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正文內(nèi)容

人教版七年級語文上冊詩四首教學(xué)反思[5篇模版](編輯修改稿)

2024-10-25 15:54 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的云彩。(板書文題)二、整體感知:1.教師范讀課文,要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號,劃出疑難字詞,并結(jié)合注釋和字詞典疏解。(1)注音:峰巒(lu225。n)一霎(sh224。)間一剎那ch224。點綴(zhu236。)綾紗(l237。ng)彌漫(m237。)暈(yūn)頭轉(zhuǎn)向月暈(y249。n)崩塌(bēngtā)(2)釋義:峰巒:山峰和山巒。巒,小而尖的山,或連綿的山。一霎間:一會兒,形容時間極短。預(yù)兆:事情顯露出來的跡象。輕盈:文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。彌漫:(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。征兆:即將出現(xiàn)的跡象。崩塌:崩裂而倒塌。速讀課文,以小組為單位,群策群力解決以下問題1)、看看課文主要說明了什么,能否用一句話來回答。2)、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯(lián)系的句子是哪處?它在文中起什么作用?3)、全文的中心句是哪一句?4)、“天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征,那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”一句在全文中起什么作用?還有何處與它相似?5)、最后一段的大意是什么?對全文有何意義?6)、全文的結(jié)構(gòu)如何?交流反饋學(xué)生討論后教師引導(dǎo)小結(jié):1)課文主要介紹了如何看云來識天氣,即寫云和天氣的關(guān)系。2)“云是天氣的招牌”,它說明看云可以識天氣;起總領(lǐng)全文的作用3)天上掛著什么云,就會有什么樣的天氣4)起承上啟下的過渡作用,這也是我們看云識天氣的基本經(jīng)驗;第六段的開頭一句5)指出看云識天氣的目的、方法和注意事項。6)看云識天氣(總)云就像天氣的招牌看云可以識天氣(分)怎樣看云識天氣形態(tài)云彩(總)看云識天氣的目的、方法和注意事項三、具體把握:細(xì)讀課文:框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料,并明確它們將帶給我們怎樣的天氣?(粗略板書)明確任務(wù):請大家任選一種云,以第一稱的方式作自我介紹。介紹要求:①充分利用描寫云彩的語言材料;②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。教師示例:“Hai!大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也最高,陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎,因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖?。”對照課文,學(xué)生各人自說自講,在書上作記號學(xué)生發(fā)言,先各自預(yù)演,后課堂交流。(邊演邊完善板書)小結(jié):通過自我介紹,我們認(rèn)識了各種云彩,明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣,這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了?四、課外延伸:點示:課文講的是“看云識天氣”,其實在現(xiàn)實生活中,我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”,我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣,有的方法特別靈,有的已形成了諺語,被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎?學(xué)生活動:學(xué)生自由講述。五、布置作業(yè):拓展延伸:搜集有關(guān)云和天氣的諺語,有關(guān)云的成語、俗語、詩詞、文章片斷等;小組交流。2.、觀察整理:觀看每日的天氣預(yù)報,積累與天氣預(yù)報相關(guān)的詞句與詞匯,將它們整理到家庭作業(yè)本上。六、總
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