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正文內(nèi)容

聽曹教授關(guān)于“專注力”講座有感-文庫吧資料

2024-10-25 16:42本頁面
  

【正文】 教學要有效率。在教學中能體現(xiàn)出生命意識、生命關(guān)懷、生命責任、對生命的尊重,在課堂中能體現(xiàn)出生命的價值。課堂要體現(xiàn)核心理念。面對一個個富有生命活力的學生,教師的教學有激情,富有感染力;對教材的理解深刻,能抓住教材中的情感來點燃學生的情感體驗;教學過程有人情味、有親合力。543教師在尊重教材知識的體系的基礎(chǔ)上,要根據(jù)學生的基礎(chǔ)進行教學內(nèi)容的拓展。2課堂充滿關(guān)愛、真誠。生命文化課堂是充分尊重、關(guān)愛學生的生命的課堂,是體現(xiàn)師生生命價值的課堂。其實,語文的大部分篇目都洋溢著文化精神氣息,值得我們?nèi)ヌ剿?、挖掘。在語文教學中“弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化”,讓學生在傳統(tǒng)文化的熏陶下,加深加厚自己的文化積淀,提高自己的文化與思想素養(yǎng)。學生與學生之間,學生與老師之間可以相互討論,直至爭論。如果我們對學生的評價多一些人文關(guān)懷與溫情,評價更多的指向?qū)W生生命成長,那我們的評價一定會對學生的成長起著積極的導(dǎo)向作用,它會引領(lǐng)我們的學生走向更高的目標。一個人的成長在很大的程度上是文化濡染的過程,研究課堂教學,核心要研究課堂文化,不研究課堂文化,就抓不住課堂教學的本質(zhì)和內(nèi)涵,就只能在教學技術(shù)層面打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),課堂教學就不會有深層次的變革。尊重每個學生做人的尊嚴和價值。作為一名教師,彭教授指出:應(yīng)始終圍繞如何在課堂上促進學生的成長這一生命主題,其核心價值是兒童主動發(fā)展教與學的互動過程:要堅持以人為本的指導(dǎo)思想,以發(fā)揮人的主體性為宗旨。包括師生間、生生間的“思維互動,問答互動,情感互動,行為互動”等。師生互動使傳統(tǒng)的教學相長理念賦予了新的時代內(nèi)涵,使當代課堂成為師生共同成長的場所。但多數(shù)學生的行為是“被活動”,被老師預(yù)設(shè)的教案調(diào)動得團團轉(zhuǎn),尚未達到主動參與、主動發(fā)問、主動思維、主動解難、主動創(chuàng)新的境界。只有在這里恢復(fù)人的尊嚴,教育才能重新贏得尊嚴;只有在這里擺正價值取向,人的發(fā)展才能獲得真實的突破。課改是一場文化啟蒙運動,課改對基礎(chǔ)教育界的思想影響無疑是一場大的地震。因此,對學生一生發(fā)生作用的可能并不是知識,而是價值觀,包括在其影響下的思想。一個學生在學校70%的時間是在課堂上待過的,哪怕待一分鐘,都能感受到教師的價值取向??沙掷m(xù)發(fā)展,由環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展,到人的可持續(xù)發(fā)展,學生素質(zhì)的發(fā)展。世界經(jīng)濟一體化,影響著人們的生活方式,同時也影響著基礎(chǔ)教育走向國際化。魏僧寨實驗小學 張慶全2014226第三篇:聽彭教授講座有感聽彭賢智教授講座隨筆10月31日,河北省初中教師教育研究中心主任、東北師范大學碩士生導(dǎo)師、唐山師范學院教育科學研究所所長彭賢智教授應(yīng)邀到我校指導(dǎo)教育科研課題工作,并作了《愛的課堂文化構(gòu)建的思考》的專題講座。兩位專家的講座內(nèi)容豐富有極強的指導(dǎo)和實踐意義,為我縣教學改革指明了方向。宗教授的講座思路清晰,高屋建瓴,具有高度的理論性和實踐性,聽完后深受啟迪。宗樹興教授是河北省教科所所長助理、研究員,著名的教育教學專家。結(jié)合曹教授的講座和尹博士的六種提高專注力的方法,我將
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