【文章內容簡介】 以 “ 明理誠信 ” 要求學生，讓學生明白誠信做人的道理，不誠信做人的危害，有力地促進了良好學習習慣的養(yǎng)成。 五、加強家校聯(lián)系，讓學生的行為習慣養(yǎng)成教育得以延續(xù)。 我校十分重視調動校外各方面的教育力量，加強對學生的養(yǎng)成教育，以提高校內教育的 “ 鞏固率 ” 。 首先是溝通家校協(xié)作教育渠道。家長是孩子的第一任教師，養(yǎng)成教育要求學生校內校外一個樣，必須與家庭教育密切配合。我們 堅持經(jīng)常性的家訪制度，每學期家訪面均達 100%以上（含電話訪），同時注重對學困生、富裕家庭子女、貧困家庭子女、單親家庭子女和其他特殊家庭子女的家訪工作，及時與家長交流、探討教育對策，以教師的 “ 真情 ” 和 “ 愛心 ” 贏得了廣大家長的好評和積極配合。學校通過分發(fā)告家長書、分發(fā)對學生在家行為習慣的調查問卷，舉行家長會就學生良好行為規(guī)范養(yǎng)成進行研討，幫助家長端正教育思想，講究教育方法，糾正一些家長對子女過于嬌縱、或教之過嚴、或簡單粗暴、或放任自流等不正確的教育方法，較好地使家校教育同步，鞏固和提高了教育效果，從而提升家長 的家庭教育理念和家庭教育行為，為學生良好習慣的養(yǎng)成提供了一個最優(yōu)化的家庭教育環(huán)境。 此外，我們還和派出所聯(lián)合為學生上交通安全教育課、法制教育課、衛(wèi)生保健教育課、環(huán)境保護教育課和講革命故事等，有針對性地對學生進行全面教育，促進學生的健康成長。 良好的行為習慣能為人的終生發(fā)展奠定堅實的基礎，學生良好行為習慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)而又細致的塑造靈魂、培養(yǎng)人的社會工程，貫穿于教育、訓練、養(yǎng)成的全過程。這是一項長期的工作，貴在堅持，我們將持之以恒地將這項工作抓好，以促進我校德育工作的順利開展。 第四篇：加強學生行為習慣養(yǎng) 成教育工作匯報 加強學生行為習慣養(yǎng)成教育工作匯報 為了構建平安、和諧校園，岞山中心學校成立后，我們初中部認真落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進末成年人思想道德建設的若干意見》及相關文件要求，將學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育作為學校德育工作的重要內容，遵循 “ 低起點、小坡度、分階段、分層次 ” 的原則，采取了一系列措施和方法，積極加強對學生的行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成教育。為本學年學生的健康發(fā)展奠定了堅實基礎?，F(xiàn)將學生行為習慣養(yǎng)成教育工作開展情況總結如下： 一、健全組織機構，明確行為習慣養(yǎng)成教育的工作思路。為了切實 把養(yǎng)成教育落到實處，初中部成立了由校長任組長，政教主任、教導主任、后勤主任、大團委及各班班主任為主要成員的 “ 養(yǎng)成教育工作領導小組 ” ，制定了具體明確的養(yǎng)成教育工作方案，圍繞 “ 一個核心、兩個合力、三個聯(lián)系 ” 的總體工作思路開展養(yǎng)成教育。一個核心，即 “ 培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的學習、生活和行為習慣 ” ；兩個合力為 “ 學校、家庭、社會的合力 ” 和 “ 全校師生的合力 ” ；三個聯(lián)系是 “ 家校聯(lián)系 ” 、 “ 學校、社區(qū)聯(lián)系 ” 、 “ 班主任與學科教師聯(lián)系 ” ，形成了齊抓共管的良好氛圍。 二、規(guī)范管理，強化行為習慣養(yǎng)成教育的訓練機制。養(yǎng)成教育要重視行為習 慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，要抓好學生行為的訓練，要根據(jù)不同年級的學生的心理特點，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行為訓練。行為訓練要強調持之以恒，有耐心。我校主要從以下幾個方面強化行為訓練工作： 一是行為訓練有側重點，建立年級訓練序列： 初一學生剛進中學，帶有新鮮感和好奇感。訓練重點是：貫徹《中學生守則》與《中學生日常行為規(guī)范》養(yǎng)成認真學習、尊師守法的文明習慣，培養(yǎng)學生的集體協(xié)作精神，熱愛勞動的品質和獨立生活的能力。 如組織新生入學的行為訓練，期初各年級隊列訓練，學習《守則和規(guī)范》，舉辦 “ 查查找找 ” 討論會，讓學生從思想上認知《守則和規(guī)范》內涵，行為上用《守則和規(guī)范》要求言行。 初二學生對中學生活已基本適應，處于生理、心理變化時期，成人感、獨立感、自我意識明顯增強，渴望自理、自立、自強，學生多數(shù)進入青春期，對異性較為關注?？释瑢W間的友誼。但思想簡單，是非、善惡、假丑的分辨能力還不夠強，思想情緒不穩(wěn)定，容易受外界的影響。這是訓練的重點。 初三學生生理、心理逐步形成，思維活躍，升學與擇業(yè)意識增強；有一定的分析能力，自我控制能力增強。但思想方法還比較片面，看問題容易絕對化，感情不夠穩(wěn)定。初三學生面對升學，競爭與家長的壓力增大，精神負擔較重，對各項活興趣減少。雙差生違紀性質趨于嚴重。因此，我們圍繞上述內容設計了訓練重點。 二是發(fā)揮學生主體作用，讓學生自我管理。學校設立了 “ 學生監(jiān)督崗 ” ，負責檢查督促學生每天入校、離校的路隊和紀律習慣及學生儀表習慣 ,班級衛(wèi)生區(qū)、教室及個人的衛(wèi)生習慣 ,學生課間活動、兩操、就餐紀律等一日常規(guī)行為習慣等。監(jiān)督崗實行每天一小 結，檢查評分結果及時公布；每周一例會，匯報、總結、交流監(jiān)督情況，評出文明班級。評比結果在學期末納入對班級的綜合考核，作為評選先進班集體、三好生、優(yōu)秀學生干部和班主任工作考核的重要依據(jù)之一。同時利用社團廣播站，對校園新聞、好人好事、違紀事件進行及時通報、公布，凈化了育人氛圍，在學生中掀起了比、學、趕、超的熱潮。 三是開學初學校就制定了具體的方案和考核獎罰制度。利用開學的第一周的時間對學生進行入學教育。全校各班都認真組織學生學習了《中學生守則》、《中學生行為規(guī)范》。要求學生嚴格按照《中學生守則》、《中學生行為規(guī) 范》要求自己，努力學習，爭做一名合格的中學生。 三、拓寬訓練途徑，落實行為習慣養(yǎng)成教育的具體內容。 （一）發(fā)揮課堂教學優(yōu)勢，進行 “ 知 ” 的教育。 “ 知 ” 即提高學生道德認識，使他們懂得 “ 是、非、善、惡、美、丑 ” 。 充分利用班隊、思品、晨會等課程，加強學生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，引導學生做到“ 三別 ” 、 “ 四帶 ” 、 “ 五無 ” 。 “ 三別 ” 即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別； “ 四帶 ” 即把晚文明帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會； “ 五無 ” 即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言 無臟話。 把行為規(guī)范教育貫穿在學科教學始終，滲透在各學科教學之中，做到全員參與學生養(yǎng)成教育管理。堅持每月第一周召開一次全體教師會議，明確本月教育主題，安排當月工作，提醒教師應注意的問題，突出重點，明確目的。 （二）組織各種團隊活動，落實 “ 行 ” 的要求。積極開展有益的團隊活動，健全學生活動陣地，教育學生從現(xiàn)在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鉤來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。 通過知、比、糾、行教育系列開展行為習慣養(yǎng)成教育。 “ 知 ” ：開學第一周召開一次主題班會，教會學生什么是良 好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。 “ 比 ” ：對照養(yǎng)成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。 “ 糾 ” ：發(fā)揮同學之間相互監(jiān)督，相互幫助的作用，糾正不良行為。 “ 行 ” ：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。 堅持每周一次班會制度，總結本周本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一周召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。 注重校園文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，辦好校園廣播、學校宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，為學生創(chuàng)造良好的行為環(huán)境。 寓 “ 中學生常規(guī) ” 訓練于各種活動之中。學生活動是養(yǎng)成教育的主渠道。大型的學校隊會活動，是訓練學生行為規(guī)范的好時機，活動中除要求學生排隊出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌地鼓掌致謝等均有所規(guī)定。 （三）平時加強檢查督促，強化 “ 意 ” 的訓練。制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監(jiān)督網(wǎng)，強化學生的道德意識，培養(yǎng)學生堅定的道德意志。 值周值日制度：值周值日人員由領導、教師、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄在《值周日 志》、《值日登記表》和《監(jiān)督崗督查情況登記表》上。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結總評等工作。 “ 值周值日制度 ” 的實施，從細小處抓起，把行為規(guī)范教育真正落到實處。 以安全衛(wèi)生監(jiān)督員為主要管理人員，每天對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤、學生餐廳等情況進行督查和評比，充分發(fā)揮 “ 監(jiān)督崗 ” 的作用，提高學生的自我管理，自我教育的能力。 形成制度，做好表彰，將養(yǎng)成教育推向更高層次，各班要做好養(yǎng)成教育的自評活動，及時對表現(xiàn)突出的學生進行鼓勵，對一再不遵守《規(guī)范》、《守則》、《養(yǎng)成教育實施細 則》的學生進行批評教育，使學生能分清優(yōu)劣，在趕、幫、超中不斷提高自身素質。學校在每學年末都開展表彰活動，鼓勵先進，創(chuàng)建人人爭上進的良好氛圍。 做好交流工作期末開展 “ 養(yǎng)成教育經(jīng)驗交流會 ” ，在實踐中不斷總結經(jīng)驗，共同促進養(yǎng)成教育的發(fā)展不斷完善工作方法，使本學年養(yǎng)成教育工作取得更大的進展。 四、開展系列教育活動，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。 為了使我校能夠真正樹立起良好的校風，在社會上得到很好的聲譽，學校通過多渠道、多方位不斷加強對學生的行為習慣養(yǎng)成教育。 第一，政教處充分利用每周國旗下講話和各種集合，加強對 學生進行行為習慣養(yǎng)成教育，不斷向學生滲透良好的行為習慣思想。要求學生養(yǎng)成尊老愛幼、互相幫助、講文明、講禮貌、關心熱愛集體、保護環(huán)境、講究個人衛(wèi)生等良好的行為習慣。對于上述學生的行為習慣，德育處協(xié)同團委進行檢查、登記，并納入班級量化考核之中。 第二，學校要求各班主任充分利用班會時間，加強對學生進行安全紀律教育、理想教育、行為習慣養(yǎng)成教育，對班主任的工作也進行了檢查登記，同樣是納入班級量化考核之中。這樣，既加強了班主任的責任心，又培養(yǎng)了學生的良好行為習慣。 第三，為營造良好的校園氛圍，學校采用多種形式、多種渠道 對學生進行廣泛的宣傳和教育。充分利用了校園廣播、學習園地、黑板報、櫥窗、公布欄對校園內的好人好事進行大張旗鼓地宣傳，并對存在的問題進行批評，弘揚了積極、健康、向上的正氣，鞭笞了歪風邪氣，這