【文章內(nèi)容簡介】 水土養(yǎng)一方人，不同民族地區(qū)都會有不同的生活方式和不同風格的音樂，今天我們通過音樂了解了生存在不同地方牧童的生活，最后讓我們也來學做一次小牧童，騎上馬兒去放牧。學生在《牧童之歌 》音樂中離開教室。第三篇：三年級音樂《牧童之歌》教案三年級音樂《牧童之歌》教案教學目標：學生能感受并表現(xiàn)新疆音樂典型的節(jié)奏以及騎馬的動作，了解并交流新疆的特產(chǎn)風景等，在潛移默化中加深對新疆的熱愛之情。學生能用愉悅的聲音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。教學重點：體會歌曲《牧童之歌》中小牧童的快樂,學會并表演歌曲《牧童之歌》。能明白不同的演唱形式,：《牧童之歌》中連續(xù)附點的演唱教材分析： 《牧童之歌》是一首歡快活潑的新疆民歌，它生動逼真地表現(xiàn)了牧童放牧時的喜悅心情，刻畫出天真可愛的人物形象。全曲由四個樂句組成，自然小調(diào)式。前兩個樂句節(jié)奏平穩(wěn)，和歌詞緊密結(jié)合，描繪了大自然的景色。第三樂句和第四樂句基本上是一氣呵成，特別是第三樂句以連續(xù)的 x x | x x ，行程緊縮型的短句，于前面有著鮮明的對比，生動地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象。教學過程： 一．興趣導入談話導入：很高興今天和同學們一起上音樂歌，老師先考考你們，老師彈一首歌曲，你們能知道這是什么歌嗎？帶學生唱《七個小兄弟》，《音樂是好朋友》同學們唱的真好聽，今天老師教你們一首新的歌曲，好嗎？在教之前，老師請同學們欣賞一些風景優(yōu)美的圖片，看完后，誰能告訴我這是哪個地方的呢？多媒體展示新疆的風土人情，讓學生說出看到了哪些內(nèi)容，最后總結(jié)：優(yōu)美的新疆。多媒體展示一年四季的天山。如果學生話題方向統(tǒng)一，老師及時說：是啊，真想親眼去看一看?。“褜W生話題轉(zhuǎn)移。二． 節(jié)奏練習師：今天，老師就要帶同學們到天山去走一走。請同學們看！是誰從遙遠的天山跑來迎接我們呢？老師用響板打擊x x | x x |節(jié)奏模仿馬蹄聲（學生聽完后回答）出示PPT師：原來是小牧童，他騎著一匹悠閑自在的小馬，小馬它跑起來可有節(jié)奏，你聽出來了嗎？你能用聲音來模仿一下小馬的跑步聲嗎？（23個學生模仿馬蹄聲節(jié)奏）x x | x x | 情況預設：如果學生回答不完整或不準確，老師說：讓我們再來仔細聽一聽。隨手圓舞板慢慢地再打一遍。(出示PPT)你的耳朵真靈，讓我們一起來讀一讀這條節(jié)奏 x x | x x |（慢速）師小結(jié)：第三個音后面的小圓點叫附點。附點前的音要唱的長一些，附點后的音要唱的短一些。（范讀）像這樣： 來：生跟讀兩遍 加上前面的節(jié)奏x x 一齊：生跟讀兩遍（慢慢地逐漸加快速度）用噠噠來練習用舌頭來練習。師：太棒了!那誰能用肢體動作來模仿小牧童騎馬奔馳的樣子呢，最好能加上剛才學習的節(jié)奏！(12學生)情況預設：如果學生不太會，老師及時引導拉韁繩甩馬鞭等動作模仿得真好，老師把你們的動作綜合一下，（師綜合學生動作并表演）大家一起來試試。你們也來試試?。◣熒黄鸨硌荩┖屠蠋熞黄鹑ゲ菰向T馬吧！播放《牧童之歌》歌曲 三 學唱歌曲：看來，騎上駿馬，唱著歌，在草原上奔馳，真是一件快樂的事。剛才我們聽到的這首歌曲叫《牧童之歌》，是一首新疆哈薩克族的歌曲。PPT出示~現(xiàn)在讓我們一起來認真地聽一聽，說說你覺得歌曲的情緒怎樣的？情緒:歡快~好，接下來讓我們再聽一遍。請同學們閉上眼睛想象一下，在我們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？說說聽到了哪些詞(生暢所欲言)出示PPT ：是呀，小牧童天真可愛，英姿颯爽，他的放牧生活更是悠閑自得，多么令人羨慕，多么讓人向往呀！想不想和小牧童一起唱著歌，揚起馬鞭，在遼闊的草原快樂的奔馳？（生：想）看好歌詞，跟老師說唱歌詞看好歌譜，先用說悄悄話的聲音用“啦啦啦”。解決高八度：出示PPT注意66整整高了八度，唱的時候嘴巴圓圓的，提前換氣，用氣息支持，聽老師唱：66，高音6不要吼，美美的來唱。你們來試試！~你們學得真快，現(xiàn)在能不能跟著老師的琴聲把歌詞放進去唱一唱呢？一起來試試吧。（完整唱一遍）~解決難點樂句師：你們覺得哪個地方比較難唱？PPT出示：（連續(xù)附點處）解決方法：采用對比的方法，解決難點。教師范唱9——12小節(jié)，加附點和不加附點兩種唱法進行對比。那我能不能把附點去掉呢？聽老師唱一唱（教師范唱9——12小節(jié)）再聽一聽沒有去掉的（教師范唱9——12小節(jié)）！學生肯定會說：不能去掉。說一說為什么呢？（引導生回答：加上附點更能體現(xiàn)小牧童的可愛和歡樂的心情）好，跟著老師再來唱一唱這一句！（生跟著一起唱）師：唱得真不錯，不過老師覺得你們還沒有把小牧童騎在馬背上放牧時高興的心情完全體現(xiàn)出來，想一想怎樣可以體現(xiàn)出牧童歡快的心情呢？（師邊說邊做一個快樂的神采飛揚的表情）啟發(fā)學生用歡快的表情，愉悅的聲音來演唱歌曲。（學生復唱）~嗯，我感受到了你們的快樂。讓我們試著完整地跟琴來唱一唱。配上音樂再來一遍。（《牧童之歌》伴奏）四、歌曲表現(xiàn) ：你們動聽的歌聲深深的打動了我，我也好想在遼闊的草原放聲高歌。下面聽聽老師唱的在情緒和速度上與你們唱的有什么不一樣呢？范唱（1）“紅太陽，從天山慢慢地爬上”突出“慢慢地” “風吹綠草草兒把頭揚”表現(xiàn)出那種舒展（2）“騎上駿馬揚起鞭，趕上牛羊下河灘”表現(xiàn)小牧童在天山腳下放牧的愉快的心情（3）“唱上一首歌呀”稍慢（4）“心花開放”突然加快速度引導學生回答：“紅太陽，從天山慢慢地爬上” “風吹綠草草兒把頭揚”用稍慢的速度表現(xiàn)出天山的美，“騎上駿馬揚起鞭，趕上牛羊下河灘”用稍快速度表現(xiàn)出小牧童放牧時快樂的心情。師:這樣的改變給你帶來一種怎樣的感受?(生答:歌曲更優(yōu)美，更活潑,更可愛~)師小結(jié):音樂速度的變化，？師生跟音樂齊唱 2．加節(jié)拍學生齊唱。3．加肢體學生表演。師小結(jié):不同的演唱形式可以使歌曲更豐富，給人帶來耳目一新的感受。：師：天山的美景給我們帶來了無限的享受，《牧童之歌》不同版本，不同形式的嘗試給我們帶來了全新的體驗?，F(xiàn)在就讓我們和小牧童一起騎上駿馬，在天山下大草原上盡情的唱起來，跳起來吧。（《牧童之歌》伴奏）學生在《牧童之歌 》音樂中離開教室。第四篇：牧童