引入新知。`親愛的孩子們，你們最喜歡玩什么游戲？在玩游戲的時候，請你們注意觀察你扔出的筷子會是什么情形？開始吧。你們知道嗎？在這個游戲中存在著許多的數學知識？這節(jié)課，老師想和同學們一起來把他找出來，好嗎？（課件出示）扔筷子的情境圖，讓學生找出哪種情形是在同一平面內？這節(jié)課，老師就和同學們一起來研究在同一平面內兩條直線的位置關系。板：在同一平面內二、動手實踐，感悟新知。學生畫直線。（1）請同學們拿出一張白紙，閉上眼睛想象一下，把白紙無限擴大。然后，出現一條直線，再出現另一條直線。好，請把眼睛睜開，把你剛想到的兩條直線畫在白紙上，只畫一種情況，開始吧。（2）巡視學生畫直線情況，張貼不同情形于黑板。小組探索學習。（1）同學們的想象力可真豐富，畫了這么多的情形。老師把這些作品編上號碼。（2）請四人小組討論一下，你們按什么標準把這些作品進行分類？怎樣分？（3）四人小組討論。（4）學生匯報交流，并上臺嘗試分類。（5）板：相交不相交揭示“互相平行”的概念。（1）請問你們對哪一號作品產生疑問？（2）（課件出示）：你是怎樣知道的？（3）小結：這種看似相交，實際不相交的情形，在判斷的時候，要注意把它延長后再判斷。（4）（課件出示）：這種情形相交嗎？延長后，相交了嗎？（沒有）再延長，相交嗎？（沒有）無限延長，相交了嗎？（沒有）（5）象這種情形，在數學叫做什么？（6）板：互相平行（7）讓學生試著說出完整的概念。（課件出示）（8）請同學們小聲地讀一讀，找出哪些是重點詞語？并想想有什么疑問需要跟大家研究一下。練習。（課件出示）判斷下面哪組直線互相平行？在下面的（）里打在“√”。（）（）（）揭示“互相垂直”的概念。（1）我們再來看看相交的情形，你們發(fā)現了什么？（課件出示）（2）板：成直角不成直角（3）哪些是成直角？哪些是不成直角？在黑板進行分類。（4）成直角的這種情形在數學上叫做什么？（5）板：互相垂直（6）用完整的話說出來。（課件出示）練習。（課件出示）判斷下面哪組直線互相