【正文】 四、小結(jié)《靜夜》在寫法和風格上與《天上的街市》十分相似，詩中同樣運用豐富的聯(lián)想和想象，著力描繪靜謐的夜景。探究質(zhì)疑：這首詩的語言精煉，含蓄深刻表現(xiàn)在哪里?討論并歸納：這首詩沒有華麗的詞藻，但兩個疊音詞“淡淡”“團團”，形象地勾勒出景物的特點，使讀者感覺到淡淡的憂愁。詩人望著遠方模糊的海霧，這海不就是天河嗎?它隔斷了牛郎織女的往來，隔斷了詩人的祖國和親人，但隔不住思鄉(xiāng)、思親人，思念祖國之情。透過詩，讀者仿佛看到詩人在夜深人靜之時，獨自踱出屋外，眼前是淡淡的月光籠罩下松林，何等的幽清。在靜靜的夜晚，在皎潔的月光下，作者思的是什么?是故鄉(xiāng)和親人。所描繪的事物明明都是出自于想象的，作者卻以斬釘截鐵的語氣加以肯定，這表明了作者堅信這樣的理想世界是存在的，對美好的未來充滿了信心，使我們讀后也同樣受到鼓舞和感染。因而牛郎織女可以騎著牛兒來往，可以提著燈籠逛街。討論并歸納：可各抒己見。并用了比喻的修辭手法，把這種聯(lián)想具體表現(xiàn)出來。空中有許多動人的傳說，有許多美麗的故事。二、導入 作者簡介郭沫若(1892—1978)，詩人、劇作家、歷史學家、考古學家、古文字學家、社會活動家。(5)籠罩：像籠子一樣罩住。(1)縹緲(piāo miǎo)：形容隱隱約約，若有若無。3．培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。這兩首詩都表現(xiàn)了對母親深切的愛，但都沒有直接說“媽媽，我愛你呀!”，你能否仿照這兩首詩的表達方式，通過一個具體的事物也來說說你對媽媽的愛。三、探討研讀這兩首詩如何表達母愛《金色花》這位調(diào)皮的孩子借用什么表達對母親的愛?“我”變成金色花后干了什么事?好玩──“看著媽媽工作”──為媽媽做點事──回到媽媽身邊詩中最后有兩句對話，你能說說媽媽說此話時的心情嗎?配樂品讀全詩。想象一下詩中主人公的形象，兩首詩中的抒情主人公形象是否相同?從哪些地方可以看出抒情主人公的特點?《金色花》中的抒情主人公是一位調(diào)皮的孩子?！窘虒W時間】一課時。模仿詩歌中對母親愛的表達方式，表達自已對母親的愛。這同時也有利于學生對詩歌的賞析上升到一定的審美層次。第二部分（第3～7自然段）：描繪雨中荷葉護紅蓮的動人情景?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。品讀課文描寫白蓮的部分，指導學生朗讀時融入作者的情感。紅蓮首次登場。由父親的朋友送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到的紅蓮，引入自然。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花，在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛護兒女的情景，于是借此景抒發(fā)自己對母親保護兒女成長的感情。1．老師示范朗讀，學生圈點勾畫，把握文章大意。上節(jié)課我們已經(jīng)學習了泰戈爾的《金色花》，今天我們繼續(xù)學習一篇關(guān)于母愛的文章，看看作家冰心是如何表達自己對母親的依戀的。3．意蘊深刻。最后一句又將孩子的調(diào)皮描寫得淋漓盡致?！督鹕ā肥且砸粋€活潑、調(diào)皮可愛的孩子的口吻來寫的。母親讀書時，將影子投在書頁上。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。所以他只是撒嬌，就是為了瞞著媽媽。2．這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？孩子：天真可愛、活潑淘氣、孝順機靈、天性善良。3．齊讀，再次感受語言美。代表作有《新月集》和《飛鳥集》等。1913年獲諾貝爾文學獎。母愛是世上最偉大、最崇高、最美好的情感。2課時唐朝詩人孟郊的《游子吟》，“慈母手中線，游子身上衣。2．作者冰心的簡介。重點品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。課外閱讀冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心對母愛、童真和大自然的歌頌，同時也體會寄情于物寫法的妙處。請以具體的形象作喻，來完成下列句子。）六、課堂小結(jié)：這篇文章所描給的雨打紅蓮，荷葉護蓮的場景，十分溫馨感人，既充滿了濃濃的愛意，又讓人順理成章的聯(lián)想到母親的呵護及關(guān)愛，從而使荷葉母親的形象美好又偉大。（“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。這樣文章由景生出對母親的贊美之情——由景及情，情景交融。）思考：這首詩向我們展現(xiàn)了怎樣的一幅圖畫呢？這幅圖畫中包含了哪些內(nèi)容？由此你聯(lián)想到了什么？（風雨中荷葉為紅蓮遮擋風雨的圖畫——荷葉護蓮圖；圖畫中包含了蓮花、荷葉；聯(lián)想到了為我們遮風擋雨的母親，聯(lián)想到了母愛。三、初讀課文，整體感知：配樂范讀，學生體會作者的思想感情。她崇尚“愛的哲學”，母愛、童真自然是其作品的主旋律。下面就讓我們一起來聆聽作家冰心對母親的深情傾訴吧……冰心（1900年10月5日─2019年2月28日）享年99歲，籍貫福建福州長樂橫嶺村人，原名為謝婉瑩，筆名為冰心。誰言寸草心，報得三春暉”。抄寫課文詞語。寫的是一個假想，“假如我變成了一朵金色花”，由此生發(fā)想象——一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。學習這首詩，你從中感悟到什么？請結(jié)合自己的實際談談。）（2）為什么“我”那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛？“我”是怎樣回報母愛的呢？（因為孩子沐浴著母愛）（想到變成一朵金色花。”孩子撒起嬌來了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙。如果學生讀不好，可一句一句地教。（教師的朗讀一定要有示范作用，在朗讀中把學生帶入詩歌的意境。1913年憑借宗教抒情詩《吉檀迦利》獲諾貝爾文學獎。母愛是一個人類吟詠不絕的主題。蔭蔽（yīnb236。）：傾斜、歪斜。菡萏（h224。ngd236。）笑：偷偷地笑。【教學重難點】反復誦讀，感悟詩歌的思想感情，提高朗讀和鑒賞能力。小結(jié)四、作業(yè)借助一種形象寫一段話或一首詩，表現(xiàn)對父母的愛。即是托物寄情的寫法小結(jié)三、共同學習《荷葉母親》導入作者介紹、文體冰心（1900—2019）原名謝婉瑩，福建人，我國現(xiàn)代散文家、詩人、兒童文學家，代表作有詩集《繁星》、《春水》，她的詩以抒寫純真的童心和圣潔的母愛為主，影響很大。2）、我從詩中讀到了一個____的孩子。一生創(chuàng)作了五十多部詩集，十二部中、長篇小說，一百多篇短篇小說，二十多個劇本，一千五百多幅畫，以及大量的歌曲和文學、哲學、政治方面的論著。過程與方法：自主合作探究情感態(tài)度與價值觀：體驗人間摯愛親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。牽?；ㄩ_放了??我不在父母身邊的時候??這個練習很簡單，是學生學習聯(lián)想和想象手法的基礎(chǔ)性練習，學生說的答案合理即可。請體會作者對母親深切的思念之情，誦讀這首詩歌。）③詩人明知紙船不能流到母親那里，為什么還要不停地疊？（在一望無際的大海中，無以寄托對母親的思念之情，所以詩人不停地疊紙船來表達對母親的思念。一直在母親身邊，習以為常，感受鈍化了。劃分節(jié)奏、劃出重音。盡管風高浪