聽曹教授關于“專注力”講座有感(編輯修改稿)
2024-10-25 16:42 本頁面
【文章內容簡介】 個性化發(fā)展放到突出地位，關注每個學生的個體差異，鼓勵學生多樣化、個性化的學習。尊重每個學生做人的尊嚴和價值。信任理解學生。一個人的成長在很大的程度上是文化濡染的過程，研究課堂教學，核心要研究課堂文化，不研究課堂文化，就抓不住課堂教學的本質和內涵，就只能在教學技術層面打轉轉，課堂教學就不會有深層次的變革。課堂是教育發(fā)生影響力的核心地帶，是學校文化建設的核心。如果我們對學生的評價多一些人文關懷與溫情，評價更多的指向學生生命成長，那我們的評價一定會對學生的成長起著積極的導向作用，它會引領我們的學生走向更高的目標。構建愛的文化課堂，盡量給學生創(chuàng)設一種自主探究知識的平臺，讓他們的智慧在深層次的思考和碰撞中升華。學生與學生之間，學生與老師之間可以相互討論，直至爭論。通過教師的愛，培育學生的愛，在愛的互動中，師生感受到的是生命的鮮活、生命的靈動、生命的創(chuàng)造，真正成為我們追求的生命化課堂。在語文教學中“弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化”，讓學生在傳統(tǒng)文化的熏陶下，加深加厚自己的文化積淀，提高自己的文化與思想素養(yǎng)。語文教師在傳授語言文字的同時，要深度挖掘傳統(tǒng)文化的內涵，并以適當?shù)姆绞綄⑵渲械暮侠韮群伺c真正價值傳遞個當代中小學生。其實，語文的大部分篇目都洋溢著文化精神氣息，值得我們去探索、挖掘。語文上課，最喜歡放開讓學生辯論，因為“思維民主是創(chuàng)造力迸發(fā)的前提”。生命文化課堂是充分尊重、關愛學生的生命的課堂，是體現(xiàn)師生生命價值的課堂。1課堂充滿關愛、真誠。教師要把學生看做是個富有生命活力的人，因此教學過程充滿關愛、真誠，用“心”去上課，用愛和真誠感染自己的學生，真正關注學生，做到因材施教。2課堂要求真務實。教師在尊重教材知識的體系的基礎上，要根據(jù)學生的基礎進行教學內容的拓展。對教學目標、教學內容、教學方法手段、學習指導等都要符合學生的實際和接受水平，與教學內容相銜接。3要創(chuàng)新教學過程。4課堂充滿生命活力。5要有情感投入。面對一個個富有生命活力的學生，教師的教學有激情，富有感染力；對教材的理解深刻，能抓住教材中的情感來點燃學生的情感體驗；教學過程有人情味、有親合力。6課堂要體現(xiàn)核心理念。循生命之道，彰顯出生命文化獨特的魅力。在教學中能體現(xiàn)出生命意識、生命關懷、生命責任、對生命的尊重，在課堂中能體現(xiàn)出生命的價值。7課堂教學要有效率?？傊犃伺斫淌诘闹v座，我受益頗多。以上就是我的幾點感受?！扒谧x+勤寫+勤思+勤行=完美教師”。今后，我會盡自己最大的努力，努力實現(xiàn)這個沒有付出，就沒有收獲的真理！第四篇：聽張雪龍教授講座有感聽張教授講座有感何川新首先感謝學校領導，邀請到上海市教育界專家，張雪龍教授為我們作了精彩的講座。張教授堪稱教育界的太斗，他介紹說：他主持研究的課題多次曾獲上海市教育科研成果一等獎，還被評為上海市特級校長，出版過著作《文化辦學：造就有靈魂的教育》、《發(fā)展與成長——我的辦學心路歷程》、《學會參與走向未來》等。臺上的張教授講座時
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