【正文】 長(zhǎng)，快樂(lè)成長(zhǎng)。她說(shuō)：“每節(jié)課我們班什么都可以少，就是不能少掉笑這一環(huán)。郭文紅老師說(shuō)我們要帶孩子一起放飛心靈，享受快樂(lè)。從她的言語(yǔ)中我真切可以感受到她對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和智慧。郭文紅老師是南京芳草園小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師、班主任、南京市鼓樓區(qū)師德標(biāo)兵、《班主任》 雜志封面人物。學(xué)生是很理解老師的一片心意的。有時(shí)會(huì)想，會(huì)不會(huì)他們感覺(jué)我與他們太沒(méi)有距離，就缺少了班主任的威嚴(yán)而不“怕”我了。經(jīng)常把他們當(dāng)成自己的朋友，自己的兄弟姐妹，夸獎(jiǎng)他們的長(zhǎng)處，欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，擔(dān)憂(yōu)他們的不足。我深切感受到了，李老師與他的學(xué)生的確是心心相印，彼此依戀！在我的教育教學(xué)過(guò)程中，“情感”一直是我比較糾結(jié)的問(wèn)題。他說(shuō)追求教育的浪漫，不只是為了寓教于樂(lè)，不只是方法和技巧，更是一種教育境界，是師生雙方生命的和諧共振與交相輝映?，F(xiàn)場(chǎng)許多人眼眶一直蓄滿(mǎn)淚水——這是感動(dòng)的結(jié)晶！作為老師，能夠得到孩子們的認(rèn)可，并且在情感上依戀你、尊重你、理解你，這無(wú)疑是幸福的。一張張照片呈現(xiàn)著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的小故事：火車(chē)站送別，孩子們追著火車(chē)依依不舍；師生將課堂由教師轉(zhuǎn)到花海中，閱讀寫(xiě)作，興趣盎然。在講座中，李鎮(zhèn)西老師用一張張真實(shí)的照片、一個(gè)個(gè)感人的故事感動(dòng)著我們，讓我們?nèi)ンw味如何做一個(gè)富有靈魂的班主任。李鎮(zhèn)西老師是成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)，特級(jí)教師，博士。坦白地說(shuō)，“做一名合格的教師”“做一個(gè)好老師”一直是我對(duì)自己的要求和畢生努力的方向，但還從來(lái)沒(méi)有樹(shù)立過(guò)“做最好的教師”的目標(biāo)！聆聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師和郭文紅老師的講座，我的思想上受到了不小的觸動(dòng)和沖擊，談不到“茅塞頓開(kāi)”卻也有了點(diǎn)“路在腳下“的感悟。篇九：聽(tīng)李鎮(zhèn)西教育思想專(zhuān)題報(bào)告有感“李鎮(zhèn)西教育思想專(zhuān)題報(bào)告”聽(tīng)后心得山陽(yáng)縣城區(qū)一中楊升各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家下午好！2014年11月29—30日在我校銳意進(jìn)取的校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織和管校長(zhǎng)親自保駕護(hù)航之下來(lái)到西安七十中，參加了由21世紀(jì)師培教育主辦的《引領(lǐng)教師智慧成長(zhǎng)著名教育家李鎮(zhèn)西教育思想專(zhuān)題報(bào)告會(huì)》。對(duì)學(xué)生的思想工作做反思，對(duì)班隊(duì)會(huì)的總結(jié)等等都有所記錄，這些在記錄的同時(shí)又鍛煉了自己的文筆，我覺(jué)得這點(diǎn)需要我們年輕的這一代去學(xué)習(xí)。這個(gè)積累不單純指的是實(shí)物的積累，還包括沒(méi)事沒(méi)了所感所悟的積累，積少成多就是財(cái)富。聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師的講座，我就覺(jué)得自己真是缺少閱讀，咱們今天組織這個(gè)交流，其主要目的也是通過(guò)交流讓老師們?nèi)ラ喿x，通過(guò)閱讀也是不斷的在充實(shí)自己，豐富自己，才能最終的改變自己。三、習(xí)慣閱讀，成長(zhǎng)自我“半夜醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有閱讀而沒(méi)有感到不安，就已經(jīng)開(kāi)始?jí)櫬淞恕．?dāng)然，也有很多生氣的時(shí)候，學(xué)生們的幾率，不完成作業(yè)等等現(xiàn)象。其著作《最好的班主任》已成為全國(guó)廣大中小學(xué)班主任最喜愛(ài)的經(jīng)典讀本。篇八：聽(tīng)李鎮(zhèn)西教育思想專(zhuān)題講座有感聽(tīng)李鎮(zhèn)西教育思想專(zhuān)題講座有感 武瓊?cè)A一．李鎮(zhèn)西，一個(gè)教育界的傳說(shuō)自1982年從教以來(lái)曾獲“四川省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師”、“全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專(zhuān)家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”等稱(chēng)號(hào)，被譽(yù)為“中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師”。童心是師愛(ài)的源泉。用兒童的眼光看待題目，看待世界。（老師，我們就要離開(kāi)您了，但我們永久不會(huì)忘記和你在一起的日子，你對(duì)我們的批評(píng)，對(duì)我們的表?yè)P(yáng)，對(duì)我們的鼓勵(lì)，對(duì)我們的教育，我們都會(huì)記在心了，謝謝您！）有了感情做基礎(chǔ)，教育才能有效的進(jìn)行。那場(chǎng)景真是美好極了，永久印在了我的腦海里。中午時(shí)，我為這二十多個(gè)孩子做了一桌子的菜，他們不知是興奮，還是真的餓了，相互比著吃，最后菜飯全無(wú)。這讓我想起我第一個(gè)教的畢業(yè)班，那還是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，由于自己休產(chǎn)假，暫時(shí)有別的老師給他們代課。愛(ài)，是一種迷戀，師生之間的迷戀之情。同時(shí)李老師也是用這句話詮釋著自己，讓孩子們因他的愛(ài)心而感到快樂(lè)；因他的存在而感到幸福。我像接到詔書(shū)一樣把它工整地寫(xiě)在了語(yǔ)文書(shū)封二的空缺處，高二、高三，我的語(yǔ)文書(shū)封二的空缺處都是一樣的一句話，乃至大一的教材上也是。這是李老師學(xué)生給她的來(lái)信片斷。他不但以讓人們因我的存在而感到幸福教育女兒,也用這樣的信念教育學(xué)生和學(xué)校的老師，用自己的行動(dòng)深深的感染他人，作為做人的信念。因此我特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)得專(zhuān)心，記得認(rèn)真，想把李老師的每句話，每種教育思想與方法融進(jìn)自己的頭腦里，指導(dǎo)自己的今后的教育工作。李鎮(zhèn)西老師的這個(gè)班主任之所以做的非常成功，我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)是他的愛(ài)心。這是自己第一次聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師的報(bào)告，是關(guān)于班主任工作的。用心了解學(xué)生、用心去“懶”??盧梭認(rèn)為，作篇七：聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師報(bào)告體會(huì)：做一個(gè)真愛(ài)學(xué)生的班主任我有幸凝聽(tīng)了全國(guó)著名教育家李鎮(zhèn)西教育思想專(zhuān)題大型報(bào)告。因此，教師要有出色的教學(xué)藝術(shù)，應(yīng)努力培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的藝術(shù)能力，培養(yǎng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選擇教法的藝術(shù)能力，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的藝術(shù)能力，培養(yǎng)運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)的藝術(shù)能力，訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功?！苯虒W(xué)藝術(shù)是連接教學(xué)理論與實(shí)踐的橋梁。其中，要使教學(xué)富有魅力，充滿(mǎn)情趣，第斯多惠還提出了以下五個(gè)要求：教學(xué)要變換花樣；教師要活潑；教師要充分發(fā)揮個(gè)性；教師要有嫻熟的語(yǔ)言表達(dá)能力；教師要有高超的管理能力。教學(xué)藝術(shù)乃是教師嫻熟的運(yùn)用綜合的教學(xué)技能技巧，按照美的規(guī)律而進(jìn)行的創(chuàng)造性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?！白鲎詈玫慕處?！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)教師行業(yè)的熱愛(ài)與堅(jiān)持，也是教師不斷超越自我的體現(xiàn)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生，是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸??通過(guò)對(duì)李鎮(zhèn)西老師的教育思想的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解，無(wú)疑是我教育生涯中的加油站，給我注入了工作能量和熱情。有時(shí)，我們太浮躁，不能安心地進(jìn)行教育教學(xué)工作；有時(shí)，我們太拖拉，總是把今天的事拖到了明天；有時(shí)，我們也雄心勃勃，但總難堅(jiān)持。魯迅先生說(shuō)過(guò):“時(shí)間像海綿里的水，只要肯去擠，總是有的。這其中的前兩個(gè)一即上好一堂語(yǔ)文課，找一個(gè)學(xué)生談心倒還容易，因?yàn)樽鳛榻處熋刻於紩?huì)上課，批改作業(yè)并與學(xué)生接觸，只要存心上好課就可以把每節(jié)課的水平提高，至少在原有基礎(chǔ)上有長(zhǎng)進(jìn)，只要認(rèn)真解決學(xué)生的問(wèn)題就必須了解學(xué)生，找學(xué)生談話，教育幫助學(xué)生。在我們看來(lái)，這需要何等的毅力啊！然而，李老師卻不覺(jué)得需要什么“毅力”，他把這樣艱巨的工作看成是自己的“需要”，而這種需要已經(jīng)變成了習(xí)慣，就像每天需要刷牙洗臉的習(xí)慣。教師不僅要在集體中培養(yǎng)自己的責(zé)任心，同時(shí)，也要充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮集體的巨大教育作用，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和責(zé)任心?！薄皼](méi)有責(zé)任心就不會(huì)有真正的工作。聽(tīng)著李老師的講座，我的心飛翔起來(lái)，眼前縈繞著同學(xué)們?yōu)槲艺J(rèn)真擦洗講臺(tái)、椅子的情景，縈繞著在教師節(jié)他們?yōu)槲揖臏?zhǔn)備的禮物......孩子們這樣愛(ài)我，我為孩子們做了多少，我把我的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們了嗎？在聽(tīng)到李鎮(zhèn)西老師的學(xué)生和他車(chē)站送別的情景時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，我的眼神凝滯了，學(xué)生和李老師之間的感情達(dá)到如此地步，這不正是李老師愛(ài)的回報(bào)嗎？這就是愛(ài)的收獲！做最好的教師，更要有高度的責(zé)任感。陶行知先生說(shuō)：兒童給你一塊糖，有著汽車(chē)大王捐獻(xiàn)一萬(wàn)萬(wàn)元的慷慨。愛(ài)的教育，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無(wú)私的愛(ài)后，再把這種愛(ài)自覺(jué)地傳播給周?chē)娜耍M(jìn)而愛(ài)我們的社會(huì)，愛(ài)我們的民族，愛(ài)我們的國(guó)家。而李老師卻能始終如一，堅(jiān)持不懈地播撒愛(ài)的種子，細(xì)心呵護(hù)著那一顆顆幼芽，讓他們不斷地成長(zhǎng)，這一點(diǎn)深深地震憾了我。其實(shí)，我也是愛(ài)學(xué)生的。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。對(duì)待后進(jìn)生更應(yīng)該如此，李鎮(zhèn)西老師從不把學(xué)生看成是一個(gè)學(xué)生，而是把他們當(dāng)成自己的朋友。做學(xué)生的好老師，首先就要愛(ài)學(xué)生。沒(méi)有水，就不能成其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。因?yàn)榻痰氖菙?shù)學(xué)課，學(xué)生的思維參差不齊，掌握新教知識(shí)的快慢不一，特別是班級(jí)中的一些成績(jī)較差、又不努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，每天都被他們搞得自己很累、很煩，但又總是控制不住自己的情緒，總是會(huì)被這些學(xué)生不如意的學(xué)生的表現(xiàn)所影響，抱怨這些學(xué)生怎么除了給我惹麻煩就沒(méi)有其他事情可做了？但面對(duì)同樣的問(wèn)題李老師卻是這樣想的：“既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者！”是?。洪_(kāi)心是一天，不開(kāi)心也是一天，為什么不天天開(kāi)心呢？所以不如就學(xué)李老師這樣想：多想學(xué)生們可愛(ài)的地方，比如值日時(shí)整潔的教室、節(jié)日時(shí)溫馨的短信、課外活動(dòng)時(shí)矯健的身姿；盡量讓所有學(xué)生都在課堂上多學(xué)點(diǎn)東西，無(wú)論這些東西是課內(nèi)的還是課外的，只要對(duì)他們今后的發(fā)展有益處就好，而不是僅僅注重他們的考試成績(jī)；盡量和他們成為朋友，多從他們的角度去理解他們的言行舉止，使學(xué)生能“親其師信其道”，而不是一個(gè)高高在上的“獨(dú)裁者”，讓學(xué)生陽(yáng)奉陰違、避而遠(yuǎn)之。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！崩铈?zhèn)西老師所說(shuō)的“‘最好’就是‘更好’，雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的‘更好’，便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’”。一、感受最深刻的一段話。講座中李老師以幽默的風(fēng)格，生動(dòng)的例子，高超的演講藝術(shù)，讓我們時(shí)而開(kāi)懷大笑，時(shí)而低頭沉思，時(shí)而豁然開(kāi)朗。他肩負(fù)民族的希望，胸懷祖國(guó)的未來(lái)，時(shí)刻從學(xué)生發(fā)展的根本出發(fā)，把心靈獻(xiàn)給學(xué)生，用人格引領(lǐng)人格，讓智慧點(diǎn)燃智慧，這是我最敬佩他的地方，也是我今后工作的目標(biāo)。在聽(tīng)報(bào)告時(shí)，最讓我感動(dòng)的是李鎮(zhèn)西老師描述第一線老師特別是他的老丈人的場(chǎng)景，能感受到他對(duì)同行的尊重，對(duì)學(xué)生的依戀，對(duì)前輩的那種濃濃的崇敬之情??李老師是幸福的，他用他的智慧、愛(ài)心、責(zé)任心、童心澆灌學(xué)生的心靈，他是當(dāng)之無(wú)愧的心理學(xué)家、思想家、語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)家。學(xué)識(shí)與胸襟。教師不僅要有專(zhuān)業(yè)視野，要不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)著作、專(zhuān)業(yè)雜志，還要有人文視野，對(duì)于國(guó)際國(guó)內(nèi)富有影響的人的著作，對(duì)于二十世紀(jì)的歷史、知識(shí)分子的命運(yùn)閱讀。懷善良心，做幸福人。在孩子看來(lái)，只要老師愛(ài)他，而且課上得很好，這個(gè)老師就是好老師。教師應(yīng)有一種特別的幸福感，教師應(yīng)有一種莊嚴(yán)的使命感。如果把教育當(dāng)作一種宗教信仰，那是最高境界，它沒(méi)有功利，沒(méi)有逼迫。教育不要放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，拒絕社會(huì)的污染，做一個(gè)有見(jiàn)識(shí)、膽識(shí)、敢于嘗試的教師理想與責(zé)任。不跪著教書(shū)，不人云亦云，不為教參是從！在權(quán)貴面前，早家長(zhǎng)面前，在優(yōu)生面前，挺起我們的脊梁