【正文】 ，為熟悉他們的生活提供了便利，這樣就從個人恩怨的小圈子里轉向對社會不滿與批批判上來。就是因為燈盞里多點了一莖燈草，使得嚴監(jiān)生耿耿于懷，難以斷氣。板書：臨時前的嚴監(jiān)生 提醒大家讀好“監(jiān)生”二、初讀課文，初步感知人物形象自由讀課文，努力把課文讀得正確、流利，并思考：文中的嚴監(jiān)生給你留下了什么印象？檢查讀書效果，邊讀邊指導，臨死前，三個字，作家具體寫了幾句話？你能想到哪些成語來形容嚴監(jiān)生此時的病情？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息??）有針對性地檢查平時讀書機會相對較少的學生，隨時正音：嚴監(jiān)（ji224。評點。C、“總想使巧招，下冷絆子”說明小嘎子在比賽中肯動腦筋，不硬拼，富有心計。，要把字音讀準，把句子讀順，邊讀邊思考：課文中的小嘎子給你留下了什么印象？你是從哪些地方讀懂的。板書：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤二、初讀課文，初步感知人物形象檢查預習：qiān（1）朗讀詞語：精神抖擻（sāu）襠（dānɡ）撓（n225。教學流程：一、談話導入，讀好故事片段的題目在燦爛的文學寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象。同學們，趕快把這本書找來看看吧，你會有更多精彩的發(fā)現(xiàn)。要求：仔細觀察，不得喧嘩指導觀察的方法。心理描寫經(jīng)常與動作描寫結合在一起，目的在于準確地傳情達意，但無論用哪一種方式表現(xiàn)，一定得注意合情合理。老舍曾說，只有描寫行動，人物才能站起來。（機靈敏捷，爭強好勝）點撥：小嘎子在圍著胖墩蹦來蹦去的過程中心里會想什么？你仿佛看到了一個怎樣的小嘎子？（3）這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。二、自讀課文，初步感知1．在準備階段，同學們已經(jīng)做好了課前預習，下面老師來檢查一下大家預習的成果。透過這言語，不難看出老板那副阿諛奉承的奴才相。）▲文中先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚的樣子。交流匯報：（一）凸現(xiàn)托德的性格特點 ：（1）那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷槪f道：“啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。但是教學時要注意語言、動作的描寫在前面的課文已經(jīng)深刻體會，而本文最突出的是托德見到大錢后的神態(tài)，是本文也是本組課文的傳神之處。教學反思：（寧波東方外國語學校毛崇輝）金錢的魔力教材分析這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克?吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。5．那一手絕活，令曹小三佩服得五體投地。（3）此刻，曹小三借著給師傅倒水點煙的機會，那目光仔細搜索刷子李的全身。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。“刷子李”給你留下的最深印象是什么？（板書：一襲黑衣 一手絕活），再次感受刷子李的高超技藝，用一個詞來說說“刷子李”的技藝高超到了什么程度。選編課文的目的：一是讓學生感受人物形象；二是體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。文章以“刷子李”的高超手藝為話題。喜歡她的人是這樣評價她的：模樣又極標致，言談又爽利，心機又極深細，竟是個男人萬不及一的?！闭f著，便用帕拭淚?！匆娖淙耍嚷勂渎?，這是《紅樓夢》寫人物出場極其精彩的一筆。齊讀。你的眼前又出現(xiàn)了一個怎樣的王熙鳳？（長得很勻稱，五官端正，眉清目秀，婀娜多姿，傾城傾國，美若天仙，閉月羞花，沉魚落雁）書中其實有一句話概括了王熙鳳的外貌。引讀：戴著……綰著……戴著……系著……穿著……外罩……下罩…… 讀了這一段，你又發(fā)現(xiàn)了什么？▲王熙鳳講究美，全身上下都戴滿了寶物。自由讀。四．賞讀語段，學習表達方法，體會人物形象1．默讀課文，哪幾個詞語最能體現(xiàn)王熙鳳的形象，把它摘錄在練習紙上。把最難讀的句子讀流利，如描寫衣著外貌的句子。林黛玉母親因病去世，外祖母想到黛玉年紀小沒有人照顧，就派人把黛玉接進賈府。2．通過品讀描寫王熙鳳的衣著、容貌、動作、語言的語斷，感受王熙鳳的人物形象，體會通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。周進受辱、范進中舉、馬二先生癡迷舉業(yè)的刻畫莫不如此。吳敬梓22歲時，父親去世，家族內(nèi)部因為財產(chǎn)和權力而展開了激烈的爭斗。2．這是著名作家巴爾扎克《歐也妮葛朗臺》的片段，描寫了主人公葛朗臺臨死前的一幕，你覺得在它與吳敬梓筆下的嚴監(jiān)生在描寫方法上有什么相同之處？（抓住了人物描寫的動作、神態(tài)這些細節(jié)，反映人物的性格特點）3．師：再讓我們來看看四大吝嗇鬼們的經(jīng)典語言吧。伸著兩個指頭。伸著兩個指頭。2．學習作者抓住人物的動作描寫人物的方法，利用課文留下的空白，補充人物的心理活動。五、板書設計：①站：勇猛、好勝、謹慎②蹦：機智、聰明、自信③鉤：機智、好勝、浮躁教學反思：】（寧波東方外國語學校胡旭芬）臨死前的嚴監(jiān)生 教材解讀《臨死前的嚴監(jiān)生》是第七單元人物描寫一組課文中的第二篇，節(jié)選自我國古典諷刺小說《儒林外史》。 qie)，可是沒有倒。師小結：文中對小嘎子心理的描寫不著痕跡，可是卻通過細致的動作描寫，讓我們一下子看到了一個——（勇猛、好勝、謹慎、自信、浮躁）的小嘎子。：然而摔跤更少不了策略！可文章中卻沒有寫清楚小嘎子當時的想法。③兩個人走馬燈似的轉了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。既是小說，便定是以塑造活生生的人物為其重要的特點的。（1）今天我們就來學習第一個片斷。作者通過小嘎子和胖墩兒動作、語言的描寫，心理活動的細致刻畫，向讀者展示了一個頑皮、機靈、爭強好勝、富有心計的孩童形象。，在朗讀中體會人物的性格特點，感受人物形象。）②課文講了兩個人物，一個是小嘎子，另一個是胖墩兒。（2）檢查初讀情況：指名讀，正音。（2）心理：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。（借助想法，分別在討論交流的過程中隨機把三個環(huán)節(jié)的動作描寫讀好，讀出味道來，讀出對小嘎子的理解來，教師點評。這次他會怎么做呢？請同學們發(fā)揮想象，聯(lián)系小嘎子的個性，試著來寫一寫。小嘎子按了兩下沒按動，忽覺下半身發(fā)起飄來。這是一段絕妙的描寫，嚴監(jiān)生臨死時，總是斷不了氣，卻一個勁地伸出兩個指頭，這兩個指頭是什么意思呢?這一令人難以捉摸的動作給眾人造成了一個難以破解的謎，最后由趙氏把謎底揭出來。嚴監(jiān)生是我國古典諷刺小說《儒林外史》中的一個人物，2．引入嚴監(jiān)生，正音“監(jiān)”，齊讀，解釋“監(jiān)生”，“監(jiān)生”并非主人公的名字，而是古時候讀書人的一種稱謂，在當時的社會實際上還表示一種尊敬。什么是諸親六眷？你們猜想，還有誰也來了？（老婆、孩子、丫鬟、管家、……）2．請同學們選擇一個人物，你想他會怎么走到嚴監(jiān)生跟前，又會怎么猜？3．寫話時引導注意稱呼（孩子他爸、相公）六、體悟表達1．嚴監(jiān)生念念不忘的究竟是什么呢？（教師出示隱去的結尾）2．嚴監(jiān)生在臨死前居然想的是兩莖燈芯。句子四：他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。——莫里哀，《慳吝人》老葛朗臺：人生就是一場交易。他不善持家，遇貧即施，家產(chǎn)賣盡，直至1754年53歲去世時，一直過著清貧的生活。這個集中了人類弱點同時又浸透了民族劣性的中國古典文學的獨特典型，完全能夠與莎士比亞的夏洛克、莫里哀的阿巴公、巴爾扎克的葛朗臺等舉世聞名的吝嗇鬼形象比肩。學習重難點：體會通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。讀一讀，說一說，從中你能知道些什么？（如：《紅樓夢》是曹雪芹的作品，以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為主線；文中的主要人物王熙鳳，俗稱“鳳辣子”； 《“鳳辣子”初見林黛玉》是選自《紅樓夢》的第三回；等等）4．了解文本語言特點：紅樓夢采取的是古白話文的形式，與現(xiàn)在讀的課文有所不同。）三．觀看87年版電視劇剪影，加深人物印象曹雪芹把這個人刻畫的栩栩如生，很多藝術形式都在演繹這個人物。身量苗條轉悲如喜體格分騷彩繡輝煌放誕無禮（都是些四字詞語）恍若神妃仙子潑皮破落戶兒(2)對詞語進行分類，隨機形成板書。（指點停頓：縷金百蝶……）齊讀。引導學生發(fā)現(xiàn)寫容貌，作者用了三幅對聯(lián)。（5）朗讀指導采用評書形式，豐富朗讀方法。還可以從哪里體會到人物特點？ 隨機交流。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。轉悲為喜──因為她見賈母笑了，便匆忙完成了這個感情的轉變。2．推薦閱讀《紅樓夢》一千個讀者，就有一千個王熙鳳。故事一波三折，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，緊緊抓住了讀者，起到了引人入勝的藝術效果。“黑衣服”的語段，揣摩曹小三的心理變化，領悟間接描寫的妙處?！八{”的直接描寫1．可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。（6）作者又是怎樣寫出刷子李的這種高超的技術的呢？ “黑衣”的間接描寫1．投影出示句子并且同桌研讀句子。（4）當刷子李刷完最后一面墻坐下來，曹小三給他點煙時，竟然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點，黃豆大小。（六）課堂小結，培養(yǎng)閱讀興趣。文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。2．理解課文內(nèi)容，通過對描寫人物神態(tài)、動作、語言的揣摩，把握托德和老板的特點，體悟作者抓住人物神態(tài)描寫塑造人物形象的方法，并遷移運用。“料到了你沒有帶零錢……只會帶大票子”，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。）▲體會馬克吐溫描寫神態(tài)的傳神之處。五．模仿抓住人物的語言、神態(tài)的方法塑造人物形象 仔細觀察一個人的神態(tài)和語言，寫一個自己熟悉的人。三、深入研讀，感受形象聯(lián)系上下文，說說兩人的優(yōu)勢和劣勢。如有學生提到胖墩，再用以上的學習方法學生自悟人物特點（沉穩(wěn)、老實，以實力勝對手）四、反思形象，感悟寫法 過渡：是啊，一個蹦蹦跳跳的總想獲勝的小嘎子和一個沉穩(wěn)老實的小胖墩給我們留下了深刻的印象，這源于作家成功的描寫。重筆特寫凸現(xiàn)人物的個性，提示人物復雜而深邃的內(nèi)心世界。這種寫法最能清楚在表明人物的心跡。4．習作匯報，學生評價。３、理解課文內(nèi)容，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。板書課題：2人物描寫一組讀了這個課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生自由說師小結：不錯，我們第一次接觸這樣編排的課文，感覺挺新鮮吧。破綻：衣物的裂口。A、讀句子，說說自己的理解。本文為了突出小嘎子的特點，作家重點刻畫了小嘎子的哪個方面？圈出寫小嘎子的動作的詞語。１９８０年小說和電影分別獲第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎，最近又改編成電視連續(xù)劇。反饋交流：嚴監(jiān)生給你留下了什么印象？（愛財如命）三、品讀課文，感悟人物形象想一想，最能表現(xiàn)嚴監(jiān)生性格特點的句子是哪句話？請劃出來。再讀片段，學習方法。尤其對人物性格的刻畫，活靈活現(xiàn)，有血有肉。教學流程：一、導入這段時間我們隨著課文讀了不少名著，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，勇武過人的武松??在作家的筆下，這些人物特點鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。打開課文，我們就發(fā)現(xiàn)前面有一段閱讀提示。如今雖年事已高，把家政交給孫媳婦王熙鳳主持，自己只帶著孫兒輩尋開心，享清福，但在寧榮二府中仍握有至高無上的權力，被家族尊為老祖宗。交流：王熙鳳給你留下什么印象？ 熱情周到、潑辣、美麗、放誕無禮 這是動作（語言、神態(tài)、外貌）描寫初次見面，王熙鳳怎么就給黛玉留下了如此深刻的印象？（黛玉納罕道：這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來著系誰，這樣放誕無禮。而且服飾的介紹也按照了一定的順序。長得很勻稱，五官端正，眉清目秀。我們先來看看這句話說得可真是巧妙?。〕鍪菊堃粋€同學讀讀這句話，同學們認真聽聽，感受這句話的巧妙之處。老師讀課文，同學們接讀描寫王熙鳳神態(tài)動作的詞（周到熱情，殷勤，見風使舵、機變逢迎）準備好了嗎？（板書：神態(tài)動作通過這些神態(tài)動作的描寫，我們對王熙鳳有了什么新的認識？）（交流）八、歸納總結寫法，觀看影片，加深對人物形象的印象。許多人物的塑造都是獨具匠心，大家課外再好好讀讀這部傳世之作，感受作者的刻畫人物的語言技巧。讀了這個課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？不錯，我們第一次接觸這樣編排的課文，感覺挺新鮮吧。老師也找了幾個，我們看屏幕。他給你留下了怎樣的印象，你是從哪些地方體會出來的？是啊，胖墩兒和小嘎子之所以給我們留下了深刻的印象，源于作家成功的描寫。運用剛才的學習方法，看看嚴監(jiān)生給你留下了怎樣的印象？你對這個片段的寫法有什么發(fā)現(xiàn)？邊讀書邊思考，把重要的句子畫一畫，然后和同伴交流交流。短短的三百多個字就讓我們?nèi)缗R其境地感受到了一個吝嗇鬼的形象。老師看得出來，同學們都在盡全力嘗試著讀好這個片段。對呀。）1看了錄像，再來讀這個片段一定會有新的感受。教學重點感受小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳這三個人物形象，體會作家描寫人物的方法教學難點體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。n”，不要讀成“z224。③兩個人走馬似的轉了三四圈，……小嘎子摔了仰面朝天。動作描寫動作細節(jié)，尤其是凝聚人物個性的細微動作，往往是個性化人物的特有標志。即用人物“怎樣想”來表現(xiàn)。它通過對封建文人、官僚豪紳、市井無賴等各類人物無恥行為的真實生動的描寫，深刻地揭露了行將崩潰的封建制度的腐朽性，強烈地抨擊了罪惡的科舉制度，并涉及了政治制度、倫理道德、社會風氣等等，客觀上否定了整個封建制度。要求：讀準字音，讀通順，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字詞。神態(tài)描寫：就是指描寫人物臉部的細微的表情和姿態(tài)。比如笑，“微笑”是反映發(fā)自內(nèi)心的喜悅；“歪起一個嘴笑”是表示心懷鬼胎，不懷好意；“張大嘴哈哈大笑”既表現(xiàn)人物豪爽的性格，也表現(xiàn)笑得痛快。五、拓展閱讀《儒林外史》第三課時一、檢查學生預習情況1．抽學生朗讀全文，評議。三、直擊重點、探究正面描寫和側面描寫以及外貌描寫和語言描寫1．正面描寫未寫其形，先使聞聲?！痹趺蠢^而拭淚──因為提到黛玉的母親，她想到賈母定會為女兒去世而悲傷，所以便搶先“用帕拭淚”；最后又轉悲為喜──因為她見賈母笑了，便匆忙完成了這個感情的轉變。外貌寫得好，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。在進行語言描寫時，語