蘇教版二年級語文上冊識字5教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-01 08:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰在哪兒干什么說一句話。（2）青蛙聽，這是誰在唱歌，出示圖片。青蛙是人類的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰在哪兒干什么說一說。（3）知了出示圖片，這是什么？它還有一個名字叫“蟬”，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹上好象在說什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個詞。參觀花園（1）葵花來到花園，你看到了什么？出示葵花圖片。葵花還有一個好聽的名字，叫向日葵。（2）茉莉你還看到什么花？出示圖片，什么樣的茉莉花？（3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。這三種花都在夏天開放，可真美??！讓我們一起來讀讀這三個詞，感受一下他們的美麗。（4）出示句式夏天到了，朵朵鮮花開放了，有（），有（），還有（），美麗極了！指名說，誰還能說得具體一些。四、鞏固識字。出示全文小朋友們越來越了解夏姐姐了：（師引導(dǎo)說出詞語）夏姐姐發(fā)起脾氣來會刮（臺風(fēng)），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）夏天有許多會唱歌的小動物，男生來念它們的名字。夏天的花兒真美呀?女生一起說出他們的名字。出示填空夏天到了，有時刮（），有時下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開滿了（），（）迎著太陽開放，雪白的（）亭亭玉立。（）在樹上唱歌，（）在池塘里跳來跳去，（）在草叢中叫。指名說，齊說。五、指導(dǎo)寫字出示生字，指名讀。誰來找出左右結(jié)構(gòu)的生字，（蛙、梅）指導(dǎo)書寫“蛙”。誰來告訴老師，你準(zhǔn)備怎么來記住蛙這個字呢？指名說，范寫，蛙左邊是蟲字旁，第五筆是提，不要寫成橫，右邊是相連的兩個“土”，最下面的橫要寫得長些。五、總結(jié)全文。小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識了許多字，還和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看這方面的書，并且經(jīng)常用心地觀察大自然。你就會了解更多關(guān)于夏天姐姐的知識。三、欣賞動畫，朗讀課文欣賞課文動畫。老師范讀，學(xué)生配樂朗讀。師：聽小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認(rèn)為自己能超過老師，就把小手舉得高高的。強調(diào)：請小朋友們邊看、邊想。第三篇：二年級上冊《識字5》教學(xué)設(shè)計人教版二年級上冊《識字5》教學(xué)設(shè)計《識字5》教學(xué)設(shè)計一、教材分析本文選自人教版二年級上冊第五組，本課內(nèi)容是由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。這幾條言語通俗易懂，給人的啟示也很深刻，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。識記10個生字是本課的重點，對五條諺語的理解是本課的難點。中國的漢字擅長意象思維，每一個文字就好像一幅圖畫，一處風(fēng)景，構(gòu)造獨特而意涵豐韻。因此本節(jié)課我主張把漢字當(dāng)作一種意象來把握，在意象中學(xué)習(xí)漢字，通過識字培養(yǎng)學(xué)生的意象思維。本課的識字教學(xué)就是在這方面所作的嘗試。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。正確、流利地朗讀諺語。過程與方法：運用學(xué)習(xí)過的識字方法自主識字，借助意象識字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的意象思維。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合字形理解和識記生字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片四、教學(xué)過程簡介諺語。諺語是在群眾中流傳的固定的語句，說明一個深刻的道理，諺語分氣象諺語、衛(wèi)生諺語、社會諺語、學(xué)習(xí)諺語等等。聽錄音初讀課文，讀準(zhǔn)字音。聽朗讀錄音后，同學(xué)們借助拼音，大聲把課文讀兩遍。一邊讀，一邊用筆圈出生字，遇到不認(rèn)識的，借助拼音多讀幾遍。（學(xué)生勾畫生字，朗讀課文。）同桌換著讀，互相糾正讀錯的讀音。指名讀給大家聽，師生共評。課件出示生字小朋友們將生字寶寶都讀準(zhǔn)確了，能完整地讀好這五條諺語，下面我們一起來學(xué)習(xí)生字寶寶。出示容易讀錯的字“搓”，搓搓小手做動作，出示“
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