人教版七年級(jí)上語(yǔ)文古代詩(shī)歌四首教案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 畫(huà)了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象的句子是： 背誦《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，完成下題?！ 、诺?句：寫(xiě)，“楊花”在舊體詩(shī)中常象征，本詩(shī)首句通過(guò)各種意象，渲染出在季節(jié)的一種氣氛。 ?、频?句：敘述作詩(shī)“聞道”，表達(dá)了一種聞知朋友訊息的心情?！斑^(guò)五溪”，足見(jiàn)遷謫之，道路之。 ?、堑?句：從表達(dá)上看，運(yùn)用了；從修辭手法看，運(yùn)用，寄情與月，托月傳情，寫(xiě)得深切，動(dòng)人心脾?！ 、认铝袑?duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（） A．詩(shī)歌首句寫(xiě)景，次句敘事，后兩句抒情?！ ．首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目?！ ．“過(guò)五溪”說(shuō)明詩(shī)人旅途之艱難，也包含了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和痛惜之情?！ ．詩(shī)中將無(wú)知無(wú)情的明月當(dāng)成善解人意的人，寄托了詩(shī)人對(duì)友人的懷念和同情。 E．詩(shī)歌想像奇特，體現(xiàn)了李白詩(shī)的浪漫主義風(fēng)格?！ 、散世畎子泻芏鄬?xiě)友情的詩(shī)作，請(qǐng)你寫(xiě)出其中連續(xù)的兩句，并指明是寫(xiě)給哪個(gè)友人的。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)學(xué) 情境（問(wèn)題）導(dǎo)入 古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。今天，我們將要學(xué)習(xí)兩首非常有名的鄉(xiāng)愁詩(shī)?！ ∧繕?biāo)導(dǎo)學(xué) ①了解、掌握一些古代詩(shī)歌常識(shí)?！ 、诶首x、背誦《次北固山下》、《》； ?、劾首x背誦，聯(lián)想想像，理解詩(shī)意。品味意境，體會(huì)感情?！ 《?、自學(xué) 根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字 歸（y224。n）枯（t233。ng）昏（y?。 ?xī)陽(yáng)天（y225。） 明確詩(shī)句節(jié)奏 ?、趴吐非嗌酵猓兄劬G水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！ 、瓶萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！ 、恰洞伪惫躺较隆繁惫躺剑涸诮窠K鎮(zhèn)江市北，三面臨長(zhǎng)江，與金山、焦山合稱京口三山?！ 按巍钡囊馑际牵?。次北固山下，就是的意思。在冬盡春來(lái)的時(shí)候，詩(shī)人沿江東行途中泊舟在北固山下。在長(zhǎng)江的孤舟上，太陽(yáng)初升，詩(shī)人面對(duì)江南的青山綠水，感受時(shí)光流駛，心中不禁涌起的思想感情。全詩(shī)融寫(xiě)景、抒情于一體，和諧優(yōu)美，妙趣橫生，堪稱千古名篇。 《》僅五句28字，語(yǔ)言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數(shù)筆就勾畫(huà)出一幅悲緒四溢的“圖”。這幅圖畫(huà)由兩部分構(gòu)成：一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的圖，渲染了的氣氛；另一部分是騎著瘦馬、獨(dú)行寒秋的天涯游子的剪影。兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，給人以震撼人心的藝術(shù)感受。尾句：“”點(diǎn)明主旨。 三、助學(xué) ?。ㄒ唬洞伪惫躺较隆贰 ∥捏w知識(shí)：律詩(shī)，因格律要求嚴(yán)格而得名，有五言律詩(shī)、七言律詩(shī)兩種，；律詩(shī)的格律規(guī)定有三（《錢(qián)塘湖春行》中幻燈片5增加以下文字：“三、限制了對(duì)仗，八句可分為四聯(lián)，中間兩聯(lián)必須兩兩對(duì)仗，是兩對(duì)對(duì)偶句?！保 ∫浴洞伪惫躺较隆窞槔f(shuō)明： 首聯(lián)：（1）客路青山外，（2）行舟綠水前?！ ☆h聯(lián)：（3）潮平兩岸闊，（4）風(fēng)正一帆懸?！獙?duì)偶聯(lián) 頸聯(lián)：（5）海日生殘夜，（6）江春入舊年?！獙?duì)偶聯(lián) 尾聯(lián)：（7）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？（8）歸雁洛陽(yáng)邊?！ ∑吩u(píng)賞析 ?、?、同學(xué)們先自己將這首詩(shī)朗讀幾遍，體會(huì)一下詩(shī)中包含的情感。然后說(shuō)一說(shuō)你的感覺(jué)?！ W(xué)生發(fā)言。教師點(diǎn)撥： 這是一首寫(xiě)景抒情的七言律詩(shī)。詩(shī)人王灣因長(zhǎng)江的風(fēng)景引起旅途的鄉(xiāng)愁，它既寫(xiě)了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之愁，又寫(xiě)出來(lái)作者放眼山川的寬闊和博大的胸襟?！ 、啤⑷绻f(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)了羈旅之愁，在首聯(lián)中有沒(méi)有體現(xiàn)？ 分析：首聯(lián)以對(duì)偶句發(fā)端，寫(xiě)詩(shī)人乘舟正朝著眼前的“綠水”前進(jìn)，駛進(jìn)“青山”駛向“青山”之外的遙遠(yuǎn)的客路（幻燈片3：小舟緩緩前行，周?chē)蔷G水青山。文字：“客路青山外，行舟綠水前”）。此聯(lián)先寫(xiě)“客路”而后寫(xiě)“行舟”，其人在江南，神馳故里的漂泊、羈旅之情，已流露于字里行間?！ 、?、此聯(lián)寫(xiě)的是什么？古來(lái)很多人稱贊這兩句詩(shī)氣勢(shì)逼人，意境豪闊，你的感覺(jué)怎樣？ 分析：此聯(lián)寫(xiě)春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平齊了，船上之人的視野也隨之開(kāi)闊。“潮平兩岸闊”，這一句寫(xiě)的恢弘闊大，下一句更是精彩，“懸”是端端正正地高掛著的樣子，可見(jiàn)這是風(fēng)順且和，這樣一艘小舟在能在大江中平穩(wěn)航行，也是因?yàn)榇说氐拈L(zhǎng)江正是平野開(kāi)闊、大江直流、風(fēng)平浪靜的時(shí)候?！ 、?、從字面上看，頷聯(lián)所寫(xiě)之景全是大景致，似乎表現(xiàn)的是寬闊博大的情感，那么怎么理解此聯(lián)與首聯(lián)的聯(lián)系？ 分析：此聯(lián)最妙的地方在于它的構(gòu)圖，我們用簡(jiǎn)單的幾何圖形來(lái)表現(xiàn)這一聯(lián)詩(shī)所寫(xiě)的景致，也許你就能理解了。如果我們將這兩句詩(shī)所表現(xiàn)的景色看成一幅畫(huà)，那么這副畫(huà)的構(gòu)圖如下：因?yàn)椤俺薄彼疂q滿，幾乎平了兩岸，所以其實(shí)可以將“潮”與“岸”看成一條水平面，而這就是這副畫(huà)中的主體——“面”，它幾乎占據(jù)了畫(huà)面的絕大部分（幻燈片4，文字：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。”圖片：出現(xiàn)江水和兩岸）；而“帆”其實(shí)是一葉扁舟，由于風(fēng)的順和正，所以帆取直線造型，不過(guò)這一條直線在茫茫大江中只能算一個(gè)點(diǎn)（幻燈片4：出現(xiàn)懸著的帆）。同學(xué)們可以嘗試想象，詩(shī)人正在這艘船上，他倚靠著船欄，極目遠(yuǎn)眺，四周全是一片江水，浩浩蕩蕩，茫無(wú)際涯，岸在很遠(yuǎn)的地方，而家鄉(xiāng)更是杳無(wú)音訊，越發(fā)
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