20xx詩四首人教版語文八年級上冊教案(編輯修改稿)
2025-04-15 00:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 析感知詩的主題。 這首詩將敘事與抒情結合起來，將個人的經(jīng)歷與國家的命運緊密相連，最后兩句的議論表現(xiàn)出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀。 ：試比較《春望》和《過零丁洋》兩詩的異同點。 知識拓展，說說你知道的愛國詩句。 結束全文。 《詩四首》教法指引 要指導學生朗讀這五首詩，要求能正確背誦、默寫。 教學古詩，要著重引導學生領會詩詞的意境美、語言美，受到美的熏陶和感染。對詩句含義適當講解，不宜作繁瑣分析。 關于古詩教學的建議。 性情的涵養(yǎng)和想象力的培植，在教育上是重要的項目，涵養(yǎng)和培植必須有所憑借，而最好的憑借便是詩歌。讓他們(指學生)與古人的所思所感接觸(那所思所感雖是古人的，可是歷久常新，仍然使后人感到親切)，涵養(yǎng)和培植的收效自當更多。 一些不易了解的詞語，當然要由教師先給講明。其余的最好讓學生自己去體會。詩歌的意義和情趣往往在字句之外。單就字面解釋，就同胡亂嚼橄欖一樣，沒有多大滋味。通過字句體會情趣，滋味才雋永。體會并不是什么神秘的事兒。 第一，在于透徹地了解字句。 第二，在于根據(jù)自己的經(jīng)驗去推見詩人的經(jīng)驗。 這兩層功夫，中學生當然未必能夠到家。但是必得讓他們試著去做。體會得確切，經(jīng)教師給他們評定，他們便有自己發(fā)現(xiàn)的愉快。體會得不對，經(jīng)教師給他們糾正，他們的印象就比隨意聽講深切得多。每首之后附有解說，是供給教師參考的。先讓學生自己體會，然后教師與他們討論，給他們指導，討論和指導的方法大致如解說。我們并不希望教師按照解說，全部講給學生聽。學生體會出來了的，當然不必講。他們說的話雖然與解說不同，意義卻彼此一致，教師也可以不講，不必拘泥于解說。詩歌的講授，重在陶冶性情，擴展想象力。如果抓住精要之點，指點一兩句話也許就足夠了，不一定需要繁復冗長的講說。 每首講授之后，最好讓學生熟讀。這與他們自己的體會和教師的指導有關。二者都做到了家，他們便嘗到詩中的滋味，不待強迫，他們自然樂于熟讀。熟讀了的詩歌，在休閑時間復誦一回，像他們常常唱一回歌一樣，對于他們心靈上的補益是無限量的。 《古詩四首》同步練習及答案 。(3分) 風飄絮( ) 秦hu i( ) 夜泊( ) 夜闌( ) 寥落( ) 惶恐( ) ：(6分) ⑴烽火連三月，家書抵萬金(烽火： ) ⑵僵臥孤村不自哀(僵臥： ) ⑶尚思為國戍輪臺(尚思： ) ⑷夜闌臥聽風吹雨(夜闌： ) ⑸干戈寥落四周星(干戈： ) ⑹留取丹心照汗青(汗青： ) 、朝代、體裁說法正確的一項是( )(2分) A.《春望》——杜牧——唐——五言律詩 B.《泊秦淮》——杜甫——唐——七言絕句 C.《十一月四日風雨大作》——陸游——北宋——七言絕句 D.《過零丁洋》——文天祥——南宋——七言律詩
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1