【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 肯去擠，總是有的。”其實(shí)，不是有沒(méi)有時(shí)間的問(wèn)題，是你愿不愿意去擠的問(wèn)題。有時(shí)，我們太浮躁，不能安心地進(jìn)行教育教學(xué)工作；有時(shí)，我們太拖拉，總是把今天的事拖到了明天；有時(shí)，我們也雄心勃勃，但總難堅(jiān)持。而他卻能持之以恒，幾十年如一日地把這“五個(gè)一”工程堅(jiān)持下來(lái)，不管多忙多累?！白鲎詈玫慕處煟　笔且环N平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)教師行業(yè)的熱愛(ài)與堅(jiān)持，也是教師不斷超越自我的體現(xiàn)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生，是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸??通過(guò)對(duì)李鎮(zhèn)西老師的教育思想的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解，無(wú)疑是我教育生涯中的加油站，給我注入了工作能量和熱情。做最好的教師，要有出色的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)乃是教師嫻熟的運(yùn)用綜合的教學(xué)技能技巧，按照美的規(guī)律而進(jìn)行的創(chuàng)造性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教師必須有引人入勝的教學(xué)藝術(shù)，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，利用巧妙的辦法使教學(xué)生動(dòng)活潑，妙趣橫生，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、富有情感地學(xué)習(xí)，使他們對(duì)真、善、美發(fā)生樂(lè)趣，并心甘情愿地追求真、善、美。其中，要使教學(xué)富有魅力，充滿情趣，第斯多惠還提出了以下五個(gè)要求：教學(xué)要變換花樣；教師要活潑；教師要充分發(fā)揮個(gè)性；教師要有嫻熟的語(yǔ)言表達(dá)能力；教師要有高超的管理能力。正如第斯多惠所說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！苯虒W(xué)藝術(shù)是連接教學(xué)理論與實(shí)踐的橋梁。教師具備良好的教學(xué)藝術(shù)，不僅能促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，而且是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)、形成技能和發(fā)展智力的重要條件。因此，教師要有出色的教學(xué)藝術(shù)，應(yīng)努力培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的藝術(shù)能力，培養(yǎng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選擇教法的藝術(shù)能力，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的藝術(shù)能力，培養(yǎng)運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)的藝術(shù)能力，訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功。做最好的教師，還要“用心”。用心了解學(xué)生、用心去“懶”??盧梭認(rèn)為，作篇七：聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師報(bào)告體會(huì)：做一個(gè)真愛(ài)學(xué)生的班主任我有幸凝聽(tīng)了全國(guó)著名教育家李鎮(zhèn)西教育思想專(zhuān)題大型報(bào)告。說(shuō)實(shí)話李鎮(zhèn)西這個(gè)名字對(duì)我來(lái)實(shí)在不陌生，我經(jīng)常光臨李老師的博客，欣賞他的博文，他的樸素，真誠(chéng)深深地感動(dòng)了我。這是自己第一次聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師的報(bào)告，是關(guān)于班主任工作的。平時(shí)自己口口聲聲的說(shuō)愛(ài)學(xué)生，聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師的報(bào)告后才明白那只不過(guò)是自己在一廂情愿的濫用權(quán)威，跟李鎮(zhèn)西老師的愛(ài)學(xué)生比起來(lái)自己要學(xué)習(xí)的地方實(shí)在是太多太多。李鎮(zhèn)西老師的這個(gè)班主任之所以做的非常成功，我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)是他的愛(ài)心。教育不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的愛(ài)，在他的愛(ài)心教育里布滿了藝術(shù)，布滿了聰明。因此我特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)得專(zhuān)心，記得認(rèn)真，想把李老師的每句話，每種教育思想與方法融進(jìn)自己的頭腦里，指導(dǎo)自己的今后的教育工作。報(bào)告中讓我體會(huì)最深的是李老師的教育之愛(ài)，用他的愛(ài)心譜寫(xiě)著教育的詩(shī)篇。他不但以讓人們因我的存在而感到幸福教育女兒,也用這樣的信念教育學(xué)生和學(xué)校的老師，用自己的行動(dòng)深深的感染他人，作為做人的信念。在這樣的理念熏染下,讓學(xué)生的一舉一動(dòng)處處體現(xiàn)出替他人著想，對(duì)他人的尊重，給他人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)具有一生的幸福。這是李老師學(xué)生給她的來(lái)信片斷。我清楚地記得第一節(jié)課的第一分鐘，就在這節(jié)課，這一分鐘，您把讓人們因我的存在而感到幸福！寫(xiě)在了黑板上。我像接到詔書(shū)一樣把它工整地寫(xiě)在了語(yǔ)文書(shū)封二的空缺處，高二、高三，我的語(yǔ)文書(shū)封二的空缺處都是一樣的一句話，乃至大一的教材上也是。后來(lái)，我不再傻傻地寫(xiě)，由于這句話已深深地存在于我的心里，成了我生命的一部份，我一直努力著想要讓人們因我的存在而感到幸福！李老師把他的教育理念傳遞著。同時(shí)李老師也是用這句話詮釋著自己，讓孩子們因他的愛(ài)心而感到快樂(lè)；因他的存在而感到幸福。我作為一位小學(xué)的班主任，關(guān)心學(xué)生的冷暖，解決學(xué)生的題目，乃至經(jīng)常地窩在教室里給學(xué)困生補(bǔ)習(xí)知識(shí)，這樣做就是愛(ài)學(xué)生嗎？聽(tīng)了李老師的報(bào)告，我體會(huì)到這實(shí)在不是真實(shí)的愛(ài)學(xué)生。愛(ài)，是一種迷戀，師生之間的迷戀之情。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：對(duì)孩子的迷戀之情，就是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。這讓我想起我第一個(gè)教的畢業(yè)班，那還是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，由于自己休產(chǎn)假，暫時(shí)有別的老師給他們代課?？删驮谖疑屡畠旱囊粋€(gè)月后，全班學(xué)生騎了八里地的車(chē)子來(lái)看我，見(jiàn)面時(shí)把我抱得牢牢地，老師長(zhǎng)老師短的問(wèn)個(gè)不停。中午時(shí)，我為這二十多個(gè)孩子做了一桌子的菜，他們不知是興奮，還是真的餓了，相互比著吃，最后菜飯全無(wú)。下午我們來(lái)到一片草地上，縱情的奔跑，縱情的歡笑。那場(chǎng)景真是美好極了，永久印在了我的腦海里。這些孩子們行將畢業(yè)時(shí)還送給我一段留言，現(xiàn)在讀起來(lái)，內(nèi)心依然感動(dòng)不已。（老師，我們就要離開(kāi)您了，但我們永久不會(huì)忘記和你在一起的日子，你對(duì)我們的批評(píng)，對(duì)我們的表?yè)P(yáng)，對(duì)我們的鼓勵(lì)，對(duì)我們的教育，我們都會(huì)記在心了，謝謝您！）有了感情做基礎(chǔ)，教育才能有效的進(jìn)行。愛(ài)，是一種理解。用兒童的眼光看待題目，看待世界。教育家陶行知說(shuō)過(guò)您若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立即成為朋友，學(xué)校立即成為樂(lè)園；您立即覺(jué)得是和小孩子一般兒大，一起玩，一處兒做工，誰(shuí)也不覺(jué)得您是先生，您便成了真實(shí)的先生。童心是師愛(ài)的源泉。每次看到不寫(xiě)作業(yè)的孩子，我就會(huì)很生氣，一頓批評(píng)。篇八：聽(tīng)李鎮(zhèn)西教育思想專(zhuān)題講座有感聽(tīng)李鎮(zhèn)西教育思想專(zhuān)題講座有感 武瓊?cè)A一．李鎮(zhèn)西，一個(gè)教育界的傳說(shuō)自1982年從教以來(lái)曾獲“四川省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師”、“全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專(zhuān)家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”等稱號(hào)，被譽(yù)為“中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師”。先后在全國(guó)20多個(gè)省市自治區(qū)作教育學(xué)術(shù)報(bào)告數(shù)百場(chǎng)，在數(shù)十家報(bào)刊上發(fā)表各類(lèi)教育文章數(shù)百篇，出版著作十多部，其著作多次獲得國(guó)家級(jí)圖書(shū)大獎(jiǎng)。其著作《最好的班主任》已成為全國(guó)廣大中小學(xué)班主任最喜愛(ài)的經(jīng)典讀本。二．教師職業(yè)，別樣幸福講座的開(kāi)始，李老師就給出了一個(gè)標(biāo)題，幸福比優(yōu)秀更重要，教師這個(gè)行業(yè)跟其它行業(yè)有所差別，但也有其他行業(yè)沒(méi)有的幸福感，比如，每年有三個(gè)月的假期，可以休息、旅游等等，每天在學(xué)校會(huì)有很多學(xué)生說(shuō)老師好。當(dāng)然，也有很多生氣的時(shí)候，學(xué)生們的幾率，不完成作業(yè)等等現(xiàn)象。教師必須自己從內(nèi)心找到幸福的感覺(jué)，這是一種“心態(tài)”的變化。三、習(xí)慣閱讀，成長(zhǎng)自我“半夜醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有閱讀而沒(méi)有感到不安，就已經(jīng)開(kāi)始?jí)櫬淞恕！边@是李鎮(zhèn)西老師關(guān)于閱讀的觀點(diǎn)。聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師的講座，我就覺(jué)得自己真是缺少閱讀，咱們今天組織這個(gè)交流，其主要目的也是通過(guò)交流讓老師們?nèi)ラ喿x，通過(guò)閱讀也是不斷的在充實(shí)自己，豐富自己，才能最終的改變自己。四、注意積累，成就名師通過(guò)閱讀這一篇，名師們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是積累。這個(gè)積累不單純指的是實(shí)物的積累，還包括沒(méi)事沒(méi)了所感所悟的積累，積少成多就是財(cái)富。對(duì)于積累，李鎮(zhèn)西老師堅(jiān)持寫(xiě)教育隨筆，記錄他和他學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對(duì)學(xué)生的思想工作做反思，對(duì)班隊(duì)會(huì)的總結(jié)等等都有所記錄，這些在記錄的同時(shí)又鍛煉了自己的文筆，我覺(jué)得這點(diǎn)需要我們年輕的這一代去學(xué)習(xí)。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)積累同閱讀一樣，也能成為教師的習(xí)慣，這些都是成為好的老師，好的名師的臺(tái)階，最終把普通的老師，推向好老師，推向名師，成為幸福的老師。篇九：聽(tīng)李鎮(zhèn)西教育思想專(zhuān)題報(bào)告有感“李鎮(zhèn)西教育思想專(zhuān)題報(bào)告”聽(tīng)后心得山陽(yáng)縣城區(qū)一中楊升各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家下午好！2014年11月29—30日在我校銳意進(jìn)取的校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織和管校長(zhǎng)親自保駕護(hù)航之下來(lái)到西安七十中，參加了由21世紀(jì)師培教育主辦的《引領(lǐng)教師智慧成長(zhǎng)著名教育家李鎮(zhèn)西教育思想專(zhuān)題報(bào)告會(huì)》。有幸聆聽(tīng)了3位專(zhuān)家老師的報(bào)告，尤其是分享了李鎮(zhèn)西老師和郭文紅老師的幸福。坦白地說(shuō)，“做一名合格的教師”“做一個(gè)好老師”一直是我對(duì)自己的要求和畢生努力的方向，但還從來(lái)沒(méi)有樹(shù)立過(guò)“做最好的教師”的目標(biāo)！聆聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師和郭文紅老師的講座，我的思想上受到了不小的觸動(dòng)和沖擊，談不到“茅塞頓開(kāi)”卻也有了點(diǎn)“路在腳下“的感悟。先說(shuō)說(shuō)李鎮(zhèn)西老師吧。李鎮(zhèn)西老師是成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)，特級(jí)教師，博士。中國(guó)陶行知研究會(huì)常務(wù)理事，四川省中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，2000年被提名為全國(guó)十杰教師，2007年被評(píng)為感動(dòng)四川年度人物。在講座中，李鎮(zhèn)西老師用一張張真實(shí)的照片、一個(gè)個(gè)感人的故事感動(dòng)著我們，讓我們?nèi)ンw味如何做一個(gè)富有靈魂的班主任。他在講座中重申了愛(ài)是一種依戀、尊重、理解和責(zé)任。一張張照片呈現(xiàn)著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的小故事：火車(chē)站送別，孩子們追著火車(chē)依依不舍；師生將課堂由教師轉(zhuǎn)到花海中，閱讀寫(xiě)作，興趣盎然?？梢愿惺艿嚼铈?zhèn)西老師在講述這些的時(shí)候，也是在進(jìn)行著甜蜜的回憶?，F(xiàn)場(chǎng)許多人眼眶一直蓄滿淚水——這是感動(dòng)的結(jié)晶！作為老師，能夠得到孩子們的認(rèn)可，并且在情感上依戀你、尊重你、理解你，這無(wú)疑是幸福的。李老師說(shuō)要讓教育充滿浪漫的氣息。他說(shuō)追求教育的浪漫，不只是為了寓教于樂(lè)，不只是方法和技巧，更是一種教育境界，是師生雙方生命的和諧共振與交相輝映。李老師給我們欣賞了他多屆“未來(lái)班”的圖片音像資料，欣賞了“未來(lái)班”自創(chuàng)的班歌以及與著名作曲家谷建芬老師的故事，介紹了學(xué)生聚會(huì)帶來(lái)的感動(dòng)和跨越三四十年的師生依戀。我深切感受到了，李老師與他的學(xué)生的確是心心相印，彼此依戀！在我的教育教學(xué)過(guò)程中，“情感”一直是我比較糾結(jié)的問(wèn)題。我對(duì)學(xué)生有一種特別的喜愛(ài)。經(jīng)常把他們當(dāng)成自己的朋友，自己的兄弟姐妹，夸獎(jiǎng)他們的長(zhǎng)處，欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，擔(dān)憂他們的不足。有時(shí)不是為了做什么，經(jīng)常是有感而發(fā)。有時(shí)會(huì)想，會(huì)不會(huì)他們感覺(jué)我與他們太沒(méi)有距離，就缺少了班主任的威嚴(yán)而不“怕”我了。所以，也要注意在相處的過(guò)程中把握好度，做到嚴(yán)愛(ài)有加，公平公正。學(xué)生是很理解老師的一片心意的。再說(shuō)說(shuō)郭文紅老師。郭文紅老師是南京芳草園小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師、班主任、南京市鼓樓區(qū)師德標(biāo)兵、《班主任》 雜志封面人物。她認(rèn)為，作為班主任，雖然我們無(wú)力改變課程，更無(wú)法改變現(xiàn)在的教育制度，但是我們應(yīng)該盡我所能，在班上開(kāi)展各種的活動(dòng)，與家長(zhǎng)斗智斗勇，牽手家長(zhǎng)共謀教育，使班級(jí)內(nèi)始終充滿生機(jī)并對(duì)學(xué)生保持著一種魅力。從她的言語(yǔ)中我真切可以感受到她對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和智慧?？偨Y(jié)郭文紅老師的教育理論 我認(rèn)為就是“讓學(xué)生體會(huì)到快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)做人”。郭文紅老師說(shuō)我們要帶孩子一起放飛心靈，享受快樂(lè)。一個(gè)人能否立足于社會(huì)的本