【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 魔力》 二．初讀檢查，整體感受形象大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，愿意接受老師檢查嗎？1．詞語(yǔ)闖關(guān)讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)，并能理解部分詞語(yǔ)（哪些詞語(yǔ)你已經(jīng)理解？）： 通融、刻薄、蹩腳、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、妙不可言 2．說(shuō)說(shuō)金錢(qián)在這個(gè)故事中到底發(fā)揮了什么作用？（開(kāi)始“我”受到了托德的冷落、怠慢，當(dāng)“我”顯示了大錢(qián)后，受到了老板的百般優(yōu)待）3．那故事中的托德和老板給你留下了什么印象? 交流并形成板書(shū)托德：以貌取人、刻薄、勢(shì)力、傲慢無(wú)禮……老板：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、金錢(qián)的奴隸、見(jiàn)風(fēng)使舵、阿諛?lè)畛小?三．凸現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，體悟塑造人物形象的方法我們先來(lái)看看托德，作者采用哪些描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)托德這個(gè)“以貌取人、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)”的形象的？快速默讀課文找一找。交流匯報(bào)：（一）凸現(xiàn)托德的性格特點(diǎn) ：（1）那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說(shuō)道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。” ▲從這句話(huà)中你體會(huì)到了什么？（這話(huà)說(shuō)得很刻薄，充滿(mǎn)了歧視與輕蔑?！傲系搅四銢](méi)有帶零錢(qián)……只會(huì)帶大票子”，說(shuō)的是反話(huà)，意即你根本沒(méi)有錢(qián)，挖苦、諷刺至極。透過(guò)這句話(huà)，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上。）▲你能夠讀出托德的這種語(yǔ)氣嗎？（2）他一聽(tīng)這些話(huà)，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意……恰恰相反，我們換得開(kāi)！”▲你從這兒又有什么體會(huì)？（抓住“仍舊”“擺著架子”體會(huì)“善變”。）同桌之間互相讀一讀 2 ．神態(tài)描寫(xiě)（重點(diǎn)）“他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的……滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般?！薄銖倪@發(fā)現(xiàn)了什么？（托德神情的變化：“笑容是遍布滿(mǎn)臉的”──“凝結(jié)”、“毫無(wú)光彩”。）▲文中先寫(xiě)托德見(jiàn)錢(qián)后的笑容，笑容遍布滿(mǎn)臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚的樣子。這與丟了一顆石子所漾起的波紋一樣嗎？此時(shí)他的內(nèi)心會(huì)怎么想？你覺(jué)得他當(dāng)時(shí)是一種怎么樣的笑？如何才能讀好它？▲當(dāng)他瞟到大錢(qián)時(shí)，那剛才的滿(mǎn)臉笑容去哪兒了？此時(shí)他的內(nèi)心會(huì)怎么想？你能否想象一下他當(dāng)時(shí)的面部表情？這時(shí)的笑是一種怎么樣的笑？（理解“波狀的、蛆蟲(chóng)、熔巖”，這“凝結(jié)起來(lái)的笑容”像一片一片熔巖，你想象一下火山噴發(fā)后的巖漿，冷卻了會(huì)是什么樣？可能托德從未見(jiàn)過(guò)這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。此時(shí)他的笑是僵硬的笑、尷尬的笑、難堪的笑。）▲體會(huì)馬克吐溫描寫(xiě)神態(tài)的傳神之處。說(shuō)說(shuō)馬克吐溫為何能夠有這樣的描寫(xiě)？這樣的描寫(xiě)有什么好處？ 小結(jié)：馬克吐溫先生不愧為語(yǔ)言大師，抓住了托德神態(tài)，用夸張的手法，辛辣的筆調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，就淋漓盡致地刻畫(huà)出了托德這個(gè)勢(shì)利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。（二）凸現(xiàn)老板的性格特點(diǎn)1．自己讀讀有關(guān)描寫(xiě)老板的語(yǔ)斷，課文又用什么方法來(lái)塑造人物形象的？ 預(yù)設(shè)：（1）動(dòng)作描寫(xiě)：（2）生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)：（課文12～18自然段。）2．同桌之間讀讀老板的語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)老板的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)：老板的語(yǔ)言反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，他語(yǔ)無(wú)倫次，顛三倒四等。3．如果把老板的語(yǔ)言壓縮，就是——（衣服很合身，買(mǎi)去吧?。?．這么簡(jiǎn)單的意思，馬克吐溫為什么用洋洋灑灑的兩頁(yè)文字來(lái)描述？ 凸現(xiàn)老板在百萬(wàn)富翁面前，不惜一切手段獻(xiàn)媚討好，甚至可以降低自己的人格。透過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板那副阿諛?lè)畛械呐畔?。四．總結(jié)全文，點(diǎn)明題意同學(xué)們，讀了全文，你覺(jué)得作者用“金錢(qián)的魔力”是否恰當(dāng)？這就是“百萬(wàn)英鎊”的魔力，金錢(qián)在當(dāng)時(shí)社會(huì)叱咤風(fēng)云、呼風(fēng)喚雨的作用。作者用漫畫(huà)筆法勾勒了兩個(gè)不同人物在“百萬(wàn)英鎊”面前的種種丑態(tài)，幽默滑稽，趣味橫生，就如同一幅世態(tài)諷刺畫(huà)，令人忍俊不禁。五．模仿抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)的方法塑造人物形象 仔細(xì)觀察一個(gè)人的神態(tài)和語(yǔ)言，寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的人。板書(shū)：金錢(qián)的魔力托德：以貌取人、刻薄、勢(shì)力、傲慢無(wú)禮……老板：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、金錢(qián)的奴隸、見(jiàn)風(fēng)使舵、阿諛?lè)畛小?抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作塑造人物形象教學(xué)反思：第二篇：人物描寫(xiě)一組教學(xué)設(shè)計(jì)《人物描寫(xiě)一組》教學(xué)設(shè)計(jì)新?lián)苄W(xué)吳敬文一、談話(huà)引入1．導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，在第五組課文的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了中國(guó)古典名著中許多搖曳多姿、難以忘懷的人物形象，你們最喜歡的是誰(shuí)？能說(shuō)說(shuō)你們喜歡他的理由嗎？作者是如何寫(xiě)出他們的風(fēng)采的？有哪些我們可以借鑒的地方呢？今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《人物描寫(xiě)一組》。2．你們看過(guò)《小兵張嘎》嗎？覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生談自己的看法。3．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)張嘎與胖墩兒摔跤比賽的情景。板書(shū)：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》 學(xué)生齊讀課題。二、自讀課文，初步感知1．在準(zhǔn)備階段，同學(xué)們已經(jīng)做好了課前預(yù)習(xí)，下面老師來(lái)檢查一下大家預(yù)習(xí)的成果。2．指名學(xué)生讀生字，正音，指導(dǎo)生字詞的書(shū)寫(xiě)以及記憶。3．學(xué)生自由讀文，思考：文章主要寫(xiě)了什么4．組內(nèi)交流，全班交流。三、深入研讀，感受形象聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)兩人的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。默讀，思考：小嘎子是一個(gè)怎樣的人？你是怎樣體會(huì)的？用筆把相關(guān)的句子或詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，并寫(xiě)批注。小組內(nèi)討論學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。（選擇了于自己有利的方式，富于心計(jì)）想像：小嘎子在作選擇時(shí)是怎么想的？（人物特點(diǎn)）引讀——（語(yǔ)言表達(dá)）（2）小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。（機(jī)靈敏捷，爭(zhēng)強(qiáng)好勝）點(diǎn)撥：小嘎子在圍著胖墩蹦來(lái)蹦去的過(guò)程中心里會(huì)想什么？你仿佛看到了一個(gè)怎樣的小嘎子？（3）這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動(dòng)他。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。（身處劣勢(shì)，仍不忘想辦法，有智謀，好勝）比較：把“推拉拽頂”這幾個(gè)動(dòng)詞去掉，換成“任你怎樣使勁掙扎”，體會(huì)動(dòng)詞的妙用。如有學(xué)生提到胖墩，再用以上的學(xué)習(xí)方法學(xué)生自悟人物特點(diǎn)（沉穩(wěn)、老實(shí)，以實(shí)力勝對(duì)手）四、反思形象，感悟?qū)懛?過(guò)渡：是啊，一個(gè)蹦蹦跳跳的總想獲勝的小嘎子和一個(gè)沉穩(wěn)老實(shí)的小胖墩給我們留下了深刻的印象，這源于作家成功的描寫(xiě)。作者又是怎樣將如此鮮明個(gè)性的人物，為大家刻畫(huà)出來(lái)的呢？動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了小嘎子的機(jī)智、敏捷；心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了小嘎子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝。點(diǎn)撥：人物動(dòng)作、心理的描寫(xiě)符合人物的身份和性格。5．體會(huì)人物形象和描寫(xiě)人物的方法作者怎樣刻畫(huà)人物呢？方法是多樣的，有以環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托的間接展示，有以心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的直接揭示，還有以動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)折射人物性格、反映社會(huì)生活的寫(xiě)法。其中對(duì)動(dòng)作描寫(xiě)的偏好，可以說(shuō)是任何一個(gè)作家皆不能例外的。老舍曾說(shuō)，只有描寫(xiě)行動(dòng)，人物才能站起來(lái)。這一意義上說(shuō)，動(dòng)作的確是透視人物心理的多棱鏡。動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作細(xì)節(jié)，尤其是凝聚人物個(gè)性的細(xì)微動(dòng)作，往往是個(gè)性化人物的特有標(biāo)志。重筆特寫(xiě)凸現(xiàn)人物的個(gè)性，提示人物復(fù)雜而深邃的內(nèi)心世界。《儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生監(jiān)死前“伸”最終使其成了世界文學(xué)名著人物畫(huà)廊中的又一吝嗇鬼的典型。至于窮困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜臺(tái)上“排出”九文大錢(qián)時(shí)的得意，濃墨潑寫(xiě)體現(xiàn)人物性格動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言，是人物個(gè)性的符號(hào)。濃墨潑寫(xiě)人物一連串的動(dòng)作，在動(dòng)作群的刻畫(huà)描寫(xiě)中可使人物形象站立起來(lái)。心理描寫(xiě)：心理描寫(xiě)是刻劃人物的一項(xiàng)基本功，其表現(xiàn)的方式是多種多樣的，如內(nèi)心獨(dú)白、表情描摹、展開(kāi)聯(lián)想等。心理描寫(xiě)經(jīng)常與動(dòng)作描寫(xiě)結(jié)合在一起，目的在于準(zhǔn)確地傳情達(dá)意，但無(wú)論用哪一種方式表現(xiàn)，一定得注意合情合理。這篇短文采用的是內(nèi)心自白法。即用人物“怎樣想”來(lái)表現(xiàn)。這種寫(xiě)法最能清楚在表明人物的心跡。如“小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。”這句心理描寫(xiě)。四、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫(xiě)遷移。扳手腕比賽。要求：仔細(xì)觀察，不得喧嘩指導(dǎo)觀察的方法。要求:仔細(xì)觀察“扳手腕”的過(guò)程，觀察選手全身的各個(gè)動(dòng)作以及表情。3．學(xué)生進(jìn)行片斷習(xí)作，師隨機(jī)指導(dǎo)。4．習(xí)作匯報(bào)，學(xué)生評(píng)價(jià)。注意結(jié)合課堂總結(jié)的寫(xiě)人文章的寫(xiě)法、人物特點(diǎn)、語(yǔ)言詞句等多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，允許學(xué)生有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。六、激發(fā)興趣，拓展閱讀。今天我們學(xué)習(xí)的課文，節(jié)選自中國(guó)當(dāng)代著名作家徐光耀先生的中篇小說(shuō)《小兵張嘎》。這部小說(shuō)后來(lái)又改編成電影，1980年，小說(shuō)和電影分別獲第二屆全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，最近又改編成了電視劇。同學(xué)們，趕快把這本書(shū)找來(lái)看看吧，你會(huì)有更多精彩的發(fā)現(xiàn)。第三篇：人物描寫(xiě)一組教學(xué)設(shè)計(jì)人物描寫(xiě)一組教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標(biāo)志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無(wú)禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語(yǔ)。２、正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象。３、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法。４、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 課前準(zhǔn)備了解《小兵張嘎》、《儒林外史》、《紅樓夢(mèng)》的故事梗概。板書(shū)預(yù)設(shè)：人物描寫(xiě)一組小嘎子：機(jī)靈──動(dòng)作、心理描寫(xiě)嚴(yán)監(jiān)生：守財(cái)奴──動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)王熙鳳：潑辣精明──外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)、正側(cè)面描 課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“第一個(gè)片段”《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，體會(huì)人物的動(dòng)作、心理等描寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住動(dòng)作特點(diǎn)表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法。教學(xué)流程：一、談話(huà)導(dǎo)入，讀好故事片段的題目在燦爛的文學(xué)寶庫(kù)里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象。就在這學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的廉頗，足智多謀的諸葛亮，舍己為人的老班長(zhǎng)，勇武過(guò)人的武松??他們鮮明的性格特點(diǎn)給我們留下了深刻的印象，讓我們久久難忘。今天開(kāi)始，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識(shí)和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn)。板書(shū)課題：2人物描寫(xiě)一組讀了這個(gè)課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由說(shuō)師小結(jié)：不錯(cuò)，我們第一次接觸這樣編排的課文，感覺(jué)挺新鮮吧。這三個(gè)片段分別選自我國(guó)古代和現(xiàn)代小說(shuō)，都是文學(xué)描寫(xiě)的代表作。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，瀏覽一下這組課文講了幾個(gè)故事片段。指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)故事片段的題目：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤、臨死前的嚴(yán)監(jiān)生、“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉（提醒大家注意一個(gè)字音：“監(jiān)生”是古代對(duì)讀書(shū)人的一種稱(chēng)號(hào)，“監(jiān)”讀四聲。）今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《人物描寫(xiě)一組》中的“第一個(gè)片段”──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，去認(rèn)識(shí)兩位很有特點(diǎn)的新的朋友。板書(shū)：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤二、初讀課文，初步感知人物形象檢查預(yù)習(xí)：qiān（1）朗讀詞語(yǔ)：精神抖擻（sāu）襠（dānɡ）撓（n225。o）拽（zhu224。i）公雞鹐架似的（2）默寫(xiě)詞語(yǔ)：1精神抖擻 2破綻 3扳不動(dòng) 4咕咚 5手疾眼快 6膀大腰粗（3）說(shuō)自己不理解的詞語(yǔ)： 眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷。破綻：衣物的裂口。比喻說(shuō)話(huà)做事時(shí)露出的漏洞。慣手：指慣于做某種事情的人。公雞鹐架：指小嘎子和胖墩兒已做好比賽摔跤的準(zhǔn)備，就像兩只即將爭(zhēng)斗在一起的公雞一樣。指名讀文。，要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順，邊讀邊思考：課文中的小嘎子給你留下了什么印象？你是從哪些地方讀懂的。（動(dòng)作和心理）板書(shū)——小嘎子：機(jī)警敏捷，聰明靈活，富有心計(jì)，好勝心強(qiáng)。反饋交流：讀懂“小嘎子”：最能表現(xiàn)小嘎字機(jī)警敏捷富有心計(jì)的句子是哪句？（1）★★小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。A、讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解。B、小嘎子機(jī)警敏捷，很富有心計(jì)，他認(rèn)識(shí)到“單憑力氣”是無(wú)法勝過(guò)“膀大腰粗、一身牛勁”的胖墩兒，他會(huì)利用自己的優(yōu)勢(shì)，不蠻干。（2）起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。A、讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受。B、“猴兒似的”充分表現(xiàn)了小嘎子的機(jī)靈。C、“總想使巧招，下冷絆子”說(shuō)明小嘎子在比賽中肯動(dòng)腦筋，不硬拼，富有心計(jì)。D、再讀句子，從這句子中，你是否能發(fā)現(xiàn)小嘎子為什么會(huì)輸?shù)脑?？（小嘎子認(rèn)為對(duì)手“傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈”，認(rèn)為自己在身體的靈活程度上勝過(guò)小胖墩兒，想巧勝對(duì)手，結(jié)果在“圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去”的過(guò)程中，消耗了大量的體力，導(dǎo)致最后的失敗。三、品讀課文，深入感悟人物形象寫(xiě)人文章往往是通過(guò)什么來(lái)塑造人物形象的？ 寫(xiě)人方法很簡(jiǎn)單，言行神態(tài)與心理。本文為了突出小嘎子的特點(diǎn)，作家重點(diǎn)刻畫(huà)了小嘎子的哪個(gè)方面？圈出寫(xiě)小嘎子的動(dòng)作的詞語(yǔ)。演一演動(dòng)作。讀讀這些動(dòng)作詞，作家為什么細(xì)細(xì)描寫(xiě)小嘎子的動(dòng)作？ ：閱讀文章有方法，圈劃品味為什么。四、扳手勁比賽，分解動(dòng)作，寫(xiě)寫(xiě)扳手勁片段。注意人物的動(dòng)作以及心理想法。評(píng)點(diǎn)。五、課外延伸閱讀今天我們學(xué)習(xí)的課文，節(jié)選自中國(guó)當(dāng)代著名作家、電影編劇 家徐光耀先生的中篇小說(shuō)《小兵張嘎》。這部小說(shuō)在上個(gè)世紀(jì)６０年代曾經(jīng)改編成同名電影，影響了幾代人。１９８０年小說(shuō)和電影分別獲第二屆全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，最近又改編成電視連續(xù)劇。有條件的同學(xué)可以課外閱讀《小兵張嘎》。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)“第二個(gè)片段”《臨時(shí)前的嚴(yán)監(jiān)生》，體會(huì)人物的動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)的作用，繼續(xù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。教學(xué)流程：一、談話(huà)導(dǎo)入。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)22課“人物描寫(xiě)一組”，再來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的人物。板書(shū)：臨時(shí)前的嚴(yán)監(jiān)生 提醒大家讀好“監(jiān)生”二、初讀課文，初步感知人物形象自由讀課文，努力把課文讀得正確、流利，并思考：文中的嚴(yán)監(jiān)生給你留下了什么印象？檢查讀書(shū)效果，邊讀邊指導(dǎo)，臨死前，三個(gè)字，作家具體寫(xiě)了幾句話(huà)？你能想到哪些成語(yǔ)來(lái)形容嚴(yán)監(jiān)生此時(shí)的病情？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息??）有針對(duì)性地檢查平時(shí)讀書(shū)機(jī)會(huì)相對(duì)較少的學(xué)生，隨時(shí)正音：嚴(yán)監(jiān)（ji224。n）諸親六眷（ju224。n）兩莖（jīng）。反饋交流：嚴(yán)監(jiān)生給