【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二、感受數(shù)字變化，激發(fā)對(duì)變形的興趣。課件演示，情景漸入動(dòng)物王國(guó)召開聚會(huì)，通過介紹動(dòng)物出場(chǎng)利用課件演示“2”的變化。①蛇逐漸游動(dòng)，變成“2”定格，師問：變成什么？（貼出卡片）→2（引導(dǎo)由形變?yōu)閿?shù)字方式。）②將定格的“2”逐漸變成鴨子，師問：像什么動(dòng)物（貼出卡片）2→③鴨子頭轉(zhuǎn)動(dòng)，逐漸變成“6”?！?”（引導(dǎo)由數(shù)字變形的方式。）通過添畫變化體會(huì)游戲：猜猜我是誰(shuí)？課件演示長(zhǎng)頸鹿隱藏部分，添畫成完整動(dòng)物形象。（引導(dǎo)將“數(shù)字形”添畫成數(shù)字方式。）三、拓展思維，合作交流，體驗(yàn)各種形式變化的樂趣。小組討論討論：除了用畫的方法還可以用什么方法變化成數(shù)字。教師提出建議用不同材料和方式表現(xiàn)數(shù)字的變化，可以畫，可以物體組合或動(dòng)作表現(xiàn)等形式，有一個(gè)新方法，就可以得到一只聰明的藍(lán)貓標(biāo)志。組內(nèi)自由討論 確立幾種具體的表現(xiàn)方法（如體態(tài)表示，物品表示。）學(xué)生嘗試表現(xiàn)教師參與其中交流，共同體會(huì)變化的樂趣。四、展示成果，體驗(yàn)成功的樂趣數(shù)字登臺(tái)亮相，開展游戲。以填空的方式展示出其它數(shù)（按自然數(shù)的排列順序），間隔的展示變化后的數(shù)字上臺(tái)，為空白處的數(shù)字進(jìn)行填空。提供變化后的一個(gè)數(shù)字，并邀請(qǐng)其它數(shù)字進(jìn)行。找朋友。數(shù)字之間自由組合，產(chǎn)生新數(shù)。如2和1，組成21。簡(jiǎn)單計(jì)算。師出示制作的加減符號(hào)，讓學(xué)生組成簡(jiǎn)單算式。五、拓展思維展示豐富的數(shù)字畫和字母畫，拓展學(xué)生思維。（課件或范作展示）六、教師小結(jié)我們今天和數(shù)字交了朋友，做了游戲，同學(xué)們也幫助數(shù)字變了魔術(shù)。生活中還有很多的東西可以變化出美麗的圖形，只要你們做個(gè)有心人，就能找得到。課后反思：第十二課：會(huì)飛的娃娃總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”。利用自然小常識(shí)進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及動(dòng)手制作能力，從中感受成功的喜悅。養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生合理利用材料制作，發(fā)揮想象力。難點(diǎn)：使學(xué)生制作出較有特色，有新意的娃娃。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：范作，示范用具，各種各樣不同類型的糖果。學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線、紙剪刀、膠帶紙。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)挑選一個(gè)有風(fēng)的日子，在網(wǎng)球場(chǎng)教師事先放置各種不同的顏色、形狀的廢舊用品。如：報(bào)紙、有色紙、皺紙、塑料繩等各種環(huán)保用具。二、導(dǎo)入新課今天天氣很好，我們到外面欣賞一下我們美麗的校園。組織學(xué)生欣賞我們美麗的校園，特別注意引導(dǎo)校園的美麗的環(huán)境。當(dāng)還沒走到網(wǎng)球場(chǎng)，學(xué)生就對(duì)滿地的“垃圾”大叫起來?！罢l(shuí)這么不愛干凈？”教師適時(shí)提出：我們是接著欣賞校園美景，還是來保護(hù)校園美景？三、欣賞感知學(xué)生們開始“撿垃圾”：1）教師要求：學(xué)生分組整理同種類型的“垃圾”，如：一組整理繩子類：一組整理塑料袋等等。比比哪組最快！2）學(xué)生們各自分類，整理“垃圾”。3）大家小結(jié)：在整理中，為什么整理塑料袋的組最慢？幫助整理，為什么還是不行？探討塑料袋“會(huì)飛”的原因。1）為什么塑料袋“會(huì)飛”？2）塑料袋一個(gè)一個(gè)飛在天空中你覺得怎么樣？3）你有辦法既環(huán)保，又將這美麗留在空中嗎？學(xué)生利用這些“垃圾”嘗試制作。交流：利用“垃圾”的制作。比比誰(shuí)的“飛”的最高！教師故意分不清學(xué)生放高的“娃娃”，你有什么辦法能使我一認(rèn)就認(rèn)出來呢？四、學(xué)生作業(yè)學(xué)生嘗試“打扮”自己的“娃娃”。五、教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)反饋、糾正。幫助有困難的學(xué)生。參與其中。六、放飛“娃娃”。師生一起放飛“娃娃”，放飛希望。課后反思：第十三課：猜猜我是誰(shuí)總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰(shuí)”活動(dòng)的愉悅。知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。難點(diǎn)：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：范品若干，各種紙質(zhì)撕貼材料等學(xué)具：各種紙質(zhì)撕貼材料，剪刀，膠水等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。二、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)撕紙聽：教師背對(duì)學(xué)生撕紙，讓學(xué)生聽聽這是什么聲音？嘗試撕紙：師生圍坐在一起盡情的撕紙。1）邊撕紙邊探討：撕紙時(shí)為什么會(huì)發(fā)出聲音？2）撕紙時(shí)聲音的輕重會(huì)有什么樣的不同？3）撕紙與用剪刀有什么不同？4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？5）如果要撕兩個(gè)相同的形狀，你有什么方便的好辦法？分析撕紙：這一大堆撕好的紙，我們?cè)撛趺崔k？能有什么用？揭示課題三、欣賞感知出示教師制作的紙面具，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析。1）看一看：①你觀察了面具，你發(fā)現(xiàn)了什么？②面具的內(nèi)容是什么？③面具用了什么顏色的彩紙？2）摸一摸：①你又有什么發(fā)現(xiàn)？②摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感覺？3）戴一戴：①戴上后有什么樣是感覺？②表演給大家看看。4）想一想：①你看過后，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么樣做？全班師生討論：制作步驟。你認(rèn)為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準(zhǔn)確，最方便？（小組探討）欣賞各種面具，了解面具的常識(shí)，啟發(fā)學(xué)生制作。四、學(xué)生作業(yè)師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。五、教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)反饋、糾正。幫助有困難的學(xué)生。參與其中。六、展示、游戲。帶上面具，游戲活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”相互欣賞，相互活動(dòng)。課后反思：第十四課：變臉總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合中國(guó)川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。感知、了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。難點(diǎn)：在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等。學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線、紙剪刀、膠帶紙。教學(xué)過程一、組織教學(xué)。師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。用耐人尋味的“小魔術(shù)”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。二、引導(dǎo)階段。音美藝術(shù)的綜合，欣賞中國(guó)戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。利用媒體對(duì)學(xué)生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學(xué)生自己自然而然的揭示了課題。三、發(fā)展階段。師生進(jìn)一步了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和急切的求知欲。四、綜合階段。以“拜師學(xué)藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學(xué)全程，將多媒體作為主要教學(xué)手段，教師與學(xué)生融為一體，共同“拜師學(xué)藝”，共闖難關(guān)，奪得勝利。第一關(guān)考題：師生根據(jù)折紙步驟圖，共同嘗試“闖關(guān)”。第二關(guān)考題：不同方向的觀察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗試添畫。第三關(guān)考題：師生討論、探究、發(fā)現(xiàn)“變臉”機(jī)關(guān)，共同嘗試“變臉”。第四關(guān)考題：中國(guó)川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。五、拓展階段。貫徹“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的新理念，與學(xué)生輕松的討論討論今天學(xué)習(xí)的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。大家毫無(wú)約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。小結(jié) 課后反思：第十五課：穿花衣的熱帶魚總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：通過看，畫，想，做等方法對(duì)熱帶魚進(jìn)行裝飾，初步理解裝飾的概念。使學(xué)生懂得運(yùn)用畫、剪、撕線條進(jìn)行裝飾的表現(xiàn)方法。通過審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過欣賞，觀賞熱帶魚的外形，花紋，色彩，指導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生添加上美麗的花紋。教學(xué)準(zhǔn)備教具：范作，示范用具，熱帶魚的錄像帶，彩色筆，白紙學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、彩色水筆，彩紙，剪刀，紙等教學(xué)過程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課猜謎語(yǔ)：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。水泡水泡水里游，那是它的小皮球。學(xué)生說出答案“魚”，教師出示一條美麗的魚。出題：穿花衣的熱帶魚解釋“熱帶魚”并引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說是穿花衣的熱帶魚和熱帶魚有什么特點(diǎn)？帶著問題看錄像。二、欣賞教學(xué)，感受魚的特征及美態(tài)放錄像，熱帶魚的欣賞指導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過程中加深對(duì)熱帶魚特征的認(rèn)識(shí)和記憶：魚的外形的幾何特征，魚身花紋及色彩的特征。2．小組討論：你喜歡熱帶魚嗎？為什么喜歡？通過提問，點(diǎn)出熱帶魚的美感特征（外形美，花紋美，色彩美）并回應(yīng)引入的問題。三、學(xué)習(xí)裝飾熱帶魚教師講授與示范制作的過程。1）折出（畫，撕，剪）熱帶魚的外形鼓勵(lì)學(xué)生采用各種不同方法制作，外形上也可大膽創(chuàng)新。2）示范用畫和撕貼花紋的方法裝飾熱帶魚四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)作業(yè)要求：運(yùn)用畫，剪，撕，折，貼等方法表現(xiàn)熱帶魚。五、情景教學(xué)，師生共同創(chuàng)作畫面教師出示一張黑板長(zhǎng)度大的白紙――――海底世界學(xué)生活動(dòng)：1）教師組織學(xué)生將自己做的魚貼上大畫面。2）再鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想錄像帶的海底世界，共同添畫上或剪貼出背景及其他生物，使畫面豐富。六、課堂總結(jié) 課后反思：第十六課：尋找美麗總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：能關(guān)注身邊的事物，并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。能用語(yǔ)言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。在活動(dòng)中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：找自己認(rèn)為“美麗”的物品，談自己喜愛的理由。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)“美”，說說美。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體“博物”。學(xué)具：帶上自己喜歡的物品。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)課前布置學(xué)生帶家里認(rèn)為最美，自己最喜歡的東西。課前師生共同將帶來的美的小物品，布置成小型展覽。二、導(dǎo)入新課今天，我們班中經(jīng)過我們的努力，我們自己動(dòng)手布置了一個(gè)別致，漂亮的物品小展覽，瞧瞧，你覺得怎么樣？你們認(rèn)為我們?cè)鯓咏M織欣賞比較好？（全班集體討論，選擇最佳欣賞方案。）三、欣賞感知教師以一種較為松散的形式，自由欣賞別人所發(fā)現(xiàn)的美物品，自由交流。1）教師示范向?qū)W生介紹自己帶來的物品。a)介紹帶來了什么東西？叫什么名字？b)這件東西有什么用途？c)你認(rèn)為它美在什么地方？d)對(duì)物品的形狀、色彩??的介紹。e)你覺得把它放在哪里最美？2）學(xué)生向大家介紹自己帶來的美麗的物品。能運(yùn)用教師傳授的欣賞評(píng)價(jià)方法，進(jìn)行述說、評(píng)價(jià)。語(yǔ)言流暢、清晰，意思表達(dá)清楚。師生相互評(píng)價(jià)美的物品。說說評(píng)價(jià)美的方法？學(xué)生、老師在帶來的物品中共同尋找出最美的物品。四、學(xué)生嘗試作業(yè), 教師巡回指導(dǎo)選擇自己認(rèn)為最美的物品描畫下來，能抓住自己喜愛物件的主要特征并將它畫下來。及時(shí)反饋、糾正，并參與其中。幫助有困難的學(xué)生。六、小結(jié)、展示。對(duì)照說說你抓住了物品最美的什么特征？ 課后反思：第十七課：童年的手印總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)玩泥壓手印的樂趣，童年的手印陶冶和激發(fā)珍視美好童年生活的情懷。觀察自己的手印，童年的手印基本掌握手印泥板的制作方法。能表現(xiàn)出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢(shì)壓出手印的制作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：有意選擇手的姿勢(shì)壓出手印的制作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：泥板等泥塑用具學(xué)具：泥板或橡皮泥等泥塑用具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。二、導(dǎo)入新課學(xué)生自由玩泥巴，體驗(yàn)?zāi)喟偷馁|(zhì)感。說說泥巴給你的感受。三、欣賞感知欣賞泥的圖片，賞析世界各地不同顏色、質(zhì)地的泥。說說泥在生活中的巨大作用？泥與植物、與動(dòng)物、與人類的密切關(guān)系。播放摔泥巴，壓泥板的課件。1）他們?cè)诟墒裁矗?）為什么要摔泥巴？3）怎樣來壓泥板？4）為什么要壓泥板？學(xué)生嘗試摔泥巴、壓泥板，教師巡回指導(dǎo)，幫助動(dòng)手能力差的學(xué)生。觀察壓好的泥板。1）你發(fā)現(xiàn)了什么？2）為什么會(huì)有手??？3）在手印上，你發(fā)現(xiàn)了什么？4）這是誰(shuí)的手印，看看掌紋。學(xué)生嘗試壓手印。怎樣才能壓出漂亮的手??？你還能怎樣壓手印？再添加些什么能成為一幅漂亮的“童年的手印”？欣賞其他優(yōu)秀的手印作品。1）說說他們的創(chuàng)意？2）他們的創(chuàng)意有什么蘊(yùn)含的意蘊(yùn)？四、學(xué)生作業(yè)創(chuàng)作一幅完整、有意義的“童年的手印”。五、教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)反饋、糾正。幫助有困難的學(xué)生。參與其中。六、小結(jié)、展示。說說泥板手印的創(chuàng)意。你打算將這幅有意義的“童年的手印”放在哪里？為什么？課后反思：第十八課：美麗的鉛筆頭總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。嘗試?yán)枚喾N方法美化、裝飾學(xué)具。能制作出有一定個(gè)性的鉛筆頭。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：制作有個(gè)性的鉛筆頭。難點(diǎn)：有個(gè)性的鉛筆頭。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：范作，示范用具，課件等。學(xué)具：教材、鉛筆，橡皮泥。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。二、導(dǎo)入新課游戲?qū)耄骸百?gòu)物”游戲三、欣賞感知發(fā)現(xiàn)美1）邀請(qǐng)“小天使”2）“購(gòu)物”游戲：課件出示“家友超市”，欣賞各種各樣的鉛筆。教師制作了各種美麗的鉛筆頭，模擬超市，進(jìn)行自由買賣。欣賞美1）你擁有了這樣一支鉛筆，你想說些什么？2）采訪購(gòu)物感受，揭示課題探索美1）自