人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)詩(shī)四首教學(xué)反思[5篇模版](已修改)
2024-10-25 15:54 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《詩(shī)四首》教學(xué)反思本周的教學(xué)內(nèi)容是第六單元的文言文《觀潮》、《湖心亭看雪》《詩(shī)四首》。有諸多感受。其一、句子翻譯的問(wèn)題。《觀潮》、《湖心亭看雪》兩篇課文的篇幅都不算短，尤其是《觀潮》。兩篇文章都是略讀課文，但翻譯關(guān)都不簡(jiǎn)單。我第一次上兩個(gè)平行班，于是決定嘗試一下不同的教學(xué)方法，在上第一遍我的教學(xué)流程是：第一、掃清文字障礙，引導(dǎo)學(xué)生讀通課文。第二、結(jié)合課后注解，引導(dǎo)學(xué)生翻譯課文。第三、分析課文內(nèi)容，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的作者的感情。我發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生手里有資料書(shū)，在翻譯這一環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)積極性很低。但在上第二遍的教學(xué)流程是：第一、教師朗讀課文，讓學(xué)生找出我讀音不準(zhǔn)確的字，以此來(lái)掃除文字障礙。第二、自己結(jié)合注解翻譯課文，或者借助資料書(shū)翻譯課文，并且根據(jù)課文的翻譯，讀通課文，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，準(zhǔn)備好了之后請(qǐng)學(xué)生起來(lái)朗讀課文，同學(xué)們找出停頓不對(duì)的地方，并說(shuō)出不對(duì)的理由以及正確的讀法，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播和引導(dǎo)（分段進(jìn)行）。第三、教師在引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀的過(guò)程中分析課文。我欣喜的發(fā)現(xiàn)，整節(jié)課上，大多數(shù)的學(xué)生都保持著很高的學(xué)習(xí)積極性。效果不錯(cuò)。其二、教學(xué)步驟的適當(dāng)調(diào)動(dòng)。《湖心亭看雪》中，分析課文這一環(huán)節(jié)。第一遍時(shí)我是按照課文的順序來(lái)分析的，先分析看到的雪景，體會(huì)白描手法。然后分析亭中喝酒這一內(nèi)容，果一般。第二遍時(shí)，我改變戰(zhàn)略，先分析第二段，抓住“大喜”、“強(qiáng)飲”、“金陵人”三個(gè)詞來(lái)理解“我”的人物形象。在此基礎(chǔ)上理解“癡”和“獨(dú)”，然后再來(lái)感受文中的景物描寫(xiě)，體會(huì)雪景中人與自然的和諧統(tǒng)一。我覺(jué)的這樣學(xué)生更能理解景物描寫(xiě)的妙處。第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《冰心詩(shī)四首》教案1 蘇教版江蘇省灌南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《冰心詩(shī)四首》教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：《母親》和《紙船》中體驗(yàn)不同年齡階段對(duì)母愛(ài)的認(rèn)同和理解的不同。，奇巧的構(gòu)思，凝練的語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)造性地感悟詩(shī)歌，把握作者抒發(fā)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（播放閻維文《母親》滿文軍《懂你》《燭光里的媽媽》歌曲寫(xiě)媽媽的詩(shī)歌《游子吟》母愛(ài)如玫瑰，馨香兒女的一生一世，它是世上至真至純的愛(ài)。今天我們就借助冰心的《母親》和《紙船》這兩首小詩(shī)走進(jìn)母愛(ài)的溫馨世界，來(lái)感受母愛(ài)，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，理解母愛(ài)。二、簡(jiǎn)介作者冰心：原名謝婉瑩，福建閩侯縣人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家，作品有《春水》《繁星》《寄小讀者》《再寄小讀者》等?！皭?ài)”的哲學(xué)——自然、童真、母愛(ài)。三、賞析《母親》和《紙船》，體悟真情（一）《母親》學(xué)生聽(tīng)朗讀錄音。要求：注意節(jié)奏和重音，把握親切、舒緩的語(yǔ)調(diào)。有感情的誦讀《母親》，小組合作探究：（1）詩(shī)中兩個(gè)“風(fēng)雨”的含義相同嗎？（第一個(gè)“風(fēng)雨”主要是指大自然中真實(shí)的風(fēng)雨；后一個(gè)“風(fēng)雨”主要是指在生活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以說(shuō)成是“心中的風(fēng)雨”。）（2）詩(shī)中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（詩(shī)人巧妙地借助前一個(gè)“躲”引出第二個(gè)“躲”字：如同鳥(niǎo)兒躲到鳥(niǎo)巢里避風(fēng)雨一樣，兒女的心靈、精神或感情受到了打擊，總會(huì)在母愛(ài)中得到慰藉。表現(xiàn)了詩(shī)人尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，是對(duì)母親的依戀之情，同時(shí)也謳歌了母愛(ài)的溫暖、無(wú)私、偉大。）激情
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