信息技術(shù)課程(編輯修改稿)
2024-10-25 14:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 具有劃時代意義的優(yōu)秀軟件。，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象難懂且枯燥無味的計算機理論知識。一些抽象難懂且枯燥的計算機理論知識不宜長時間采取說教方式，而應(yīng)采用生動活潑、寓教于玩、寓教于樂的形式教學(xué)。游戲軟件具有極好的交互性、趣味性和挑戰(zhàn)性，很受少年兒童喜愛。因此，教師可以游戲引路，讓學(xué)生在玩中熟悉鍵盤，記住DOS命令，理解軟件、硬件的結(jié)構(gòu)原理。一位有名望的藝術(shù)家曾經(jīng)說過“從長遠(yuǎn)的觀點來看，一個演員的素質(zhì)重于技巧。”在教學(xué)中，教師就是站在講臺上的演員，教師在努力提高自己信息技術(shù)業(yè)務(wù)水平的同時，還要不斷提高自身的文化修養(yǎng)，將現(xiàn)代教育理論和教育學(xué)、心理學(xué)知識靈活地運用到信息技術(shù)課程教學(xué)中，這樣才能不斷地依據(jù)信息技術(shù)課程的學(xué)科知識日益更新的特點，以及現(xiàn)代教育理論和學(xué)生與時代的要求，設(shè)計出靈活的行之有效的教學(xué)方法。第四篇：信息技術(shù)課程教學(xué)法信息技術(shù)課程教學(xué)法（上）通過本單元的學(xué)習(xí)，我首先對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識加以梳理，進(jìn)一步了解信息技術(shù)基礎(chǔ)知識課型的基本教學(xué)方法，明確不同教學(xué)法的實施步驟與注意事項，通過觀察實際教學(xué)中教法應(yīng)用案例，學(xué)會根據(jù)問題鑒定與解決教法應(yīng)用中出現(xiàn)的問題，并能結(jié)合個人實際情況提出自我教學(xué)能力的成長要求。信息技術(shù)基礎(chǔ)知識梳理：信息的基本特征：傳遞性，時效性，累積性，共享性，可加工性，依附性。度量方法包括：語法信息，語義信息和語用信息三個方面。信息技術(shù)的分類：按表現(xiàn)形態(tài)不同，信息技術(shù)可分為硬技術(shù)與軟技術(shù)，按工作流程中基本環(huán)節(jié)的不同，可分為信息獲取技術(shù)，信息處理技術(shù)，信息傳輸技術(shù)，信息存儲技術(shù)，信息控制技術(shù)和信息應(yīng)用技術(shù)。按技術(shù)的功能層次不同，可將信息技術(shù)體系分為基礎(chǔ)層次的信息技術(shù)，支撐層次的信息技術(shù)，主體層次的信息技術(shù)，應(yīng)用層次的信息技術(shù)。信息獲取：信息獲取的過程和目的、信息獲取的方法。信息加工：信息加工的概念、過程與類型：信息加工通常是指將獲取的原始信息按照應(yīng)用需求對其進(jìn)行判別、篩選、分類、排序、分析、研究、整理、編制和存儲等處理的一系列過程使收集到的信息成為我們需要的有用的信息。信息加工的過程：根據(jù)信息類型和加工要求選擇合適的計算機軟件或自編程序。信息輸入，信息加工，信息輸出，信息存儲。計算機信息加工歸納為四種類型：基于程序設(shè)計的自動化信息加工，針對具體問題編制專門的程序?qū)崿F(xiàn)信息加工的自動化，基于大眾信息技術(shù)工具的人性化信息加工，基于人工智能技術(shù)的智能化信息加工。信息加工的技術(shù)表達(dá)方法：我們要能夠根據(jù)不同的媒體類型需要、不同表達(dá)需求，選擇相應(yīng)的信息加工技術(shù)。信息表達(dá)的目的：發(fā)布信息的目的是為了讓對方接受并理解，采用合適的信息表達(dá)方式，規(guī)范信息表達(dá)技術(shù)，使我們進(jìn)行信息交流的基礎(chǔ)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需求選擇合適的表達(dá)方式。常用的信息表達(dá)技術(shù)有：廣播電視、報刊書籍、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，其中多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息社會中比較重要的信息表達(dá)技術(shù)。信息表達(dá)的規(guī)范化是指一種公共的約定或必須遵守的標(biāo)準(zhǔn)，如語言規(guī)范、道德規(guī)范、技術(shù)規(guī)范等，信息表達(dá)的規(guī)范化就是指表達(dá)信息時要遵照一定的標(biāo)準(zhǔn)，以利于信息的交流。信息管理：信息資源是指可供利用并產(chǎn)生效益與社會生產(chǎn)和生活有關(guān)的各種文字、數(shù)字、印象、圖標(biāo)、語言的那個一切信息的總稱。信息資源管理的發(fā)展階段：傳統(tǒng)、系統(tǒng)、資源、知識四個階段。信息資源管的研究角度包括：技術(shù)角度、經(jīng)濟角度、行政角度和法律角度、從人文角度。信息資源管理的相關(guān)理論：信息科學(xué)理論、管理科學(xué)理論、信息傳播與交流科學(xué)理論。講授教學(xué)法：講授教學(xué)法是指教師通過口頭語言直接向?qū)W生系統(tǒng)連貫地傳授知識的方法。從教師角度來說，講授法是一種傳授型的教學(xué)手段，從學(xué)生的角度來說，講授法是一種適宜接受型的學(xué)習(xí)方式，但是他不等同于“滿堂灌”的注入式教學(xué)法。講授法的步驟：創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣。講授新知。師
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