【文章內容簡介】 孩子的學習習慣時我發(fā)現(xiàn)劉亦婷父母非常細心，把每個細節(jié)考慮得都非常周到，細到什么程度呢？“打草稿，也要有順序”這是我第一次聽說。為了提高孩子的學習效率，培養(yǎng)女兒做事有條理的好習慣，他們要求女兒在打草稿時按題目的順序寫，草稿紙上不要寫得太密，以利于后面的重算、核對，迅速查找，從而提高學習效率。是的，好習慣，并非天生。當我們發(fā)現(xiàn)孩子的一些壞習慣的苗頭時，不要著急，不要訓斥，不妨動動腦筋，想想點子來進行一番訓練，必能扭轉乾坤。讓好習慣伴隨孩子的一生！第三篇：早期教育請理智對待早期教育這一流行趨勢英語07（2）班 張露近年來，早教成風，各種早期教育的教育機構打出了“別讓孩子輸在起跑線上”的口號。家長們?yōu)榱撕⒆幽艹鋈祟^地，能不輸給別人，能讀名校，在孩子兩歲的時候就送去讀英語早教班，算術早教班……過早的教育以及昂貴的學費給孩子和家庭都帶來了嚴重的負擔。但為了孩子所謂的美好未來，很多家長仍然趨之若鶩。作為一名即將走上三尺講臺的小學英語老師，我仔細回想了一下自己的小時候。幾乎沒有接受過任何形式的早期教育，充其量上小學的時候上過作文，奧數的興趣班。不過可惜的是，十歲的時候，我不愛寫作文，二十歲還是不愛寫作文，可能這輩子，我也不會在文章上取得什么階段性的勝利。最令我沮喪的是，至今仍不能像樣地解決函數，拋物線，空間幾何之類的問題。如今早期教育盛行。那么如果我晚生十幾年，而我的父母也趨之若鶩地把我往各類早教班送，今天，我是不是能成為一名偉大的作家或者數學家？或者退一步，我是不是能在高考中拿到滿分作文或者是理科狀元？其實不然，人生是一場馬拉松，而不是百米競跑。不需要一開始就把弦繃得很緊。家長這么熱衷于追隨早教風潮的原因無非是：別人家的孩子去上了什么什么班，而我的孩子不上，以后就會不如別人。而且接受早教的兒童，會在很小的時候就能識字，做算術題。這可能使大多的家長沾沾自喜，覺得自己的孩子比別人家的聰明，使他們更加堅定地相信早教真的有效。不知何時“不能讓孩子輸在起跑線上”就像是讓家長上癮的毒品一樣，這句口號滿足了家長的虛榮心。但是鄭淵潔的《請讓孩子輸在起跑線上》給家長們澆了一盆冷水。鄭淵潔這篇文章是在南通實驗小學見習時，在一年級的走廊上看到的“家長的杰作”。這位不跟風的父親，從網上下載了一篇引人深思的文章《請讓孩子輸在起跑線上》。每一位家長都會拿自己的孩子與別人的比較，并且都希望自己的孩子比別人的優(yōu)秀，所以很多人選擇昂貴的早教班，懷著美好的憧憬，就好像只要參加了就拿到了清華的入學通知書一樣?！?20多年前，某大學的少年班家喻戶曉。如今，這些昔日的神童幾乎全軍覆沒，沒有一個成為棟梁之才。這些孩子沒有輸在起跑線上，但是他們或父母將人生的馬拉松賽跑誤判為短跑，拼盡全力贏在起跑線上后，后勁不足，最終敗北，貽笑大方。”其實只要家長冷靜下來，仔細想想就會知道，學會思考，擁有豐富的想象力遠比學會解決幾道數學題有意義的多。前段時間出現(xiàn)的虎媽狼爸的極端教育著實令人感嘆，嚴苛的要求下，確實能把孩子培養(yǎng)成才。但那是少數，大多的家長只會感嘆，不會盲目跟風，可見教育的形式有千萬種。早期教育有沒有意義？我想它可能對孩子的成長有一定的作用，不然也不會成為一種趨勢，但也不絕對。只是面對它可能帶來的好處，家長必須擺正心態(tài)，更需要弄明白什么是早教。其實很多家長已經進入了一個早教的誤區(qū)。大多家長認為早教就是給孩子一個提前的教育，受教育者理所當然的是孩子，其實不是這樣的。國外的很多家長重視親子教育，親子教育很大程度上是早教的前身。只是外國的家長更加重視子女之間的相處，注意觀察孩子的表現(xiàn)，去發(fā)現(xiàn)他們的潛力，培養(yǎng)他們的能力。在搜索外國家長對待早教的態(tài)度時，意外發(fā)現(xiàn)美國幼兒園給家長的寄語，我覺得很有意思。內容是這樣的：⒈別溺愛我。我很清楚地知道，我并不應該得到每一樣我所要求的東西，我哭鬧不休其實只是在試探你。，在年幼的此刻，我得依靠你來判斷和培養(yǎng)。，它只會讓我假裝一副超出我實際年齡的傻樣。，盡量不要在人前指出糾正我的錯誤，我會感到很沒面子，因而和你作對，你私下的提醒，效果會更好。，它會削弱我對人生的希望?！拔液弈恪钡臅r候別往心里去。我恨的絕對不是你，我恨得是你加在我身上的那些壓力。有時候，我只是想得到你的注意而已。請記住，當你不能信守諾言時，我會難過，也會看輕你以后的許諾。，我很容易因為害怕而撒謊。，對你來說和我一起成長是很不容易的事兒，但請你嘗試一下吧。我覺得家長只要把上述的十個要求做到，自己就完成了所謂的早期教育。家長親力親為，在孩子的教育上一定事半功倍。教育是為了成長，不是為了成才。每個孩子對知識的領悟是不一樣的，但歸根結底，他們都要生活。早期教育過于注重知識的學習，而忽略孩子的興趣與潛力，就會顯得揠苗助長。在新時代的教育中，家長更多的應該充當一個提點孩子迷津的人，幫助他們成長為一個能夠適應新的社會的公民，而不是一個會做數學題的工具。很大程度上家長的引導比各種早教班能讓孩子學習到更多的東西，諸如：好的習慣，對生活的態(tài)度，健康陽光的心理……在早期教育過程中孩子需要的不只是知識的灌輸，更多的是家長的引導。所以請各位家長理智對待早期教育這一流行趨勢，家長本身就是一個很好的引導，讓孩子輸在起跑線上，輸在早教班上，別忘了他很快就會長大，你們可以一起成長，請嘗試一下。第四篇：早期教育幼兒園對03歲嬰幼兒早期教育家庭指導工作摘要：嬰幼兒期是人生的奠定時期，嬰幼兒的年齡特點，決定了家庭教育是早期教育的主陣地。初為人父人母的年輕家長一方面有很高地早期教育的熱情，一方面又缺乏科學育兒的知識和方法。對家長及其看護人員進行科學育兒指導的教育服務工作已經迫在眉睫，早期教育呼喚家庭教育指導。而家庭教育指導已經成為了聯(lián)系幼兒園和嬰幼兒家庭的重要紐帶。關鍵詞：幼兒園 03歲嬰幼兒早期教育 家庭指導當今，在教育受到高度關注的同時，我國政府也越來越重視0—3歲兒童的教育問題，人們也將教育的視線延長到孩子出生的那一刻。對孩子開展早期教育，不讓孩子輸在起跑線上已經得到年輕家長的廣泛認可。而嬰幼兒期是人生的奠定時期，嬰幼兒的年齡特點，決定了家庭教育是早期教育的主陣地。初為人父人母的年輕家長一方面有很高地早期教育的熱情，一方面又缺乏科學育兒的知識和方法。對家長及其看護人員進行科學育兒指導的教育服務工作已經迫在眉睫，早期教育呼喚家庭教育指導。而家庭教育指導已經成為了聯(lián)系幼兒園和嬰幼兒家庭的重要紐帶。那么，幼兒園如何積極有效的開展對0—3歲幼兒早期教育家庭指導工作呢？一、了解03歲教育的現(xiàn)狀和存在問題—3歲教育現(xiàn)狀分析我們說，0—3歲是人生發(fā)展的關鍵期，從孩子出生的第一天起就必須開始對孩子進行科學的、正確的、合理的教育。但是，從現(xiàn)行的早期教育機制來看，—3歲的孩子，學前教育機構所授也是3—6歲以內的內容。因此，許多擁有大學文憑，甚至戴過碩士帽、博士帽的父母，由于忙于工作奔波、事業(yè)追求，不得不將3歲以前孩子的教育拱手讓給沒有多少文化的小保姆或是自己的父母，其早教僅存在形式與孩子的成長違背有加：弊端保姆一般而已，文化程度偏低，常常抱有“不要發(fā)生意外，好對家長交代”的心理照看孩子，往往剝奪孩子很多權利，并容易導致孩子生活規(guī)律差、交往能力差、社會性發(fā)展弱等