【正文】 能在做最好的老師的康莊大道上向前邁一大步。教師與學(xué)生，只是先生先知、后生后知，教師向?qū)W生傳業(yè)、解惑的關(guān)系，而在道德認(rèn)識與道德發(fā)展水平上，教師未必高于學(xué)生。真正的尊嚴(yán)是敬重而非敬畏。在他的班級法規(guī)中，有一項(xiàng)專門針對班主任的處罰，班主任如出現(xiàn)下列情況中任何一種，均罰款兩元或罰掃教室：對學(xué)生發(fā)火超過一次；上課拖堂兩分鐘以上；錯(cuò)批評同學(xué)一次；用不文明語言侮辱同學(xué)的人格；未經(jīng)同學(xué)允許占用自習(xí)課；你能否想像，一個(gè)大男人，一個(gè)平時(shí)威嚴(yán)無比的教師拿著掃把，躬著背打掃教室每一個(gè)角落，同時(shí)接受著班上幾十雙眼睛的注視？其實(shí)，教師的尊嚴(yán)不是自封的，教師地位的尊崇是學(xué)生給的，是家長給的，是社會給的，“有些教師總喜歡在學(xué)生面前表現(xiàn)出‘高深莫測’、‘凜然不可侵犯’的‘派頭’，從中體驗(yàn)著自己的‘尊嚴(yán)’。從1987年起，李鎮(zhèn)西每接手一個(gè)新班，便會對班級進(jìn)行“法治”管理。民主不單是學(xué)校能培養(yǎng)的，民主意識也不能光靠學(xué)校來養(yǎng)成，但學(xué)校、教師和課堂對民主意識的養(yǎng)成與民主精神的錘煉確實(shí)有著不可推卸的責(zé)任?！皩τ谝痪€的老師來說，最好的課題就是帶著一顆思考的大腦從事每天平凡的工作，我們遭到的每一個(gè)難題就是最好的科研課題。用敏感的心關(guān)注教育現(xiàn)象，用科學(xué)的理論和豐富的知識把握專業(yè)成長的契機(jī)，用探索和進(jìn)取精神去追尋教育真理。區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯錯(cuò)誤，而在于他如何對待已經(jīng)犯了的錯(cuò)誤??善于把教育失誤變成教育財(cái)富，這是任何一個(gè)教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一?！罢嬲慕逃?，不是沒有失誤，而是他總會從失誤中汲取新的前進(jìn)力量?！比粚?shí)際上，因各種條件限制，真正能算得上是“專家、思想家和心理學(xué)家”的教師為數(shù)甚少，大部分教師都是在教育戰(zhàn)線忙忙碌碌、周而復(fù)始地，做著的教書匠的工作。”教師，做的實(shí)在是功在當(dāng)代、利在千秋的重要事：教師素質(zhì)直接決定了學(xué)生素質(zhì)，決定了國民素質(zhì)和祖國的發(fā)展前景。一年前，我斷斷續(xù)續(xù)讀完《愛心與教育》，為作者對教育最誠摯的熱情與對學(xué)生最深沉的愛心而感動，一年后讀《做最好的老師》，不由得對作者高超的教育技巧和教育事例蘊(yùn)涵的樸實(shí)民主思想所折服?！钡谌鹤x李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》有感讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》有感李鎮(zhèn)西，中國教育界大師級人物。“做最好的自己”是一種心態(tài)，也是一種行動。最后，我用李鎮(zhèn)西老師的一段話作為自己的座右銘：“我所謂的做最好的自己，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣，博覽群書，開闊視野，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一。驚訝李老師哪來的那么多時(shí)間去讀書，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部內(nèi)容。在接受各級培訓(xùn)，聽取專家講座時(shí)，也只是習(xí)慣性的接受，很少主動去思考。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無異于緣木求魚。有思想代表了一個(gè)人有靈魂，有思想代表一個(gè)人有個(gè)性。李鎮(zhèn)西老師書的第二章便是“提高教師的素養(yǎng)”。愛學(xué)生，不僅僅是只對自己所教年級的孩子負(fù)責(zé)，更不是對自己所教的這六年負(fù)責(zé)，而是對所有的學(xué)生及學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)；愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生；愛學(xué)生，不應(yīng)是對學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是用博大的胸襟對學(xué)生的寬容。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的，從不體罰學(xué)生，從不對學(xué)生出現(xiàn)語言暴力。這個(gè)章節(jié)出現(xiàn)頻率最高的字眼就是一個(gè)“愛”字，最耐嚼的也是一個(gè)“愛”字。離開了情感，一切教育都無從談起”。怎樣才能讓孩子喜歡我們呢？李老師這樣說到：“一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有這樣的愛才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能肩負(fù)起一位教師教書育人的責(zé)任！怎樣才算是“最好的老師”呢？認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課、仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)??做好了這些，就達(dá)到了“最好”的標(biāo)準(zhǔn)嗎？其實(shí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、踏實(shí)上好課、仔細(xì)批改作業(yè)，這些都是每位教師必須做的，也是應(yīng)該做的。我這才領(lǐng)悟到：教育工作者所特有的是愛，是關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生的愛?！盎钌摹边@讓我聯(lián)想到了愛！愛是鮮活的、富有生氣的，愛是永恒的教育理念，愛心是好教師的基本條件，有愛才會有責(zé)任，有愛才有教育。”我反復(fù)默讀著這段話，字里行間都流露著對孩子的關(guān)懷。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。素質(zhì)教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育。是啊，一位老師只要全心全意投入教育事業(yè)，雖點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但收獲頗豐。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康等方面都有其獨(dú)到的見解。第二篇：讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》有感讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》心得體會華龍區(qū)高中初中部 張啟民根據(jù)學(xué)校安排，我利用一學(xué)期的時(shí)間拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書?！白鲎詈玫淖约骸笔且环N心態(tài)，也是一種行動。最后，我用李鎮(zhèn)西老師的一段話作為自己的座右銘：“我所謂的做最好的自己，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣，博覽群書，開闊視野，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一。驚訝李老師哪來的那么多時(shí)間去讀書，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部內(nèi)容。在接受各級培訓(xùn)，聽取專家講座時(shí)，也只是習(xí)慣性的接受，很少主動去思考。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無異于緣木求魚。有思想代表了一個(gè)人有靈魂，有思想代表一個(gè)人有個(gè)性。李