【文章內(nèi)容簡介】 以 “ 明理誠信 ” 要求學(xué)生，讓學(xué)生明白誠信做人的道理，不誠信做人的危害，有力地促進(jìn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育得以延續(xù)。 我校十分重視調(diào)動(dòng)校外各方面的教育力量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，以提高校內(nèi)教育的 “ 鞏固率 ” 。 首先是溝通家校協(xié)作教育渠道。家長是孩子的第一任教師，養(yǎng)成教育要求學(xué)生校內(nèi)校外一個(gè)樣，必須與家庭教育密切配合。我們 堅(jiān)持經(jīng)常性的家訪制度，每學(xué)期家訪面均達(dá) 100%以上（含電話訪），同時(shí)注重對(duì)學(xué)困生、富裕家庭子女、貧困家庭子女、單親家庭子女和其他特殊家庭子女的家訪工作，及時(shí)與家長交流、探討教育對(duì)策，以教師的 “ 真情 ” 和 “ 愛心 ” 贏得了廣大家長的好評(píng)和積極配合。學(xué)校通過分發(fā)告家長書、分發(fā)對(duì)學(xué)生在家行為習(xí)慣的調(diào)查問卷，舉行家長會(huì)就學(xué)生良好行為規(guī)范養(yǎng)成進(jìn)行研討，幫助家長端正教育思想，講究教育方法，糾正一些家長對(duì)子女過于嬌縱、或教之過嚴(yán)、或簡單粗暴、或放任自流等不正確的教育方法，較好地使家校教育同步，鞏固和提高了教育效果，從而提升家長 的家庭教育理念和家庭教育行為，為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成提供了一個(gè)最優(yōu)化的家庭教育環(huán)境。 此外，我們還和派出所聯(lián)合為學(xué)生上交通安全教育課、法制教育課、衛(wèi)生保健教育課、環(huán)境保護(hù)教育課和講革命故事等，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。 良好的行為習(xí)慣能為人的終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而又細(xì)致的塑造靈魂、培養(yǎng)人的社會(huì)工程，貫穿于教育、訓(xùn)練、養(yǎng)成的全過程。這是一項(xiàng)長期的工作，貴在堅(jiān)持，我們將持之以恒地將這項(xiàng)工作抓好，以促進(jìn)我校德育工作的順利開展。 第四篇：加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng) 成教育工作匯報(bào) 加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作匯報(bào) 為了構(gòu)建平安、和諧校園，岞山中心學(xué)校成立后，我們初中部認(rèn)真落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)末成年人思想道德建設(shè)的若干意見》及相關(guān)文件要求，將學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，遵循 “ 低起點(diǎn)、小坡度、分階段、分層次 ” 的原則，采取了一系列措施和方法，積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。為本學(xué)年學(xué)生的健康發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)將學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作開展情況總結(jié)如下： 一、健全組織機(jī)構(gòu)，明確行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的工作思路。為了切實(shí) 把養(yǎng)成教育落到實(shí)處，初中部成立了由校長任組長，政教主任、教導(dǎo)主任、后勤主任、大團(tuán)委及各班班主任為主要成員的 “ 養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組 ” ，制定了具體明確的養(yǎng)成教育工作方案，圍繞 “ 一個(gè)核心、兩個(gè)合力、三個(gè)聯(lián)系 ” 的總體工作思路開展養(yǎng)成教育。一個(gè)核心，即 “ 培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣 ” ；兩個(gè)合力為 “ 學(xué)校、家庭、社會(huì)的合力 ” 和 “ 全校師生的合力 ” ；三個(gè)聯(lián)系是 “ 家校聯(lián)系 ” 、 “ 學(xué)校、社區(qū)聯(lián)系 ” 、 “ 班主任與學(xué)科教師聯(lián)系 ” ，形成了齊抓共管的良好氛圍。 二、規(guī)范管理，強(qiáng)化行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的訓(xùn)練機(jī)制。養(yǎng)成教育要重視行為習(xí) 慣的訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生的心理特點(diǎn)，分層次、有梯度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的行為訓(xùn)練。行為訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)持之以恒，有耐心。我校主要從以下幾個(gè)方面強(qiáng)化行為訓(xùn)練工作： 一是行為訓(xùn)練有側(cè)重點(diǎn)，建立年級(jí)訓(xùn)練序列： 初一學(xué)生剛進(jìn)中學(xué)，帶有新鮮感和好奇感。訓(xùn)練重點(diǎn)是：貫徹《中學(xué)生守則》與《中學(xué)生日常行為規(guī)范》養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、尊師守法的文明習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神，熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)和獨(dú)立生活的能力。 如組織新生入學(xué)的行為訓(xùn)練，期初各年級(jí)隊(duì)列訓(xùn)練，學(xué)習(xí)《守則和規(guī)范》，舉辦 “ 查查找找 ” 討論會(huì)，讓學(xué)生從思想上認(rèn)知《守則和規(guī)范》內(nèi)涵，行為上用《守則和規(guī)范》要求言行。 初二學(xué)生對(duì)中學(xué)生活已基本適應(yīng)，處于生理、心理變化時(shí)期，成人感、獨(dú)立感、自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，渴望自理、自立、自強(qiáng)，學(xué)生多數(shù)進(jìn)入青春期，對(duì)異性較為關(guān)注?？释瑢W(xué)間的友誼。但思想簡單，是非、善惡、假丑的分辨能力還不夠強(qiáng)，思想情緒不穩(wěn)定，容易受外界的影響。這是訓(xùn)練的重點(diǎn)。 初三學(xué)生生理、心理逐步形成，思維活躍，升學(xué)與擇業(yè)意識(shí)增強(qiáng)；有一定的分析能力，自我控制能力增強(qiáng)。但思想方法還比較片面，看問題容易絕對(duì)化，感情不夠穩(wěn)定。初三學(xué)生面對(duì)升學(xué)，競爭與家長的壓力增大，精神負(fù)擔(dān)較重，對(duì)各項(xiàng)活興趣減少。雙差生違紀(jì)性質(zhì)趨于嚴(yán)重。因此，我們圍繞上述內(nèi)容設(shè)計(jì)了訓(xùn)練重點(diǎn)。 二是發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生自我管理。學(xué)校設(shè)立了 “ 學(xué)生監(jiān)督崗 ” ，負(fù)責(zé)檢查督促學(xué)生每天入校、離校的路隊(duì)和紀(jì)律習(xí)慣及學(xué)生儀表習(xí)慣 ,班級(jí)衛(wèi)生區(qū)、教室及個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣 ,學(xué)生課間活動(dòng)、兩操、就餐紀(jì)律等一日常規(guī)行為習(xí)慣等。監(jiān)督崗實(shí)行每天一小 結(jié)，檢查評(píng)分結(jié)果及時(shí)公布；每周一例會(huì)，匯報(bào)、總結(jié)、交流監(jiān)督情況，評(píng)出文明班級(jí)。評(píng)比結(jié)果在學(xué)期末納入對(duì)班級(jí)的綜合考核，作為評(píng)選先進(jìn)班集體、三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部和班主任工作考核的重要依據(jù)之一。同時(shí)利用社團(tuán)廣播站，對(duì)校園新聞、好人好事、違紀(jì)事件進(jìn)行及時(shí)通報(bào)、公布，凈化了育人氛圍，在學(xué)生中掀起了比、學(xué)、趕、超的熱潮。 三是開學(xué)初學(xué)校就制定了具體的方案和考核獎(jiǎng)罰制度。利用開學(xué)的第一周的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育。全校各班都認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生嚴(yán)格按照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī) 范》要求自己，努力學(xué)習(xí)，爭做一名合格的中學(xué)生。 三、拓寬訓(xùn)練途徑，落實(shí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體內(nèi)容。 （一）發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行 “ 知 ” 的教育。 “ 知 ” 即提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)，使他們懂得 “ 是、非、善、惡、美、丑 ” 。 充分利用班隊(duì)、思品、晨會(huì)等課程，加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，引導(dǎo)學(xué)生做到“ 三別 ” 、 “ 四帶 ” 、 “ 五無 ” 。 “ 三別 ” 即向粗魯告別，向陋習(xí)告別，向壞事告別； “ 四帶 ” 即把晚文明帶進(jìn)校園，把微笑帶給同學(xué)，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會(huì)； “ 五無 ” 即地面無痰跡，室內(nèi)無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言 無臟話。 把行為規(guī)范教育貫穿在學(xué)科教學(xué)始終，滲透在各學(xué)科教學(xué)之中，做到全員參與學(xué)生養(yǎng)成教育管理。堅(jiān)持每月第一周召開一次全體教師會(huì)議，明確本月教育主題，安排當(dāng)月工作，提醒教師應(yīng)注意的問題，突出重點(diǎn)，明確目的。 （二）組織各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，落實(shí) “ 行 ” 的要求。積極開展有益的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，健全學(xué)生活動(dòng)陣地，教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實(shí)踐掛起鉤來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。 通過知、比、糾、行教育系列開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。 “ 知 ” ：開學(xué)第一周召開一次主題班會(huì)，教會(huì)學(xué)生什么是良 好的行為習(xí)慣，什么是不良的行為習(xí)慣，哪些應(yīng)該改正，哪些應(yīng)該表揚(yáng)，從思想上明確認(rèn)識(shí)。 “ 比 ” ：對(duì)照養(yǎng)成教育內(nèi)容，找出自身存在的不良習(xí)慣，強(qiáng)化訓(xùn)練。 “ 糾 ” ：發(fā)揮同學(xué)之間相互監(jiān)督，相互幫助的作用，糾正不良行為。 “ 行 ” ：堅(jiān)持長期恪守正確的行為習(xí)慣，始終如一。 堅(jiān)持每周一次班會(huì)制度，總結(jié)本周本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一周召開一次主題班會(huì)、討論會(huì)，進(jìn)行一次階段性班內(nèi)總結(jié)。 注重校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，辦好校園廣播、學(xué)校宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳陣地，為學(xué)生創(chuàng)造良好的行為環(huán)境。 寓 “ 中學(xué)生常規(guī) ” 訓(xùn)練于各種活動(dòng)之中。學(xué)生活動(dòng)是養(yǎng)成教育的主渠道。大型的學(xué)校隊(duì)會(huì)活動(dòng)，是訓(xùn)練學(xué)生行為規(guī)范的好時(shí)機(jī)，活動(dòng)中除要求學(xué)生排隊(duì)出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認(rèn)真聽講、有禮貌地鼓掌致謝等均有所規(guī)定。 （三）平時(shí)加強(qiáng)檢查督促，強(qiáng)化 “ 意 ” 的訓(xùn)練。制訂各項(xiàng)制度對(duì)學(xué)生加以約束，定期組織檢查評(píng)比，建立健全監(jiān)督網(wǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的道德意志。 值周值日制度：值周值日人員由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生干部組成，負(fù)責(zé)檢查每天學(xué)生在校的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)教育、矯正，并將情況及時(shí)記錄在《值周日 志》、《值日登記表》和《監(jiān)督崗督查情況登記表》上。值周值日人員要認(rèn)真做好每天的檢查、評(píng)比，一周的小結(jié)總評(píng)等工作。 “ 值周值日制度 ” 的實(shí)施，從細(xì)小處抓起，把行為規(guī)范教育真正落到實(shí)處。 以安全衛(wèi)生監(jiān)督員為主要管理人員，每天對(duì)各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操、出勤、學(xué)生餐廳等情況進(jìn)行督查和評(píng)比，充分發(fā)揮 “ 監(jiān)督崗 ” 的作用，提高學(xué)生的自我管理，自我教育的能力。 形成制度，做好表彰，將養(yǎng)成教育推向更高層次，各班要做好養(yǎng)成教育的自評(píng)活動(dòng)，及時(shí)對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)一再不遵守《規(guī)范》、《守則》、《養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì) 則》的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，使學(xué)生能分清優(yōu)劣，在趕、幫、超中不斷提高自身素質(zhì)。學(xué)校在每學(xué)年末都開展表彰活動(dòng)，鼓勵(lì)先進(jìn)，創(chuàng)建人人爭上進(jìn)的良好氛圍。 做好交流工作期末開展 “ 養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) ” ，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)養(yǎng)成教育的發(fā)展不斷完善工作方法，使本學(xué)年養(yǎng)成教育工作取得更大的進(jìn)展。 四、開展系列教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 為了使我校能夠真正樹立起良好的校風(fēng)，在社會(huì)上得到很好的聲譽(yù)，學(xué)校通過多渠道、多方位不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。 第一，政教處充分利用每周國旗下講話和各種集合，加強(qiáng)對(duì) 學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷向?qū)W生滲透良好的行為習(xí)慣思想。要求學(xué)生養(yǎng)成尊老愛幼、互相幫助、講文明、講禮貌、關(guān)心熱愛集體、保護(hù)環(huán)境、講究個(gè)人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣。對(duì)于上述學(xué)生的行為習(xí)慣，德育處協(xié)同團(tuán)委進(jìn)行檢查、登記，并納入班級(jí)量化考核之中。 第二，學(xué)校要求各班主任充分利用班會(huì)時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全紀(jì)律教育、理想教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，對(duì)班主任的工作也進(jìn)行了檢查登記，同樣是納入班級(jí)量化考核之中。這樣，既加強(qiáng)了班主任的責(zé)任心，又培養(yǎng)了學(xué)生的良好行為習(xí)慣。 第三，為營造良好的校園氛圍，學(xué)校采用多種形式、多種渠道 對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的宣傳和教育。充分利用了校園廣播、學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)、櫥窗、公布欄對(duì)校園內(nèi)的好人好事進(jìn)行大張旗鼓地宣傳，并對(duì)存在的問題進(jìn)行批評(píng)，弘揚(yáng)了積極、健康、向上的正氣，鞭笞了歪風(fēng)邪氣，這