【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1%5理解語(yǔ)言能力語(yǔ)言交流能力44．4%55．6%22．2%06對(duì)外界觀察能力33．3%44．4%33．3%07記憶能力11．1%77．8%011．1%8對(duì)方向感知11．1%55．6%33．3%09對(duì)事物領(lǐng)悟力11．1%88．9%0010親子關(guān)系22．2%55．6%22．2%0結(jié)果發(fā)現(xiàn)所有寶寶的各項(xiàng)評(píng)估都有進(jìn)步。專(zhuān)家表示，嬰幼兒時(shí)期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開(kāi)發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期，確實(shí)是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)。早期教育核心在于提供一個(gè)教育營(yíng)養(yǎng)豐富的環(huán)境，對(duì)孩子的大腦發(fā)育和人格成長(zhǎng)進(jìn)行“激活”，從而為其日后的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 美國(guó)科學(xué)家在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，對(duì)貓頭鷹進(jìn)行早期教育可以使它們的大腦產(chǎn)生持久 的生理變化，這樣它們?cè)谟啄陮W(xué)習(xí)到的技能也能保存到成年時(shí)期?？茖W(xué)家們引申說(shuō)，對(duì)孩子進(jìn)行的早期益智教育，也會(huì)在他們的腦海中留下永久印記。 研究表明，大腦的發(fā)育與年齡的增加呈反比，很顯然，人生的頭幾年，是進(jìn)行快速學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。因此，在早期大腦發(fā)育的最佳時(shí)期，要豐富孩子的生活環(huán)境，不要等到孩子該上學(xué)了才考慮這個(gè)問(wèn)題，那時(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期早就過(guò)了。 父母有時(shí)會(huì)感到，雖然自己有了早期教育的意識(shí)，但是卻不了解怎樣進(jìn)行早期教育，現(xiàn)行的教育制度已經(jīng)存在很多年了，整個(gè)社會(huì)對(duì)早期教育的重要性都缺乏充分的認(rèn)識(shí)。因此，一些家長(zhǎng)常會(huì)說(shuō)：“當(dāng)我的孩子進(jìn)入學(xué)校，他就會(huì)開(kāi)始學(xué)習(xí)……”其實(shí)，家長(zhǎng)的這種想法是錯(cuò)誤的。 在人生頭幾年，孩子會(huì)因好奇心的驅(qū)使去學(xué)習(xí)、探索，并反復(fù)練習(xí)直到成功地掌握某一技能。但后來(lái)當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校后，由于學(xué)校規(guī)范的管理，教學(xué)內(nèi)容的限定，孩子可能會(huì)發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)非常乏味、枯燥而且不自由（不得不遵守規(guī)定，還要承受強(qiáng)大的壓力）。這時(shí)，父母就要想辦法提高孩子的學(xué)習(xí)興趣了。 比較好的方法是根據(jù)孩子技能的發(fā)展?fàn)顩r，為他安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，即進(jìn)行必要的外部刺激，幫助他找到興趣點(diǎn)，以培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，不能使用太困難或太簡(jiǎn)單的活動(dòng)和玩具。不要逼著孩子去追求成功，而應(yīng)更加關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的愉快。 孩子需要從小就儲(chǔ)存知識(shí)信息，構(gòu)建學(xué)習(xí)的潛能。未來(lái)的學(xué)習(xí)是建立在早期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的。如果你的孩子充滿好奇，喜歡探索，他將會(huì)發(fā)現(xiàn)以后的學(xué)習(xí)很容易，也很有趣。他將與那些無(wú)早期學(xué)習(xí)經(jīng)歷的孩子有著天壤之別。對(duì)此我們對(duì)表二作出形象的成效圖：（ 數(shù)據(jù)有待調(diào)查）六，[ 國(guó) 內(nèi) 早 教 市 場(chǎng)] 早教機(jī)構(gòu)的盈利模式早教是一種介于教育，娛樂(lè)和服務(wù)行業(yè)之間的新型商業(yè)模式，但對(duì)于早教加盟市場(chǎng)我們會(huì)有很多疑問(wèn)：如何進(jìn)行日常運(yùn)作？如何培養(yǎng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力？潛藏著什么樣的風(fēng)險(xiǎn)？1. 國(guó)內(nèi)知名的早教機(jī)構(gòu)都是通過(guò)加盟來(lái)完成擴(kuò)張，實(shí)現(xiàn)規(guī)模品牌效應(yīng)。一般中小城市的創(chuàng)業(yè)者要進(jìn)入早教市場(chǎng)，有20萬(wàn)30萬(wàn)元的啟動(dòng)資金就已足夠。比較而言，大城市的早教啟動(dòng)資金就要高得多了，除了加盟費(fèi)比中小城市（約在10萬(wàn)15萬(wàn)左右）外，場(chǎng)地租賃和裝修費(fèi)用等支出也較高，所需前期資金在50萬(wàn)100萬(wàn)元。每年給加盟者提供管理系統(tǒng)、培訓(xùn)系統(tǒng)、信息系統(tǒng)等服務(wù)支持，并進(jìn)行考察測(cè)評(píng)。借助品牌早教機(jī)構(gòu)，加盟者教師培訓(xùn)，以及出售早教產(chǎn)品、育兒書(shū)籍等配套商品。除了可以開(kāi)辦總部所有的早教項(xiàng)目外，還可選擇附屬業(yè)務(wù)，如開(kāi)辦早教系列講座。2. 早教主要還是借助理念和服務(wù)塑造品牌。父母間的口碑傳播對(duì)于早教機(jī)構(gòu)的信息傳播、聲譽(yù)影響以及品牌建設(shè)都起到重要的作用。因此早教機(jī)構(gòu)要取得成功，首先要用系統(tǒng)而科學(xué)的理念去打動(dòng)孩子父母，然后再用誠(chéng)心的服務(wù)去感動(dòng)家長(zhǎng)。3．早教機(jī)構(gòu)通過(guò)產(chǎn)業(yè)延伸實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。　　早教品牌必須延伸到能夠與培養(yǎng)孩子智商、情商、德商等綜合素質(zhì)相關(guān)的教具、玩具、圖書(shū)、食品、飲品、服飾、體育、旅游等數(shù)十項(xiàng)產(chǎn)業(yè)。早教市場(chǎng)延伸產(chǎn)業(yè)滯后是目前國(guó)內(nèi)行業(yè)現(xiàn)狀，目前很少有早教機(jī)構(gòu)能夠?qū)a(chǎn)業(yè)延伸，形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈。如果沒(méi)有過(guò)硬的延伸產(chǎn)品和服務(wù)，早教機(jī)構(gòu)很難在這個(gè)行業(yè)內(nèi)長(zhǎng)期立足。早教發(fā)展初級(jí)階段主要是開(kāi)展培訓(xùn)課程，接下來(lái)行業(yè)發(fā)展將是對(duì)早教玩具和教具的開(kāi)發(fā)、圖書(shū)和光盤(pán)出版、早教師資培訓(xùn)服務(wù)、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)等。比如，在美國(guó)有30年歷史的金寶貝就已經(jīng)成功地把早教涉及的行業(yè)串聯(lián)成完整產(chǎn)業(yè)鏈。例如，東方愛(ài)嬰早期教育中心就是國(guó)內(nèi)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)鏈整合延伸的先行者。他們的理念是：父母也可以是服務(wù)的對(duì)象。其招收的學(xué)員是 以家庭為單位，不僅僅是孩子。發(fā)展了母嬰用品代理，圖書(shū)，VCD銷(xiāo)售等自營(yíng)業(yè)務(wù)。針對(duì)年輕父母的早教，永遠(yuǎn)都有市場(chǎng)。還有，1998年創(chuàng)立的紅黃藍(lán)早教機(jī)構(gòu)是以親子教育與幼兒教育互動(dòng)發(fā)展的獨(dú)特商業(yè)模式進(jìn)行運(yùn)作的。以在省會(huì)和一級(jí)城市直營(yíng)發(fā)展為主，二三級(jí)城市有選擇的開(kāi)辦加盟園為輔。擁有親子園和幼兒園兩條產(chǎn)品線的紅黃藍(lán)形成師資教材客戶等資源互動(dòng)的模式，是早教市場(chǎng)上位數(shù)不多的全價(jià)值鏈擁有者。紅黃藍(lán)對(duì)06歲的嬰幼兒教育形成了自主知識(shí)體系，形成了其核心競(jìng)爭(zhēng)力。 早教市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀現(xiàn)在的早教市場(chǎng)可謂異常活躍，很多人都關(guān)注這個(gè)行業(yè)，這個(gè)行業(yè)目前是處在起步階段的，越早進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，越能搶的有力的先機(jī)。自1998年，“早教”這個(gè)概念進(jìn)如中國(guó)以來(lái)，早教機(jī)構(gòu)在數(shù)量上已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)很大規(guī)模，如圖:（數(shù)據(jù)有待調(diào)查）1991999年，國(guó)內(nèi)早教市場(chǎng)剛剛萌芽。2001年是早教發(fā)展的“井噴期”，政府開(kāi)始加大對(duì)早教的關(guān)注程度和投入力度。2003年的非典對(duì)早教市場(chǎng)造成重創(chuàng)，“一些大的早教機(jī)構(gòu)順利地挺了過(guò)來(lái)，而小的機(jī)構(gòu)就淹沒(méi)在非典之中了，這一年也是市場(chǎng)對(duì)早教機(jī)構(gòu)去粗存精的一次篩選”。從2004年的恢復(fù)元?dú)獾?005年國(guó)內(nèi)外更大資本的進(jìn)駐，早教市場(chǎng)成為名副其實(shí)的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”。 2005年，中國(guó)開(kāi)始進(jìn)入第四波嬰兒潮的時(shí)代，接著2007年“金豬寶寶”、2008年“奧運(yùn)寶寶”，到今年實(shí)施更為寬松的新計(jì)生條例，為嬰兒潮一再推波助瀾。第四波嬰兒潮讓早教市場(chǎng)風(fēng)生水起。如今，早教市場(chǎng)正從 “迅速擴(kuò)張期”過(guò)渡到“提升品牌、擴(kuò)大規(guī)模階段”。 發(fā)展面臨的問(wèn)題民辦機(jī)構(gòu)在嬰幼兒教育市場(chǎng)中扮演著越來(lái)越重要的角色。那么，是否就代表這個(gè)市場(chǎng)已經(jīng)相當(dāng)規(guī)范了呢？中國(guó)大多數(shù)早教機(jī)構(gòu)只是單純的進(jìn)行規(guī)模上的擴(kuò)張，不注重發(fā)展自己的內(nèi)質(zhì)和特色。事實(shí)上，品牌延伸產(chǎn)業(yè)滯后，是目前國(guó)內(nèi)品牌的現(xiàn)狀，如果擁有過(guò)硬的延伸產(chǎn)品和服務(wù)，形成一條完整的早教產(chǎn)業(yè)鏈，這個(gè)品牌才能得以更好地在這個(gè)行業(yè)內(nèi)立足。同時(shí)，早教品牌必須延伸到能夠與培養(yǎng)孩子智商、情商、德商等綜合素質(zhì)相關(guān)的教具、玩具、圖書(shū)、食品、飲品、服飾、體育、旅游等數(shù)十項(xiàng)產(chǎn)業(yè)。早教市場(chǎng)延伸產(chǎn)業(yè)滯后是目前國(guó)內(nèi)行業(yè)現(xiàn)狀，目前很少有早教機(jī)構(gòu)能夠?qū)a(chǎn)業(yè)延伸，形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈。鏈接：高效整合就是以更高的效率走完整條產(chǎn)業(yè)鏈的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸、原料采購(gòu)、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營(yíng)、和終端零售，從而在市場(chǎng)適應(yīng)和消費(fèi)者互動(dòng)上取得主動(dòng)和領(lǐng)先地位，達(dá)到高效整合的目的?！　‘a(chǎn)業(yè)鏈高效整合是現(xiàn)代成本控制的新思維，它打破了傳統(tǒng)意義上在運(yùn)費(fèi)和勞動(dòng)力上節(jié)約成本的思想，而是從高效出發(fā)，加快資金和商品的周轉(zhuǎn)率以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)做市場(chǎng)的快速反應(yīng)者。 產(chǎn)業(yè)鏈高效整合就是以更高的效率走完整條產(chǎn)業(yè)鏈的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸、原料采購(gòu)、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營(yíng)、和終端零售，從而在市場(chǎng)適應(yīng)和消費(fèi)者互動(dòng)上取得主動(dòng)和領(lǐng)先地位，達(dá)到高效整合的目的。 目前國(guó)內(nèi)的早教機(jī)構(gòu)還沒(méi)有任何一家具有不可復(fù)制的核心競(jìng)爭(zhēng)力，近幾年各類(lèi)早教機(jī)構(gòu)在中國(guó)市場(chǎng)的迅猛發(fā)展著實(shí)應(yīng)該歸功于單純的市場(chǎng)需求?！　∫坏┦袌?chǎng)需求放緩甚至萎縮，為數(shù)不少的早教機(jī)構(gòu)將面臨生存危機(jī)，就如同上一個(gè)生育高峰時(shí)各地猛建幼兒園，此后生育進(jìn)入平緩期，大批的幼兒園出現(xiàn)了無(wú)生可招的情況。盡管早教機(jī)構(gòu)的數(shù)量與規(guī)?，F(xiàn)時(shí)還不能與幼兒園同日而語(yǔ)，但上幼兒園在很大程度上還屬于剛性需求，而早教相比之下只是可有可無(wú)的高價(jià)“山芋”。因此，對(duì)中國(guó)市場(chǎng)的早教機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，如何擺脫同質(zhì)化是首要課題。無(wú)論是課程設(shè)置還是師資的掌控，都需要營(yíng)造自己的特色。金寶貝雖然出身美國(guó)，但其以代理形式被引入國(guó)內(nèi)，除了借用國(guó)際品牌的名號(hào)和課程設(shè)置外，作為一家企業(yè)的運(yùn)作實(shí)質(zhì)與美國(guó)金寶貝有著明顯的區(qū)別　　金寶貝通過(guò)早教中心打造品牌影響力，繼而以其為支點(diǎn)撬動(dòng)?jì)胗變菏袌?chǎng)的方式無(wú)疑將會(huì)是未來(lái)國(guó)內(nèi)早教機(jī)構(gòu)發(fā)展的一個(gè)重要方向。而眼下的現(xiàn)實(shí)是，中國(guó)的早教市場(chǎng)仍處在粗放型成長(zhǎng)的初級(jí)階段，規(guī)模仍是各家早教機(jī)構(gòu)最為看中的。可喜的是，隨著風(fēng)投的進(jìn)入，國(guó)內(nèi)早