2四季教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案大全(編輯修改稿)
2024-10-28 20:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一表演讀一評(píng)一評(píng)一配樂讀）：剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了兩個(gè)季節(jié)了。還有兩個(gè)季節(jié)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位。選擇一個(gè)季節(jié)學(xué)一學(xué)。學(xué)好以后教給班里的其他小朋友。學(xué)習(xí)的時(shí)候。小組長就是小老師了。由你來安排大家學(xué)習(xí)。成員們?nèi)绻凶约旱南敕梢越o組長提出來。好了。開始學(xué)吧。肴看哪一組的小老師教得好。，教師走到組內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo)。如果學(xué)生在小組內(nèi)出現(xiàn)意見不和。有的想學(xué)夏天，有的想學(xué)春天。教師可以幫助小組長進(jìn)行調(diào)節(jié)。如果小組長的安排不是很合理。教師隨時(shí)可以加以引導(dǎo)。教師：哪組的小老師們來把自己學(xué)的教給大家（指名上臺(tái)）？其他同學(xué)認(rèn)真學(xué)。肴看誰是你最喜歡的小老師（學(xué)生講哪一節(jié)，教師就在大屏幕上出示那一節(jié)）。請(qǐng)幾組小老師上臺(tái)帶領(lǐng)人家學(xué)習(xí)在小組內(nèi)學(xué)習(xí)的小節(jié)，其他也學(xué)習(xí)本小節(jié)的小組可以進(jìn)行補(bǔ)充。教師：說說你最喜歡哪個(gè)小老師。為什么喜歡他？請(qǐng)學(xué)生說說自己喜歡的小老師和喜歡他的理由。教師根據(jù)學(xué)生說的及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（四）朗讀全文（大屏幕出示0篇課文）教師：看著大屏幕，用你喜歡的方式把課文讀一遍。四、擴(kuò)展、延伸（一）放關(guān)于四季的錄像教師：剛才我們學(xué)習(xí)了寫春夏秋冬的兒歌。想不想到春交秋冬肴一看？學(xué)生肯定異口同聲地說想肴。教師提要求：小朋友們認(rèn)真看?？凑l觀察得最仔細(xì)。播放錄像。（二）根據(jù)錄像編兒歌教師：你看到了什么。能不能也像課文那樣說幾句兒歌？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄像中觀察到的，創(chuàng)編新句子。學(xué)生可能會(huì)說：“荷花開了。她對(duì)青蛙說：‘我是夏天?！保?、‘。蘋果紅了，她紅著臉說：‘我是秋天?！?，、’‘楓葉紅了。她對(duì)小河說：‘我是秋天?！薄?、“雪花飄飄。她對(duì)小朋友說：我是冬天?！薄┤绻麑W(xué)生說得很好。那就及時(shí)予以鼓勵(lì)、表揚(yáng)。如果學(xué)生說得格式不是很標(biāo)準(zhǔn)?？梢哉?qǐng)其他小朋友幫助修改。如果其他學(xué)生也修改不好。那教師首先要給學(xué)生以肯定。然后幫助學(xué)生修改。修改時(shí)可以說：“如果這樣說是不是更好一些？”、“加上這個(gè)詞讀起來是不是更好聽？’’一定要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。（三）根據(jù)頭飾、圖片編兒歌教師：拿出課前收集的圖片、制作的頭飾。根據(jù)上面的事物和小組里的伙伴商錄商最，肴看可以怎樣編兒歌（教師要隨時(shí)指導(dǎo)）。學(xué)生以小組為單位拿出課前收集的圖片、制作的頭飾合作創(chuàng)編新兒歌。創(chuàng)編完成后派代表全班交流。桃花開了。她對(duì)小蜜蜂說：“我是春天?！彪婏L(fēng)扇轉(zhuǎn)了。他對(duì)大家說：“我是夏天?！秉S葉飄飄。他對(duì)大地說：“我是秋天?！笔フQ老人出來了。他對(duì)小朋友說：“我是冬天?！薄┙處煟海?lì)學(xué)生）小朋友們說得太好了，下課后。老師一定把咱們自己編的兒歌編成小冊(cè)子。讓其他班的小朋友都看一看。學(xué)生肯定情緒高漲。有一種成就感。五、拓展練習(xí)回家后，把自己編的兒歌說給爸爸媽媽聽。并且給自己的兒歌配_L一幅插圖。拿到班里交流。第四篇：《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字，寫字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)情分析學(xué)生剛剛結(jié)束對(duì)拼音的學(xué)習(xí)，總的識(shí)字量不大，但是已經(jīng)能夠借助拼音來認(rèn)讀課文。一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)四季的概念不清晰，只停留在天氣、溫度的變化較淺薄的認(rèn)知上，無法理解不同的季節(jié)有不同的代表事物。在課堂教學(xué)中應(yīng)以讀代講，讓學(xué)生通過反復(fù)地朗讀來感悟四季的美景和變化，避免過多瑣碎的提問。教材簡析《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，它以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切、生動(dòng)、文字優(yōu)美，四幅插圖色彩艷麗，是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)為主的，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力、自主學(xué)習(xí)能力的教材。根據(jù)課標(biāo)精神，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的立足點(diǎn)是：通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。通過多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問題、表達(dá)情感，從而理解課文內(nèi)容，受到情感熏陶。讀的步驟如下： 初讀，讀中整體感知。再讀，讀中感悟理解。三讀，讀中熏陶情感，嘗試有感情朗讀。教學(xué)目標(biāo)通過自讀、對(duì)子讀、小組讀等方式熟練認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)正確書寫七、八、九、無4個(gè)生字。通過教師范讀、小組讀、男女生讀等多種形式，能正確、流利、有感情/ 4地朗讀課文。熟讀成誦，通過讀文、說話、看圖片等方式讓學(xué)生知道各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過自讀、對(duì)子讀、小組讀等方式熟練認(rèn)讀11個(gè)生字。通過小組讀、男女生讀等多種形式，能正確、流利、有感情地朗讀課文。熟讀成誦，通過讀文、說話、看圖片等知道各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，說一說大自然的美麗之處。任務(wù)評(píng)價(jià)：出示課文中帶有生字的句子測(cè)試學(xué)生讀準(zhǔn)生字
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