【文章內容簡介】 有這樣的大瀑布而自豪驕傲！可是，如今的塞特凱達斯瀑布卻如早衰的生命，奄奄一息，等待銷往！人們再也聽不到那震耳欲聾的巨響，人們再也領略不到那飛流直下三千尺的氣勢??是誰扼殺了這人間奇跡？是我們人類自己。亂砍亂伐，無節(jié)制用水，各種污染??人類在親手制造大自然的悲劇。應該警醒了！如果再這樣下去，最后一滴水真的就是我們人類自己的眼淚?。。▽W生自發(fā)熱烈鼓掌）塞特凱達斯瀑布你曾經是世界上流量最大的瀑布 你曾經澆灌 沿河兩岸肥沃的農田 你曾經滋潤 群山之中茂密的森林你那咆哮而下 震耳欲聾的巨大轟響 至今還聲聲入耳 你那滔滔不絕 一瀉千里的壯觀氣勢 至今還歷歷在目 你曾使世界各地的游客紛至沓來 你曾令熱愛自然的人們流連忘返 而如今由于上游電站筑壩截水由于周圍工廠無節(jié)制地用水 由于沿岸森林被濫砍亂伐 由于人們環(huán)境保護意識薄弱 由于人們只顧眼前不顧長遠 使你在群山中 無奈地垂下了頭 生命垂危 形容枯槁 奄奄一息 不久將 永遠消失 我們震驚 我們痛心 我們后悔 我們焦急 人類啊立即行動起來吧 維護生態(tài)平衡愛護我們生存的地球 使您的悲劇 不再重演 不再重演為了紀念塞特凱達斯瀑布，人們將新的水庫命名為“伊泰普”，伊泰普在印第安語中意為“歌唱的石頭”，也就是說，人類將永遠記住塞特克達斯大瀑布為人類所做出的犧牲。今天，當我們站在巨大靜謐的水庫前，仿佛仍能聽到塞特凱達斯瀑布的咆哮聲。第三篇：《大瀑布的葬禮》教學設計《大瀑布的葬禮》第二課時教學設計西荊鎮(zhèn)黃山小學田濤教學目標：，了解課文內容。，通過了解塞特凱達斯大瀑布由旺盛到衰竭的過程，認識環(huán)境保護與生態(tài)、自然景物的關系，激發(fā)學生熱愛自然、愛護我們生存的地球的情感。4..能夠聯(lián)系生活實際，從自己做起，保護我們賴以生存的地球。教學重點：把握課文內容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學生保護地球生態(tài)環(huán)境的情感。課前準備：塞特凱達斯大瀑布的圖片、視頻。教學過程：一、初讀課文，整體感知。，今天我們要繼續(xù)學習18課——生齊讀課題。什么是“葬禮”？埋葬人的儀式，是人們對死去的人的一種哀悼活動。當你初次看到這個課題的時候，你產生了什么疑問？既然葬禮是對死去的人的一種悼念活動，為什么要給瀑布舉行葬禮?。拷o瀑布舉行葬禮的又是誰呢？老師跟大家一樣也有很多的好奇，現(xiàn)在就讓我們帶著好奇一起走進課文吧。，想想課文的主要內容是什么，并根據(jù)課文內容填空。課文采用倒敘手法，先寫了巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后又回到了課文開頭的場景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們保持生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。二、讀懂提示，明確要求?！皩W習提示”。（1）為幫助我們學習課文，本課的“學習提示”為提出了一些學習建議。請大家讀一讀，想一想，看看“學習提示”為我們提出了哪些學習建議？（2）學生自讀。匯報：學習提示為我們提出了三點學習建議：1）想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象。2）是什么原因造成了塞特凱達斯大瀑布的悲??？3）聯(lián)系實際和同學交流讀了課文后的感想?，F(xiàn)在我們就根據(jù)這幾點要求一起學習課文。三、自主研讀，合作探究。（一）想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象。？請同學們迅速在課文中找出有關句子。（1）請一名男同學朗讀，其它同學閉目凝聽。（帶著喜悅的表情、自豪的 心情朗讀）這條瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而 2 下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從你幾十的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說在30千米外瀑布的聲響還清晰可聞。（2）你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？我仿佛看見以前的塞特凱達斯大瀑布的河水如百萬雄師，咆哮而下，一瀉千里，十分壯觀。想看看這個大瀑布嗎？（3）.課件出示大瀑布的景象，看完后請用課文中的一個詞語說說它給你的總體感覺。（板書：雄偉壯觀。）（4）齊讀第四自然段，說說你從哪些詞語感受到了瀑布雄偉壯觀的氣勢，并說說原因。（師相機教學字詞，指導語言和修辭。）2..學習描寫“大瀑布現(xiàn)在景象”的句子。（1）這樣的美景現(xiàn)在還依然如初嗎？據(jù)你所知，它變成了什么樣子？ 如今的塞特凱達斯大瀑布水流量很小，如一條小河，緩緩流動，再無往日雄姿。（2）你想用什么詞語來形容現(xiàn)在的大瀑布？（枯竭、生命垂危；枯槁、奄奄一息；無奈）（板書：逐漸衰竭）課本又是如何描寫現(xiàn)在的大瀑布的呢？ 指名一女生讀文：幾年過去，塞特凱達斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期也見不到昔日雄奇 3 的氣勢。它在群山之中無奈地垂下了頭，象生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。指導朗讀。你如何理解這一段話？作者在這里運用了比喻的修辭手法，把瀑布比喻成一位生命垂危的老人，形象地寫出了瀑布的現(xiàn)狀，觸動了讀者的心弦，激起了讀者的悲傷之情，并與前面的景觀之美形成了鮮明的對比，讓人感傷、悲痛，不僅表達了對瀑布的無限眷戀，而且喚起了讀者對大瀑布逐漸走向衰竭的深深的惋惜之情。寫法遷移：呈現(xiàn)在我們面前的是個豐富多彩的世界，若我們在寫做時自覺運用對比的寫法，可以使認識更充分，了解更深入。比如寫一位同學，如果單純寫他眼前的表現(xiàn)，可能有些單薄，如果把他眼下的表現(xiàn)和他過去的表現(xiàn)對比著來寫，或者把他和其他同學對比著寫，大家對他的認識就更深化，他的形象就更豐富了。（3）讓我們一起來看看現(xiàn)在的塞特凱達斯大瀑布吧。（課件出示塞特凱達斯大瀑布現(xiàn)在景觀圖片）此刻，你又有什么感受？（悲哀、難受、惋惜）（4）請用