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正文內(nèi)容

聽林闖教授講座有感[精選5篇](編輯修改稿)

2024-10-25 15:39 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教育界的思想影響無(wú)疑是一場(chǎng)大的地震。課堂是教育最核心的地方。只有在這里恢復(fù)人的尊嚴(yán),教育才能重新贏得尊嚴(yán);只有在這里擺正價(jià)值取向,人的發(fā)展才能獲得真實(shí)的突破。實(shí)施課程改革以來(lái),在中小學(xué)的課堂上,學(xué)生的活動(dòng)確實(shí)增加了不少,從一定意義上講這是好事,好于學(xué)生不動(dòng)只聽。但多數(shù)學(xué)生的行為是“被活動(dòng)”,被老師預(yù)設(shè)的教案調(diào)動(dòng)得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),尚未達(dá)到主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)問、主動(dòng)思維、主動(dòng)解難、主動(dòng)創(chuàng)新的境界。學(xué)生行為應(yīng)體現(xiàn)為一種生命的活力和生命的體驗(yàn),在體驗(yàn)中生成新的認(rèn)知。師生互動(dòng)使傳統(tǒng)的教學(xué)相長(zhǎng)理念賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵,使當(dāng)代課堂成為師生共同成長(zhǎng)的場(chǎng)所。師生互動(dòng)行為強(qiáng)調(diào)教師要走出“講”的誤區(qū),讓學(xué)生在“讀、問、答、做、練、講、結(jié)”的互動(dòng)過(guò)程中,學(xué)會(huì)知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)、增長(zhǎng)能力。包括師生間、生生間的“思維互動(dòng),問答互動(dòng),情感互動(dòng),行為互動(dòng)”等。當(dāng)書本知識(shí)不再壓制師生的合理需求;當(dāng)興趣和自主性被解放出來(lái);當(dāng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力成為人發(fā)展的核心價(jià)值;當(dāng)每一個(gè)個(gè)體受到關(guān)懷,人就從不恰當(dāng)?shù)摹肮ぞ摺苯巧薪夥懦鰜?lái)。作為一名教師,彭教授指出:應(yīng)始終圍繞如何在課堂上促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)這一生命主題,其核心價(jià)值是兒童主動(dòng)發(fā)展教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程:要堅(jiān)持以人為本的指導(dǎo)思想,以發(fā)揮人的主體性為宗旨。把學(xué)生個(gè)性化發(fā)展放到突出地位,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)。尊重每個(gè)學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值。信任理解學(xué)生。一個(gè)人的成長(zhǎng)在很大的程度上是文化濡染的過(guò)程,研究課堂教學(xué),核心要研究課堂文化,不研究課堂文化,就抓不住課堂教學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵,就只能在教學(xué)技術(shù)層面打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),課堂教學(xué)就不會(huì)有深層次的變革。課堂是教育發(fā)生影響力的核心地帶,是學(xué)校文化建設(shè)的核心。如果我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)多一些人文關(guān)懷與溫情,評(píng)價(jià)更多的指向?qū)W生生命成長(zhǎng),那我們的評(píng)價(jià)一定會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著積極的導(dǎo)向作用,它會(huì)引領(lǐng)我們的學(xué)生走向更高的目標(biāo)。構(gòu)建愛的文化課堂,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究知識(shí)的平臺(tái),讓他們的智慧在深層次的思考和碰撞中升華。學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與老師之間可以相互討論,直至爭(zhēng)論。通過(guò)教師的愛,培育學(xué)生的愛,在愛的互動(dòng)中,師生感受到的是生命的鮮活、生命的靈動(dòng)、生命的創(chuàng)造,真正成為我們追求的生命化課堂。在語(yǔ)文教學(xué)中“弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化”,讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶下,加深加厚自己的文化積淀,提高自己的文化與思想素養(yǎng)。語(yǔ)文教師在傳授語(yǔ)言文字的同時(shí),要深度挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,并以適當(dāng)?shù)姆绞綄⑵渲械暮侠韮?nèi)核與真正價(jià)值傳遞個(gè)當(dāng)代中小學(xué)生。其實(shí),語(yǔ)文的大部分篇目都洋溢著文化精神氣息,值得我們?nèi)ヌ剿?、挖掘。語(yǔ)文上課,最喜歡放開讓學(xué)生辯論,因?yàn)椤八季S民主是創(chuàng)造力迸發(fā)的前提”。生命文化課堂是充分尊重、關(guān)愛學(xué)生的生命的課堂,是體現(xiàn)師生生命價(jià)值的課堂。1課堂充滿關(guān)愛、真誠(chéng)。教師要把學(xué)生看做是個(gè)富有生命活力的人,因此教學(xué)過(guò)程充滿關(guān)愛、真誠(chéng),用“心”去上課,用愛和真誠(chéng)感染自己的學(xué)生,真正關(guān)注學(xué)生,做到因材施教。2課堂要求真務(wù)實(shí)。教師在尊重教材知識(shí)的體系的基礎(chǔ)上,要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展。對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等都要符合學(xué)生的實(shí)際和接受水平,與教學(xué)內(nèi)容相銜接。3要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)過(guò)程。4課堂充滿生命活力。5要有情感投入。面對(duì)一個(gè)個(gè)
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