【文章內(nèi)容簡介】 生描紅。三、課中操配樂唱水鄉(xiāng)兒歌： 水鄉(xiāng)的花兒，開滿了，水鄉(xiāng)的鴨子，嘎嘎叫。水鄉(xiāng)的魚兒，跳呀跳，水鄉(xiāng)的美景，真美妙。水鄉(xiāng)的童年，笑啊笑，水鄉(xiāng)的孩子，坐坐好。四、再讀課文，整體感知自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？它的特點有哪些？全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書）②你是怎么體會到的？指名說說分別從哪一小節(jié)感受到了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。五、精度第一小節(jié)，深入感悟水鄉(xiāng)水多師：水鄉(xiāng)的水多在哪里呢？（1）指名說說（2）水鄉(xiāng)的水多在“千條渠，萬條河?！苯忉專呵?。真的有“千”有“萬”嗎？一個“千”，一個“萬”，滿眼就是水了。請同學(xué)有感情地讀一讀。水鄉(xiāng)的水多在“池塘一個連一個”。解釋：連。請同學(xué)上來演一演。請同學(xué)有感情地讀一讀。水鄉(xiāng)的水多在“處處綠水蕩清波?！苯忉專禾幪帯⑹?。請同學(xué)做一做“蕩”的動作。請同學(xué)有感情地讀一讀。（3）ppt 出示圖片，讓學(xué)生理解第一小節(jié)。（4）談一談自己游玩水鄉(xiāng)的感受，你想對水鄉(xiāng)說些什么？（5）帶著自己的體會，再一次朗讀全詩。六、總結(jié)（1）請學(xué)生說一說這節(jié)課，你學(xué)會了什么？收獲了什么？（2）師總結(jié)：這節(jié)課，我們在水鄉(xiāng)里漫步，認(rèn)識了水鄉(xiāng)里的生字詞寶寶。我們感受到了水鄉(xiāng)的美好，體會到了水鄉(xiāng)的水多。那同學(xué)們，如果我們在游玩的時候亂丟垃圾，水鄉(xiāng)還美嗎？是啊，這么美的景色，我們不僅要好好欣賞，更要好好保護(hù)?。。?）完成作業(yè)七、板書設(shè)計水多飄裝船多歌多八、教學(xué)反思第五篇：《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計1這是蘇教版語文第三冊中的一首兒歌，詩人以“水鄉(xiāng)歌”為題，表明他要用詩歌的形式，描寫水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，展現(xiàn)水鄉(xiāng)的興旺景象，贊美水鄉(xiāng)的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：，領(lǐng)悟文章中優(yōu)美的語句，從中體會江南的自然秀美景色。，理解生字組成的詞語。，以及熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重難點：創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生領(lǐng)悟文章中的重點詞句。朗讀中激發(fā)學(xué)生情感，悟出自己對有關(guān)語句的個性化理解，培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（2分鐘）師：同學(xué)們，你們出去旅行過嗎？去過哪里？感覺怎么樣？（指名自由說）師：今天老師也要帶大家去一個地方，那里的水特別多，風(fēng)景特別美，你們猜出是哪兒了嗎？生：水鄉(xiāng)師：是的，就是江南水鄉(xiāng)。今天我們來學(xué)習(xí)一首贊美水鄉(xiāng)的詩歌《水鄉(xiāng)歌》。師：大家一起讀讀課題，能讀得再美一點嗎？二、初讀課文，整體感知（6分鐘）過渡：昨天讓大家回去預(yù)習(xí)，都預(yù)習(xí)了嗎？考考你們，我們現(xiàn)在就坐小船再去讀讀這一課的詞語。檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語。（1）指名讀，提醒字音。（解釋“駁”和“渠”的意思，讓學(xué)生先試著看圖先說。）（2）去掉拼音你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？讀一讀。（齊讀詞語）水鄉(xiāng)到底是個什么樣子？它又美在哪呢？請小朋友們先自己去輕聲讀讀課文。通過朗讀課文，你們覺得水鄉(xiāng)怎樣？能和我們簡單介紹一下嗎？（學(xué)生自由說）板書：水多 船多 歌多師配樂配圖范讀。（讓學(xué)生整體感受水鄉(xiāng)的美）師：水鄉(xiāng)真的有這么美嗎？現(xiàn)在就讓我們趕緊揚帆起航，去美麗的水鄉(xiāng)走一走、看一看吧?。ㄗⅲ赫n件呈現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的水鄉(xiāng)流動風(fēng)光圖，師在一旁朗讀課文。）師：欣賞了水鄉(xiāng)風(fēng)光，你有什么感受，想說點什么？（指名說）三、精讀課文，品味體悟（一）激趣反復(fù)朗讀，熟悉課文（5分鐘）是啊，水鄉(xiāng)既然這么美，那就讓我們再來美美地讀讀課文，這次老師想和你們一起讀，你們歡不歡迎？我來問，你們來答，好不好？（師問學(xué)生答）瞧，我們配合多好啊，不知道你們自己合作讀，能不能讀好？（男女生配合讀）你們讀得這么認(rèn)真，聽得出來，你們都特別喜歡水鄉(xiāng)，是不是？現(xiàn)在，請你選擇自己最喜歡的小節(jié)，再去好好讀一讀，誰讀得好，呆會老師有禮物要送給他。生自由選讀。（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)（學(xué)生匯報學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)）（8分鐘）過渡：大家讀好了嗎？小朋友，你們知道嗎？水鄉(xiāng)之所以這么有名，主要是因為它的水多水美?，F(xiàn)在就讓我們趕緊去欣賞一下水鄉(xiāng)的水景，好不好？剛才有哪些同學(xué)選了這一小節(jié)讀？我們來聽聽他們都讀得怎么樣了。誰來讀？誰再來讀？（再指名讀）師：老師聽得出，我們的這些同學(xué)都在努力地想讀好，是不是。，能讓你們把課文讀得更好，想不想知道？請你們閉上眼睛，仔細(xì)聽，用心看，看看能看到些什么？（師在一旁范讀第一節(jié)）你們看到了嗎？看到了什么？（指名說）通過我的朗讀，讓你們欣賞到了這么多美麗的景色，你們說我厲害吧？知道我是怎么做到的嗎？（指名說）（師揭示朗讀方法）——因為我一邊讀，一邊想像詩歌里的美景，好像自己真的來到了水鄉(xiāng)，就越讀越投入，越讀越好了。你們想不想試試這個方法？請你們再去讀讀第一小節(jié)。（自由練讀）誰來讀？（其他同學(xué)仔細(xì)聽，看看他讀得怎么樣）誰來評一評？（獎小船）1誰還想來讀？（獎小船）1我們一起讀——1聽了你們的朗讀，我好像真的來到了綠水環(huán)繞、碧波蕩漾的水鄉(xiāng)，你們看——（顯示水景圖）1水鄉(xiāng)是不是很美？我們一邊欣賞一邊再來夸夸它們——師引讀：水鄉(xiāng)什么多？1生看圖齊背。（結(jié)束）（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)（激發(fā)學(xué)生自讀自悟）過渡：你們讀得這么好，真厲害，想不想接著去讀？水多的地方船也就多，讓我們繼續(xù)走進(jìn)水鄉(xiāng)船的世界吧?。@示第二小節(jié)）通過第一小節(jié)的朗讀，我發(fā)現(xiàn)許多小朋友已經(jīng)能通過自己的努力把課文讀好了，請你們用剛才的方法，再去和同桌讀讀第二小節(jié)，然后幫他評一評，說說他讀得怎么樣。（生自由讀）通過剛才的朗讀，你們覺得誰讀得很好？請你推薦他來給我們讀一讀。（推薦讀）他讀得怎么樣？指名評。（獎小船）你們覺得還有沒有比他讀得更好的同學(xué)，請你推薦他給我們讀一讀。同學(xué)們，你們通過努力，自己就能把課文讀得這么好，你們真是越來越會學(xué)習(xí)了。讓我們這一小節(jié)再來讀一讀。（齊讀）（三）第三小節(jié)過渡：水鄉(xiāng)這么多的船，它們都是用來干什么的？（捕魚的）是啊，你們看，（顯示圖）他們在干什么？你們看他們捕了這么多魚，多高興呀！可是，他們捕這么魚干什么呀？有了錢，他們就能怎么樣？師：是呀，他們用自己勤勞的雙手使自己的生活越過越好，幸福的歌兒唱也唱不完！讓我們再來美美地讀讀最后一小節(jié)吧?。R讀）（四）回歸整體，背誦全文是啊，水鄉(xiāng)風(fēng)景如詩如畫，水鄉(xiāng)人民勤勞質(zhì)樸，水鄉(xiāng)生活越過越好，讓我們?nèi)滩蛔∵€想來贊美它。如果老師為你們配上音樂和畫面，你們能不能把這首詩讀得更好？我來問，你們讀。（配樂讀，顯示課文字幕）這么美的詩，你們記下來了嗎？能不能現(xiàn)在背出來，那就讓我們一起來背一背。四、發(fā)揮想象，拓展延伸（5分鐘）俗話說得好：最親故鄉(xiāng)人，最美家鄉(xiāng)水，小朋友們，江南水鄉(xiāng)的水美歌多船也多，那你們的家鄉(xiāng)什么最多什么最美呢？讓我們來說說自己的家吧！你們的家鄉(xiāng)在哪里？你能像《水鄉(xiāng)歌》這樣來夸夸自己的家鄉(xiāng)嗎？（出示：水鄉(xiāng)歌的格式）分小組說。指名說。布置作業(yè)：請大家回去以后，把自己想到的小詩寫下來，下節(jié)課我們舉行一個“詩歌大賽”，比比誰寫得好！好嗎？五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫（5分鐘）過渡：大家讀得這么好，現(xiàn)在就讓我們來放松一下，去和這一課的生字寶寶玩一玩吧！這一課有9個生字寶寶，見到它們就趕緊大聲讀出來，看誰讀得又快又準(zhǔn)?。◤?fù)習(xí)生字）還有一些可愛的碰碰魚也來了，碰出了一些字，到底有什么字，我們?nèi)ゴ舐曌x一讀。同學(xué)們真棒，讀得這么好，一定也能寫好，我們再來寫寫下面兩個字，它們是誰？裝：出現(xiàn)一個新部首：衣字部。寫衣字底的時候“撇捺”要寫得特別舒展，托住上面的字。船：舟字作部首時橫不能寫通頭。右邊的幾字不能加鉤。生說筆順師范寫。生描紅仿寫。師反饋?！端l(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)課文里前6個生字，理解生字組成的詞語讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。教學(xué)過程：一、聯(lián)系舊知、激趣導(dǎo)入還記得我們剛開學(xué)時學(xué)習(xí)的《識字1》嗎？學(xué)生背誦我們生活在山清水秀的江南水鄉(xiāng)（板書水鄉(xiāng)），可真是幸福??！大詩人白居易就寫下這樣的詩句：江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？（出示圖畫）江南的景色真美呀！你看到了什么？今天，我們就要用一首美麗的詩歌來贊美水鄉(xiāng)。（板書歌）齊讀二、初讀課文出示自讀提示：自讀要求：①自由讀，讀準(zhǔn)字音、讀通句子；②有生字的句子多讀幾遍；③邊讀邊想，水鄉(xiāng)有哪三多？分別請三位學(xué)生讀文，其他學(xué)生仔細(xì)聽交流出示：水多，船多，歌多。學(xué)習(xí)“船”?！爸圩峙浴迸c“舟”進(jìn)行比較。你是怎樣記住“船”這個字的？我知道輪船，你知道什么船？師板書，生跟著寫。口訣：舟字變窄橫改提，幾字去鉤加上口三、品讀課文第一小節(jié)快讓我們乘著小船，走進(jìn)美麗的水鄉(xiāng)吧?。ǔ鍪緢D片）師范讀指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)。聽了你的朗讀，美麗的畫兒也忍不住探出頭來。（拉開布）這一條條的小河可真是清澈見底呀！水鄉(xiāng)除了有河，還有渠。出示“渠”字，誰來喊喊它的名字？你在哪里見過這個字？水到渠成。還記得它是什么意思嗎？原來引來水，排到田里澆灌莊稼的大水溝，就叫渠。水渠里的水真清呀，風(fēng)吹來，小草在綠水里蕩啊蕩。出示“蕩”字能用手勢來演一演蕩的這個動作嗎？哎，看了小朋友的這個手勢，老師想起來了有一種游戲叫——蕩秋千。“蕩”字誰來說？學(xué)生說。（綠草加上湯，水波蕩啊蕩。）師板書，生跟著寫，邊寫邊說：草字頭寬一點，三點水躲下面，橫折折折鉤在右邊，一短一長寫兩撇。送走了新朋友，又來了個老朋友。瞧這個字，出示“清”，它是誰？它的右邊是誰？我們以前學(xué)過的什么字右邊也有這個青？它們分別與什么有關(guān)系？那猜猜這個字與什么有關(guān)？對了，“清”也是個形聲字。出示“蕩清波”，你能讀好這個詞語嗎？指名讀你知道，清波蕩漾的水里都有什么呢？出示說話你能把這么美的水帶到我們的教室里嗎？指導(dǎo)有感情讀好第一小節(jié)第二小節(jié)過渡：有如此清澈的河水，又怎么能少得了那些往來穿梭的船兒呢？誰來試一試？指名一學(xué)生讀文。師貼一只船：你的朗讀為這幅畫面增加了一只美麗的小船。還有誰來試一試？再指名一學(xué)生讀文在剛才那只船的后面緊跟著再畫上一船：你的朗讀為這只小船增加了一只駁出示生字“駁”。指名讀。駁說，我沒有馬達(dá)，自己運不了貨物，只好掛在前一艘船的后面，跟著它一起向前。謝謝小朋友幫助了我。貼字“駁”誰還能用自己的朗讀再為這幅畫面增添美麗的船兒？第三名學(xué)生讀。師貼上帆船，問：它是誰？出示生字“帆”，指名讀一讀。瞧，？帆是有一塊大帆布，風(fēng)吹著帆布，推動著船往前走。指著“巾”，瞧，這就是那塊大大的布，右邊是個什么字??？貼字“帆”，真好，我們把字寶寶送回了家?？?，用自己的朗讀讓畫面越來越美吧！指名多人讀，貼上帆船。這么多的船在干什么呢？這些船兒不僅飄在河面上，也飄在了湖面上。出示“湖”字，你知道我們金壇有什么湖嗎？你還知道別的地方有什么湖？交流出示圖片，太湖、天目湖、洞庭湖，長蕩湖。師簡單介紹其特色與水產(chǎn)。過渡：多美的景色呀，讓人忍不住陶醉于其中。學(xué)習(xí)飄：看，風(fēng)吹來了，白帆片片飄滿湖；風(fēng)吹來了，處處綠水蕩清波，人們常常把飄和蕩組成一個詞“飄蕩”。出示“飄蕩”，齊讀。秋天到了，樹葉變黃了，風(fēng)吹來，樹葉一片一片從樹上——飄落（詞語出示）下來。鮮艷的五星紅旗在風(fēng)中高高飄揚（詞語出示）。因此飄是什么旁？仔細(xì)觀察，當(dāng)風(fēng)作偏旁時應(yīng)該怎樣寫？你有什么好辦法可以記住它嗎？右邊風(fēng)吹右邊票，車票隨風(fēng)飄呀飄。師在田字格中范寫。注意風(fēng)字的撇要寫在豎中線上。小結(jié)：美景使人陶醉其中，還等什么呢？快來試一試吧！出示第一、二小節(jié)，同桌一人一小節(jié) 邀請好朋友一起讀 齊讀第三小節(jié)水鄉(xiāng)不僅有清波蕩漾的綠水、往來穿梭的船兒，還有那一首首唱不完的歌。出示，引讀第三小節(jié)。五、練寫生字過渡：我想，同學(xué)們可以用我們漂亮的字來表達(dá)對水鄉(xiāng)的贊美之情吧！出示要求，師讀。問：學(xué)寫生字我能行。答：我是寫字小明星。學(xué)生接說。展示寫得好的，介紹成功經(jīng)驗。繼續(xù)寫。總結(jié)：水鄉(xiāng)不僅水多、船多，而且歌多，那唱不完的贊歌裝滿了一籮又一籮。下一節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)水鄉(xiāng)的歌，感受那動人的旋律。湖的資料：太湖：人們都說“太湖八百里，魚蝦捉不盡”。這里有太湖三白，銀魚、白魚和白蝦味道十分鮮美。洞庭湖：這里盛產(chǎn)青魚、草魚、鰱魚、鯽魚，可真是物產(chǎn)豐富??！天目湖：溧陽的天目湖湖水清清、景色秀麗，野豬、野鴨、野兔在這里快樂地生活，這里的自然景點吸引了無數(shù)的人前來觀光旅游。長蕩湖：是我們金壇市的“母親湖”。這里的水特別清，水源又特別充足，夕陽西下，漁民們已經(jīng)劃著漁船滿載而歸。要知道，我們長蕩湖的大閘蟹可是頂呱呱的呦！《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計3設(shè)計理念：本著“以人為本”的理念，努力營造寬松和諧的氣氛。根據(jù)蘇教版第一學(xué)段閱讀課文編寫意圖，遵循母語教學(xué)的基本規(guī)律，對詩歌內(nèi)容不做過多講解，而是緊緊圍繞“讀好書、寫好字”兩大任務(wù)，通過多種形式的讀與寫，使學(xué)生在豐富的情感體驗中理解和創(chuàng)新，將識、讀、寫結(jié)合，讓學(xué)生們學(xué)出樂趣，學(xué)出信心。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字新詞，重點寫好“飄”、“裝”、“蕩”、“船”幾個生字。讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激好熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。課時安排：兩課時教學(xué)流程：（第一課時）一、舊知引路，激趣導(dǎo)入在開學(xué)初我們學(xué)過一課書，這課書講述了江南水鄉(xiāng)美麗迷人的景色，描繪了水鄉(xiāng)人民幸?？鞓返纳?，小朋友們還記得是哪一課嗎？誰能為大家朗誦一下？今天老師再給大家介紹一首詩歌——《水鄉(xiāng)歌》（板書課