寫信教學設計之二-教學教案(編輯修改稿)
2024-10-25 12:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2．實例與課文對照學習。（l）再學范文。投影出示樂樂給表哥的信，自由讀正文，想一想：書信的正文與留言條的正文和一般的作文有什么不同？（2）交流歸納。書信比留言條的內(nèi)容更加具體，比一般的文章內(nèi)容更廣，可以寫多件事，想告訴對方什么就寫什么。（3）學習關于正文部分的課文強調(diào)：要緊的事情寫在前面，不必圍繞中心，敘述要清楚，句子要通順，一件一件分段寫。3．學習寫信。（l）出示課文最后一段，明確要求。（對象：同輩；事情：一兩件發(fā)生在家里或班級里的事。）（2）自由準備：把哪些事告訴對方？（選一兩件。）（3）學生寫信，教師巡視。（4）選一篇完整的書信講評：格式、內(nèi)容（重點放在是否把事情敘述清楚）。（5）學生修改書信。4．作業(yè)：把信謄抄在信紙上并寄出去。寫 信 教 學 設 計教材分析教材分四個部分。第一部分是一封信，這是二個實例。對學生來說，先看實例再講寫信的有關知識，易于接受，符合從感性到理性的認識規(guī)律。第二部分是講寫信的格式，包括稱呼、正文、祝愿語、寫信人姓名和日期等幾個要點。第三部分講信封怎么寫，包括寫牧信人、寫信人的郵政編碼，詳細地址，姓名和貼郵票等幾個要點。第四部分是這次習作的要求：信的內(nèi)容是告訴對方最近發(fā)生在自己家里或班級里的一兩件事，寫好信以后，要把信寄出去，體現(xiàn)了習作訓練的實用性。本冊第一單元曾有寫留言條的習作訓練，這是完成本次習作訓練的基礎。訓練目標l、懂得寫信的實用意義和一般知識。學會給同輩寫信，格式正確，敘事清楚。教學重點、難點重點：懂得寫信的意義、信和信封的書寫格式。難點：把事情敘述清楚。教學時間 2課時課前準備投影儀一臺，書寫請假條的幻燈片一張，寫有正文內(nèi)容的 幻燈片2張，書寫信封格式的幻燈片一張。第一課時教學要點指導學生學習教材部分，使學生懂得寫信的意義，學會給同輩寫信，知道信的書寫格式，敘事清楚。教學過程一、啟發(fā)談話，導入新課。同學們，我們每個人都有親戚朋友，你們平常是用什么方法跟遠方的親戚朋友交流思想的呢?(寫信、打電話或發(fā)電報)這次習作訓練，就是要學會給同輩寫信。(板書課題：《給同輩寫信》)讀課文第一段，弄清同輩的概念，說說同輩指哪些人。二、復習留言條。想一想，留言條由幾部分組成?哪幾部分?(稱呼、正文、署名、日期四部分組成)三、初讀書信，與留言條進行比較。自由讀第一部分給同輩的信，思考：一封信由幾部分組成?寫法上與留言條有哪些相同和不同的地方?師生討論，并板書。稱呼正文祝愿語寫信人姓名寫信日期小結：正文后祝愿人家的話就是祝愿語。(用紅粉筆板書：祝愿語)這就是與留言條在寫法上的不同之處。四、學習書信的格式。出示幻燈片(書信實例)，大家看看這五個部分在格式上是怎樣的?l、這信是誰寫給誰?稱呼的格式怎樣?稱呼后還應注意什么?(師生討論，并板書：頂格、冒號)正文部分格式怎樣?(板書：另起一行空兩格)指名讀正文部分，想想樂樂寫了哪幾方面的內(nèi)容?重點寫了哪個方面?小結：信與一般文章不僅格式不同，而且內(nèi)容也有所不同，文章要圍繞一個中心寫，而信的內(nèi)容比較廣，可以寫些什么?請讀懂課文第三段內(nèi)容。自由讀第三段內(nèi)容，讀后討論。然后看幻燈實例小結：這封信中有些是寫學校里的事，也有寫家里的事，總之，寫信可以寫一件，也可以寫兩件，如果內(nèi)容多，就一方面一方面分段寫，要緊的事寫在前面。祝愿語的格式怎樣呢?先看幻燈，然后讀謹課文第四段內(nèi)容。(讀后討論，并板書：接正文，再另起一行頂格。)最后，教師演示活動幻片，講清楚另一種寫法。寫信人姓名和寫信日期的格式又是怎樣的?師生討論，并板書：下行右下方、姓名下。五、課堂練習。提供寫有正文的信，其余四部分請學生按下面要求補寫完整。4月17日表姐李冬給王明表弟寫信。祝愿語請學生自己代寫。六、寫作指導。1．分步指導。①你準備給哪位同輩寫信?②你要告訴對方哪些事?③你想知道對方的什么事?2．按書信的要求將自己要告訴對方的事連起來好好想想，你準備怎么寫?3．口頭敘述要寫的信。評議要求：哪些方面說得好，哪些方面說得不夠好，你認為應怎么改?4．學生寫信，教師巡回指導。(總結)針對板書師生共同總結，然后
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