人教版七年級語文上冊詩四首教學(xué)反思[5篇模版]-wenkub.com
2024-10-25 15:54 本頁面
【正文】 在這節(jié)上，我在今后教學(xué)更需要注意的是，我講的語言還是太多，不能夠做到簡煉，在教學(xué)有序的銜接時，不能夠做到很好地過渡，過于太強勢，堂設(shè)計的教學(xué)問題還不能夠具有開放性，在講這首小令的情語時“斷腸人在天涯”這一句時，沒有做到深入下去，給人一種沒有沉下來的感覺，有的只是泛泛地講，沒有點到重要內(nèi)容上。另外，我感到一堂除了夯實教學(xué)重點，緊緊抓住教學(xué)情感外，更為重要的是精妙的教學(xué)設(shè)計。學(xué)生在仿寫的過程雖有點難度，但表現(xiàn)得都很積極興奮。我采用圖文結(jié)合的講解方法來讓學(xué)生從中感受到詩人流浪他鄉(xiāng)，心中孤寂悲傷的思鄉(xiāng)之情。秋思》教學(xué)反思“殘花風(fēng)沙烈馬，輕煙枯木殘霞，薄霧彩蝶黃花。向家長朗誦這四首詩，由家長指定其中兩首默寫。（二）解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。任務(wù)完成后在班上交流。詩人以植物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會作出更大的貢獻和犧牲?；ǖ某晒θ绱?，人的事業(yè)的成功，人的成長發(fā)展都是如此?！鞍耍?，一九二三”寫作時間的顯示也有深意。／類比，鳥兒遇風(fēng)雨歸巢與女兒與困難挫折得到母親的幫助極為相似。特別是“冰心體”格言哲理小詩，至今還在詩壇流傳不衰。ng 無常:第四篇：七年級上冊《冰心詩四首》學(xué)案蘇教版七年級上冊《冰心詩四首》學(xué)案蘇教版題作者：冰心詩四首學(xué)習(xí)目標：體會詩中蘊含的深刻道理和深刻的感情。i 變化無常 bi224。n()征兆 zhēng zh224。ng y六、總結(jié)：今天，你會看云識天氣了嗎？七、板書設(shè)計：（總）云就像天氣的招牌看云可以識天氣看云識天氣（分）怎樣看云識天氣形態(tài)云彩（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項 《看云識天氣》17詞語意思峰巒 fēng lu225。（邊演邊完善板書）小結(jié)：通過自我介紹，我們認識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？四、課外延伸：點示：課文講的是“看云識天氣”，其實在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。2）、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯(lián)系的句子是哪處？它在文中起什么作用？3）、全文的中心句是哪一句？4）、“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”一句在全文中起什么作用？還有何處與它相似？5）、最后一段的大意是什么？對全文有何意義？6）、全文的結(jié)構(gòu)如何？交流反饋學(xué)生討論后教師引導(dǎo)小結(jié)：1）課文主要介紹了如何看云來識天氣，即寫云和天氣的關(guān)系。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。巒，小而尖的山，或連綿的山。）綾紗（l237。（1）注音：峰巒（lu225。能說出云和天氣的關(guān)系；能識別云，預(yù)測天氣的陰晴雨雪；?！痹娙瞬捎谩白湔露@其志”的方法，把實的物象和虛的物象，把眼前的實的意境與想象的母親夢中的情境巧妙地融合起來，
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