小學(xué)“校園文化建設(shè)與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究”課題研究報(bào)告(編輯修改稿)
2025-01-11 02:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教研活動(dòng)的時(shí)間，開展了交流會(huì)。課題組教師結(jié)合自己所讀的教育專著、雜志和文章等交流自己的讀書體會(huì)和收獲，為我們開展課題研究做好了理論知識(shí)和思想認(rèn)識(shí)上的準(zhǔn)備。 （二）實(shí)驗(yàn)階段 為了全面了解我校學(xué)生的行為習(xí)慣現(xiàn)狀及特點(diǎn)，研究小組組織各課題組教師運(yùn)用問卷調(diào)查、訪談、觀察等方法對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了多次不同角度的調(diào)查分析。對(duì)學(xué)生中不良行為突出的學(xué)生進(jìn)行觀察和調(diào)查研究 ，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行訪談，以了解學(xué)生的成長(zhǎng)及家庭教育和先前學(xué)校教育的情況。通過這些調(diào)查分析，老師們掌握了學(xué)生的基本情況。與此同時(shí)，我們還邀請(qǐng)我校一部分經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，在全校范圍內(nèi)介紹自己在多年的工作中積累下來的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，供課題組成員學(xué)習(xí)參考。在廣泛調(diào)查、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，課題組成員制訂研究方案，并開展研究措施的探討，為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。 1．校內(nèi)外相結(jié)合，確保學(xué)生行為習(xí)慣的持續(xù)性。 我們學(xué)校開設(shè)了學(xué)校圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室、心理咨詢室等等，為學(xué)生的良好行為的養(yǎng)成提供了充分的條件，校園走廊、 墻壁都洋溢著文化氛圍，潛移默化中讓學(xué)生的思想、行為得到了良好的發(fā)展，但學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，僅靠學(xué)校內(nèi)是不夠的，只有校內(nèi)校外相結(jié)合，才能確保學(xué)生能夠自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，始終保持良好的行為習(xí)慣。 我要求學(xué)生做到三堅(jiān)持：堅(jiān)持早上到校遵守紀(jì)律；堅(jiān)持午間不追逐打鬧；堅(jiān)持每天在家按時(shí)作業(yè)、吃飯和睡覺。每天早上早到學(xué)校的學(xué)生喜歡在外面玩，這不僅浪費(fèi)了時(shí)間，還會(huì)養(yǎng)成浮躁的心理，不利于形成良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生對(duì)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性認(rèn)識(shí)不強(qiáng)，自覺性和堅(jiān)持力往往不夠，做著做著，他就不想堅(jiān)持了。另外，小學(xué)生具備模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，具有良好行為習(xí)慣的教師、家長(zhǎng)、同學(xué)的榜樣示范，能產(chǎn)生極好的導(dǎo)向作用。向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的重要性是非常必要的。在開學(xué)時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)上，我們要求家長(zhǎng)在家里營(yíng)造一個(gè)良好行為的環(huán)境。此外 ，我們還不定期召開部分家長(zhǎng)會(huì)，了解孩子在家的表現(xiàn)情況，并作進(jìn)一步的指導(dǎo)。 2．以活動(dòng)為載體，改革管理與評(píng)價(jià)方式 科學(xué)的管理與評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的有效動(dòng)力。因
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