聽鐘志農(nóng)教授講座有感-文庫吧資料
2024-10-13 11:37本頁面
【正文】 感到疲勞，反而更有意猶未盡的感覺。鐘志農(nóng)教授是我國(guó)著名心理專家、家庭教育專家，浙江省第一位心理健康特級(jí)教師?！秷?bào)告》從兒童、青少年發(fā)展的不同年齡階段，分析了學(xué)生在不同時(shí)期的不同發(fā)展特點(diǎn)、出現(xiàn)的不同問題，并以生動(dòng)的實(shí)例，從不同個(gè)體入手剖析了問題出現(xiàn)的根源。我買了一本鐘教授推薦的書，希望在讀他寫的書中再一次與他對(duì)話，找到適合我的班主任心育工作方法。另外，通過聆聽鐘教授的講座，我也更好地知道如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，如何更好地教育自己的孩子。這次聽了鐘志農(nóng)教授的講座，可以說讓我的知識(shí)又更加豐富了，在遇到一些問題孩子時(shí)，我也更能心平氣和了。其實(shí)在聽的過程中，我也和以前遇到過的一些案例進(jìn)行了比較，分析。這個(gè)時(shí)候一定要注意對(duì)孩子的思維進(jìn)行訓(xùn)練，另一方面，這個(gè)階段要特別注意孩子在人際交往中的發(fā)展。在這個(gè)時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)一些感統(tǒng)欠佳的孩子，如寫字時(shí)上下，左右顛倒，寫反，數(shù)學(xué)計(jì)算不過關(guān)，我們可以讓家長(zhǎng)配合多讓孩子做一些體育鍛煉，做一些小游戲：踢毽子，打彈弓，玩平衡木，跳舞，以此訓(xùn)練孩子的感統(tǒng)綜合能力，幫助他克服學(xué)習(xí)上的一些障礙。當(dāng)你要批評(píng)一個(gè)12歲以下的孩子時(shí)，必須要靠近當(dāng)事人的身旁，目光注視，并有身體的接觸，遠(yuǎn)處斥責(zé)是沒有任何作用的。這里，我印象最深的是談到孩子遇到作業(yè)困擾時(shí)，老師可以在每天布置作業(yè)時(shí)，估測(cè)一下時(shí)間，按中等水平需要多長(zhǎng)時(shí)間來要求所有孩子完成。對(duì)于個(gè)別提前入學(xué)的孩子，他的智力不會(huì)存在問題，但在人的社會(huì)化發(fā)展層面上無法逾 越，會(huì)存在著很多問題，如交流上的，坐不住等等。也是孩子感覺統(tǒng)合能力培養(yǎng)的最后敏感期。本來孩子不適合學(xué)鋼琴，偏要讓孩子成為朗朗，讓孩子提前遭受挫敗感，這樣的孩子怎么會(huì)良好地成長(zhǎng)？在小學(xué)六年的培養(yǎng)階段，作為老師我們一定要注意做到以下方面：低段：要讓孩子能很快地適應(yīng)小學(xué)生活。時(shí)間一長(zhǎng)，知道了規(guī)則，則變得呆滯，眼神無光，而到了五六年級(jí)，有的孩子不僅目無眼神，不與人交流，甚至目露兇光。鐘教授認(rèn)為，小學(xué)六年的核心是——進(jìn)取心。鐘教授在這里舉了一個(gè)軟糖實(shí)驗(yàn)來說明，還告訴大家，有時(shí)為了更好地教育孩子，可以適時(shí)“延時(shí)滿足“，這樣有助于培養(yǎng)孩子的毅力，也更好地照顧孩子的情緒，呵護(hù)他的自信心。對(duì)于這個(gè)階段的孩子，家長(zhǎng)在確保孩子安全的前提下，要讓孩子大膽地探索世界。一歲到三歲是孩子自主能力形成的最佳時(shí)期在這個(gè)階段，正是孩子探究世界的時(shí)候，父母過度地干預(yù)，過度地保護(hù)，都會(huì)讓孩子形成遇事膽小，退縮的性格。回顧自己的育兒經(jīng)歷，我很慶幸自己一直堅(jiān)持帶孩子，任何時(shí)候盡可能多地陪伴在孩子的身邊。孩子長(zhǎng)大后的性格發(fā)展才會(huì)順利。鐘教授說在心理學(xué)上，應(yīng)該是兩周歲看大，六周歲看老。六七歲的孩子可塑性還是很強(qiáng)的，在家里已經(jīng)有了不好的習(xí)慣，現(xiàn)在也已有所暴露，那現(xiàn)在我找出了問題的跟源所在，通過和家長(zhǎng)多交流，多關(guān)注這樣的孩子，我想也是會(huì)有轉(zhuǎn)變的。我更加意識(shí)到一年級(jí)是各種習(xí)慣形成的重要階段，如果這一年我對(duì)孩子有哪一方面的忽略，在后面的幾年小學(xué)生活中，我的學(xué)生在這方面肯定是有欠缺的，而我再試圖彌補(bǔ)，也是效果甚微的。每個(gè)孩子前一時(shí)期發(fā)展的順利，將發(fā)揮良好的基礎(chǔ)作用，有助于后期的發(fā)展；而前一時(shí)期發(fā)展受阻者，將給后期的發(fā)展設(shè)置障礙。在闡述這一觀點(diǎn)時(shí)，他說：每個(gè)孩子今天呈現(xiàn)出的問題都是以前的問題的遺留。我是一名小學(xué)老師，孩子也剛剛五歲，所以第一天的培訓(xùn)對(duì)我的觸動(dòng)非常大。去年暑假在實(shí)驗(yàn)小學(xué)已經(jīng)聽到過一次鐘教授的講座，當(dāng)時(shí)對(duì)他的“六六工程“特別感興趣，很期待再次聽到他生動(dòng)的心理講座，這回總算如愿，而且看到鐘教授的培訓(xùn)計(jì)劃，知道這一年都由他來為我們講座，心里特別激動(dòng)！這樣的培訓(xùn)才是真正的系統(tǒng)培訓(xùn)，我們可以更為全面地學(xué)習(xí)鐘教授的心育方法，也可以更好地感受他的思想。培訓(xùn)只是為我們開啟
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