二年級語文上冊水鄉(xiāng)歌教案冀教版(編輯修改稿)
2024-10-25 15:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 播放視頻，朗讀課文。）：同學(xué)們，這么美的課文你們想讀嗎？那就趕快去讀一讀吧。，再次讀課文。聽老師把要求讀一遍。？把它圈出來，同桌互相讀一讀。（點課件），看看有沒有不明白的地方，用“？”標(biāo)在旁邊。，他要考考你們，你們會讀嗎？ ，只剩下漢字了，你還認(rèn)識他們嗎？ ，他跳了出來，想考考你們。？渠：人們挖出來的溝，把水從河里引到田里去。為了牢固就用石磚筑起來，這樣加快水的流動，方便灌溉。有一個成語叫“水到渠成”。駁：這種船肚子大，自己不會前進(jìn)，前面得有船拖著前進(jìn)，這就是駁。用來做什么呢？（裝貨、載人）籮：是竹字頭，跟竹子有關(guān)。用竹子編成，方底圓口。大的盛米裝貨物、糧食，小的用來淘米。在哪里見過籮的圖片呢？過渡：詞語寶寶讀得這么好，它們回到課文你還認(rèn)得它們嗎？讓我們再次走進(jìn)課文。三、再讀課文，理清脈絡(luò)。，思考：詩歌有幾節(jié)，每節(jié)寫了什么？ 生答。板書：水多 船多 歌多 。生生互評，師生互評，指導(dǎo)正音。：你發(fā)現(xiàn)了嗎？這首詩中有許多地方是一樣的，哪里呢？ 生：開頭第一句一樣，一問一答的形式。還有“千”、“萬” ：水鄉(xiāng)（）多，（）多，（）多，水鄉(xiāng)真美啊！四、書寫生字。過渡：鉛筆在桌子上已經(jīng)按捺不住了，我們來寫一會兒生字吧，好嗎？拿出描紅紙，我們先來看第一個船。先仔細(xì)觀察一下，誰來分析一下。船：左右結(jié)構(gòu)，左為舟，舟為小船，右邊上面的這個部分在哪個字里寫過呀？下面再寫一個“口”，左邊盡量寫得窄一些，右邊寫得寬松一些。船這個字在古代是這樣寫的，出示圖片，右邊是公共的，大眾的意思，就是說很多人坐的船，當(dāng)然不能只是小小的獨木舟?？纯措娔X老師要提醒你哪些注意點。飄：左右結(jié)構(gòu)，這個字中包含一個新偏旁，是“風(fēng)字旁”。表示意思是隨風(fēng)飄動。那你們想想看什么會隨風(fēng)飄動呢？。裝：上下結(jié)構(gòu)，上面是健壯的壯，表示高大有力的男子，下面是衣服的衣，是用布包裹起來。造字的本義是古代的男子為出遠(yuǎn)門用布袋打包東西。在課文里表示把東西放進(jìn)籮里。板書設(shè)計：21水鄉(xiāng)歌水多 船多 歌多第三篇：蘇教版二年級語文上冊《水鄉(xiāng)歌》教案水鄉(xiāng)歌教材分析：《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共三小節(jié)，分別寫了水多、船多、歌多。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口，分別寫了水多、船多、歌多。詩人以活潑清晰的語言，抓住綠水清波、白帆如云的特點，勾勒出一幅幅流動的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點睛之筆使人如聞勞動者的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。詩歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美，是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點：在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。教學(xué)：。二、說教法《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，篇末點睛之筆又使人如聞勞動的愉快歌聲，感受生活的美好、幸福。語言文字優(yōu)美，讀來讓人浮想聯(lián)翩。本課教學(xué)的重點是引導(dǎo)二年級的孩子讀進(jìn)文中，走進(jìn)畫一樣的詩中，放手讓孩子去品味、欣賞、誦讀。教學(xué)方法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個游戲，寓教于玩，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字；通過學(xué)生自讀自評、加動作讀、師生比賽讀、以唱促讀等多種形式的讀，感悟課文內(nèi)容；最后的遷移運用更使學(xué)生的語文能力得到鍛煉。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，提出問題教師：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤?。此時此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧！（播放舒緩的背景音樂）：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看，多美呀！綠水環(huán)繞著青山，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。3過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩來描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題——21
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