【文章內(nèi)容簡介】 3．指名讀，正音再練練。4．觀察插圖，讓學(xué)生說說看到的景色。（1）圖上畫了哪些景物？（2）按照順序連起來說一段話。5．練習(xí)有感情地朗讀課文。三．練寫生字1．指導(dǎo)觀察：滿、吐、嘴。2．重點(diǎn)指導(dǎo)：滿、嘴。3．教師范寫。4．學(xué)生練寫。四．課堂練習(xí)1．?dāng)U詞：滿（）（）（）嘴（）（）（）2．加偏旁組詞：包（）（）（）（）（）（《識字二》教學(xué)設(shè)計7【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“移、謀”等10個生字。會寫“斤、折”等8個字。正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步感受諺語的美。有主動積累諺語的愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識字寫字，朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對諺語的理解?！窘虒W(xué)用具】生字卡片、筷子。【教學(xué)課時】2課時。【教學(xué)過程】第一課時一、引入小朋友，你們喜歡做實驗嗎?現(xiàn)在，我請一個小朋友到講臺上折一根筷子，其他小朋友觀察，筷子怎么了?(筷子輕輕就被折斷了)請這個小朋友折一把筷子，其他小朋友觀察，筷子有什么變化?(他使勁折筷子，筷子沒有折斷。)從這個實驗，你懂得了什么?(一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。團(tuán)結(jié)力量大。)小朋友很能干，不僅說出了一條諺語，還說出了它蘊(yùn)涵的意思。這條諺語也正是識字5中的內(nèi)容。想學(xué)習(xí)更多的諺語嗎?讓我們一塊走進(jìn)(生齊讀課題《識字5》)。二、初讀課文，認(rèn)識生字借助拼音，把課文讀通順，注意字音準(zhǔn)確。遇到難讀的字和不認(rèn)識的字可問老師或同學(xué)。出示有音節(jié)的生詞卡，請小老師教讀，認(rèn)為難讀的字或易錯的字要提醒同學(xué)并再教讀一次。如:謀不要讀成 měng。柴、折、繩是翹舌音，不要讀成平舌音。搓是平舌音，不要讀成翹舌音。斤是前鼻韻，不要讀成后鼻韻。齊讀生詞。出示無音節(jié)的生字卡，自己小聲讀。同桌互讀。開火車讀，對易錯的字音相機(jī)糾正。抽讀生字。說說你記住了哪些字?怎么記的?如:采用加一加:禾──多──移、此──木──柴等。三、讀課文，了解諺語意思自己自由讀課文。要求:字音準(zhǔn)確，讀得流利。抽5個學(xué)生讀文，生評議。相機(jī)糾正讀音。齊讀文。要求:聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，讀得整齊、注意停頓。小聲讀文，說說共有幾條諺語?你最喜歡哪條?請選擇自己喜歡的方式來理解你喜歡的那條諺語的意思:(喜歡的方式包括:畫畫、表演、實驗、敘述等。)如:“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”就可采用畫畫的方式來表達(dá)其意思。“人心齊，泰山移”可采用敘述的方式等。在全班交流諺語意思。生評議誰理解得最準(zhǔn)確、最形象。還有什么不懂的地方提出來。如:計謀──主意、方法在理解的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)朗讀，注意每條諺語中詞語之間的停頓。分組、分男女生讀課文，做到熟讀成誦。四、課后實踐鼓勵學(xué)生收集諺語，學(xué)完本課后在班級進(jìn)行交流，比一比，看誰找得多，看誰記得牢?！蹲R字二》教學(xué)設(shè)計8教材簡析：《識字5》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（蘇教版）二年級上冊內(nèi)容。本課將有關(guān)冬天的特征的詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識字和認(rèn)識事物。12個詞語都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動識字的愿望。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字。設(shè)計理念：識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)目的：1．正確，流利地朗讀韻文。2．認(rèn)識冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運(yùn)動和相應(yīng)的詞語。3．能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”。4．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，會用“有的……有的……”說一段話。教學(xué)重難點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。教具準(zhǔn)備：掛圖，投影片，生字卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友，春夏秋冬四個季節(jié)你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（出示掛圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說說你們看到了什么？二、看圖識字學(xué)詞大家剛才說的就是識字5的內(nèi)容?？?，這些詞你認(rèn)識嗎？（帶拼音的韻文）學(xué)生自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。指名當(dāng)小老師，說說哪個字音要讀準(zhǔn)。評價。再指名讀。齊讀。去拼音讀。開火車讀。游戲：小小郵遞員。（出示背景圖）看冬爺爺來了，他帶來了好多封信，想要小朋友當(dāng)當(dāng)小小郵遞員，為他送信，誰愿意的？發(fā)生詞卡，學(xué)生把詞卡貼到相應(yīng)的圖片旁。（評價后齊讀）二、感情朗讀、理解詞義。冬天到了，天氣怎樣？你從哪兒看出來的？（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。（2）出示相應(yīng)的事物旁。（3）看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣？指導(dǎo)讀好詞語。（4）是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢？對、這是因為北方來了一股強(qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”，齊讀兩遍。（5）齊讀三個詞。在冰天雪地里，你看到了哪些植物？（1）指名說，你們喜歡他們嗎？那就好好讀讀這三個詞，好好欣賞一下它們吧?。?）自己讀詞。（3）指名讀，評價，哪個詞讀得最好。（4）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅強(qiáng)呀！你佩服它們嗎？男女生讀，齊讀。（5）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫“歲寒三友”。齊讀。（6）冬天除了它們，你還知道哪些植物也不怕冷？植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看（出示圖片）它們是誰呀？它們在干什么呀？（指導(dǎo)說話）（1）誰有本領(lǐng)讀好這三個詞的？指名讀。（2）小動物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。（3）女生讀，齊讀。小動物們怕冷，你們怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？（1）指名說，出示相應(yīng)的詞卡。誰能用“有的……有的……有的……”說一說的？（2）你最喜歡哪種運(yùn)動？讀好這三個詞。（3）南方很少見過這么大的雪，那我們能干些什么？（4）那你們能用讀來表達(dá)對冬天的喜歡嗎？出示全部的詞，請小朋友自己再好好的、一行一行地讀讀詞語，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（1）指名說，（一行詞表示一個意思）（2）用自己喜歡的方式去讀。（3）指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。三、課后延伸，讀讀兒歌、寫生字。小朋友學(xué)的真不錯，老師獎給你們一份特殊的禮物，要不要？（出示兒歌——臘梅花）自己借助拼音讀一讀。指名讀。齊讀。你喜歡臘梅花嗎？那我們就一起把它的名字寫下來吧！把書打開，讀讀課后的筆順表，再描一描。指名說，師范寫，生臨寫?！蹲R字二》教學(xué)設(shè)計9教材分析《識字4》是小學(xué)語文一年級下冊第四單元中的一篇韻文，是一堂典型的集中識字課。是一首充滿童趣的兒歌，兒歌的內(nèi)容與小動物的活動有關(guān)，語言生動、優(yōu)美，讀起來朗朗上口。課文中寫的小動物大多是昆蟲，所以本課要求認(rèn)識的字也都是蟲字旁的字，且具有形聲字的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1）認(rèn)識“蜻、蜓”等14個字，會寫“螞、蟻”等6個字。正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。2）學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際、根據(jù)形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識字的方法。3）激發(fā)學(xué)生主動識字的樂趣，了解一些小動物的活動，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。重難點(diǎn)的確立重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識字。難點(diǎn)：在具體的語言環(huán)境中，教會學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來識字的方法。教學(xué)過程（一）謎語導(dǎo)入小朋友們，夏天快到了，夏天里有趣的事情可多了，想知道嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇跟夏天有關(guān)的課文，板書《識字4》，讀課題。（注意讀準(zhǔn)平翹舌）在學(xué)課文之前，老師先請大家猜一個謎語，我有一個要求，請大家聽完再舉手發(fā)言。小飛機(jī)，綠翅膀，飛來飛去捉蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報它最行。（謎底：蜻蜓）師：對，是蜻蜓。（出示帶拼音的詞語“蜻蜓”。）（注意后鼻音）你能跟蜻蜓打打招呼嗎？指名讀。（二）初讀課文，自學(xué)生字蜻蜓給我們帶來了很多朋友，讓我們趕緊打開書翻到57頁讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字把它圈出來多拼幾遍，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。小朋友們都讀得很認(rèn)真，老師來開一輛小火車，考考大家把字音準(zhǔn)確了沒有。一人讀一行。（正音）小朋友們真了不起，課文讀得這么通順。不過老師還要請你讀讀課文，這一次請你一邊讀，一邊用筆劃出蜻蜓給我們帶來了哪些好朋友，把他的名字用“”劃出來。檢查：（1）你都劃出了哪些詞？（我劃出了蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪）師隨機(jī)出示帶拼音的卡片貼在黑板上。（2）現(xiàn)在小動物們都從兒歌中跑到黑板上來了，誰能帶著大家來叫叫他們的名字？一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。男生叫、女生叫、大家一起叫。拼音寶寶累了回家休息了，誰還認(rèn)識他們？ 開火車讀，齊讀。仔細(xì)看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎？（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個字念什么？[遮住蟲] 讀什么？小結(jié)：像這樣，在一個字當(dāng)中，不但藏著它的意思，還藏著它的讀音，這樣的字叫――形聲字。一起說：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點(diǎn)我們就能認(rèn)識很多字，不信，我們來試試。出示“識字加油站”————蜈蚣，蚊子，蚜蟲，伙伴。練習(xí)讀，指名讀，跟讀。（三）看圖學(xué)文，感悟識字美麗的夏天，小動物們都在做什么呢？請大家仔細(xì)看圖畫，用自己的話來說說誰在什么地方干什么？反饋（隨機(jī)出示什么地方干什么的詞貼在黑板上作為板書）。學(xué)習(xí)展（注意前鼻音）什么樣的動作叫展翅？做做動作?？磮D理解花間是什么地方？（花叢中）“蝴蝶花間捉迷藏”是怎么一回事呢？（“蝴蝶捉迷藏”是因為蝴蝶在花間一會飛一會落，落的時候翅膀和花的顏色差不多，幾乎看不見。它時隱時現(xiàn)，好像在捉迷藏。）蝴蝶多開心呀讓我們也開開心心地讀一讀。見過宮殿嗎？圖片出示解釋，“蚯蚓造宮殿”是怎么回事？（因為蚯蚓在地下松土，掏了個洞，像是自己的家，就說成“宮殿”。）學(xué)習(xí)運(yùn)，讀音上有什么什么要提醒大家/（前鼻音）你有好辦法記住他嗎？老師有個字謎給大家猜：白云跟著走。食糧是什么？（糧食，這里把糧食寫成食糧是為了使兒歌讀起來更好聽，更順口。）出示圖片，師解釋網(wǎng)字的來歷網(wǎng)，”這個字和網(wǎng)的形狀很像，這樣的字就是象形字，我們以前學(xué)過的“水、火、土、田、羊、馬、?！倍际窍笮挝淖帧Ｖ┲虢Y(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，那么打球的網(wǎng)就叫（），捕魚的網(wǎng)叫（），鐵絲編的網(wǎng)叫（）。各種網(wǎng)還真多，蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙就是蜘蛛忙著（結(jié)網(wǎng)），他忙著結(jié)網(wǎng)干什么呢？（捕捉蟲子）大家一起讀讀這一句，讀出蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)的樣子。齊讀兒歌。師：看來小動物們的生活還真是有趣。讓我們一起來讀讀這首兒歌，讀出小動物們有趣的生活，快樂的心情。師生合作讀：看小朋友們讀得那么開心，老師也想來讀一讀了，我們用問答歌的形式來讀，老師問一句，大家答一句，一邊拍手一邊回答好嗎？師：蜻蜓哪里干什么？生回答大家合作的非常棒，很多孩子都讀得很熟練了，讓我們來試著背一背兒歌。（四）復(fù)習(xí)，鞏固生字小朋友真能干，這么快就能把兒歌背出來了?，F(xiàn)在我們把書翻到58頁，拿起筆，用筆點(diǎn)著讀生字，遇到不認(rèn)識的用筆圈出來，到兒歌中去找一找，讀幾遍。學(xué)生練習(xí)。反饋。齊讀生字卡片。（五）書寫指導(dǎo)小朋友們，真能干！下面我們要來寫螞蟻這兩個形聲字，請看這三個字你認(rèn)為哪個字最漂亮，為什么學(xué)生：中間的字最好看，因為左邊的字兩部分分開了。右邊的字左右兩部分又太擠了。范書：講解要求。如：蟲的提，不可寫成橫。馬的最后一筆橫，在“蟲”的點(diǎn)下起筆。強(qiáng)調(diào)字的整體性，一定要把兩部分寫緊湊。蟻：這個字念什么？伸出小手我們寫一寫。我們再看看這個字的右半部分，你們認(rèn)識嗎？伸出你的小手，我們來寫寫這個字的右半部分“義”。學(xué)生書空。教學(xué)反思：一年級學(xué)生識字的一個特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快?！币虼?，識字教學(xué)要根據(jù)兒童識字的這一特點(diǎn)，對生字的認(rèn)記要采取