小學“校園文化建設(shè)與學生行為習慣養(yǎng)成教育的研究”課題研究報告(編輯修改稿)
2026-01-11 02:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教研活動的時間，開展了交流會。課題組教師結(jié)合自己所讀的教育專著、雜志和文章等交流自己的讀書體會和收獲，為我們開展課題研究做好了理論知識和思想認識上的準備。 （二）實驗階段 為了全面了解我校學生的行為習慣現(xiàn)狀及特點，研究小組組織各課題組教師運用問卷調(diào)查、訪談、觀察等方法對全校學生進行了多次不同角度的調(diào)查分析。對學生中不良行為突出的學生進行觀察和調(diào)查研究 ，對家長進行訪談，以了解學生的成長及家庭教育和先前學校教育的情況。通過這些調(diào)查分析，老師們掌握了學生的基本情況。與此同時，我們還邀請我校一部分經(jīng)驗豐富的中老年教師結(jié)合自己的教育教學實際，在全校范圍內(nèi)介紹自己在多年的工作中積累下來的經(jīng)驗體會，供課題組成員學習參考。在廣泛調(diào)查、學習的基礎(chǔ)上，課題組成員制訂研究方案，并開展研究措施的探討，為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。 1．校內(nèi)外相結(jié)合，確保學生行為習慣的持續(xù)性。 我們學校開設(shè)了學校圖書室、網(wǎng)絡教室、心理咨詢室等等，為學生的良好行為的養(yǎng)成提供了充分的條件，校園走廊、 墻壁都洋溢著文化氛圍，潛移默化中讓學生的思想、行為得到了良好的發(fā)展，但學生行為習慣的培養(yǎng)，僅靠學校內(nèi)是不夠的，只有校內(nèi)校外相結(jié)合，才能確保學生能夠自覺養(yǎng)成良好的行為習慣，始終保持良好的行為習慣。 我要求學生做到三堅持：堅持早上到校遵守紀律；堅持午間不追逐打鬧；堅持每天在家按時作業(yè)、吃飯和睡覺。每天早上早到學校的學生喜歡在外面玩，這不僅浪費了時間，還會養(yǎng)成浮躁的心理，不利于形成良好行為習慣的養(yǎng)成。學生對良好行為習慣養(yǎng)成的重要性認識不強，自覺性和堅持力往往不夠，做著做著，他就不想堅持了。另外，小學生具備模仿能力強的特點，具有良好行為習慣的教師、家長、同學的榜樣示范，能產(chǎn)生極好的導向作用。向家長宣傳培養(yǎng)孩子良好行為習慣的重要性是非常必要的。在開學時的家長會上，我們要求家長在家里營造一個良好行為的環(huán)境。此外 ，我們還不定期召開部分家長會，了解孩子在家的表現(xiàn)情況，并作進一步的指導。 2．以活動為載體，改革管理與評價方式 科學的管理與評價是培養(yǎng)學生良好行為習慣的有效動力。因
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