【文章內(nèi)容簡介】 寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）：魚：魚頭要居中，魚身要等距，魚尾要長，托住上面的部分。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）三、教師小結(jié)橫 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)。在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“橫”。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間： 一課時教學過程：一、導(dǎo)入：向?qū)W生展示優(yōu)秀的學生作業(yè)，讓學生欣賞優(yōu)秀的書法作品。激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊?練習出一手好字，使人終身受益。從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。導(dǎo)入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。板書課題。齊讀課題。二、新授：(一)講解“橫”書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。講解筆順(從左到右)。再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。分小組討論。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃。要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。橫的書寫要領(lǐng)是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。圖示：指名說一說橫怎樣書寫。師邊講解邊示范。(二)學生練習書寫橫，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。(三)學習書寫帶“一”的字。出示范字。指名認讀。指名說筆順，書空。帶領(lǐng)學生分析“上”的書寫要領(lǐng)。演示“上”的書寫過程。用同樣的方法教“五”的書寫。三 小結(jié)：今天我們學習了橫的書寫方法，還學習怎樣寫“上”和“五”，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎?豎 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)。在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“豎”。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間： 一課時教學過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：(一)講解“豎”書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。講解筆順(從上到下)。再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點。分小組討論。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃。要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。圖示：懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。圖示：短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。圖示：指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。師邊講解邊示范。(二)學生練習書寫豎，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。(三)學習書寫帶豎的字。出示范字。垂露豎： 懸針豎： 短豎：指名認讀。指名說筆順，書空。帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。撇 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)。在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“撇”。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間： 一課時教學過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：(一)講解“撇”書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。講解筆順。再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃。要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。圖示：豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。圖示：短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。師邊講解邊示范。(二)學生練習書寫撇，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。(三)學習書寫帶撇的字。出示范字。斜撇：豎撇：短撇：指名認讀。指名說筆順，書空。帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。捺 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)。在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“捺”。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間： 一課時 教學過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：(一)講解“捺”書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。講解筆順。再次范寫，讓學生說說自己看到的“捺”有什么特點。分小組討論。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃。要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：捺畫粗細分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。圖示：平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。圖示：指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。師邊講解邊示范。(二)學生練習書寫捺，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。(三)學習書寫帶有捺的字。出示范字。斜捺：平捺：指名認讀。指名說筆順，書空。帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。點 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)。在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“點”。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：(一)講解“點”書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。講解筆順。再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。分小組討論。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃。要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關(guān)鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。圖示：，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。圖示：長點，是在右點的基礎(chǔ)上變長，行筆應(yīng)慢一些。圖示：指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。師邊講解邊示范。(二)學生練習書寫點，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。(三)學習書寫帶點的字。出示范字。右點：左點：長點：指名認讀。指名說筆順，書空。帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。提 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)。在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“提”。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間： 一課時教學過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：(一)講解“提”書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。講解筆順。再次范寫，讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。分小組討論。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃。要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應(yīng)該注意區(qū)別。指名說一說提怎樣書寫。師邊講解邊示范。(二)學生練習書寫提，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。(三)學習書寫帶提的字。出示范字。指名認讀。指名說筆順，書空。帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。豎 鉤 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)。在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“豎鉤”。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間： 一課時教學過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。教學時間： 一課時教學過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：(一)講解“豎彎”書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。講解筆順。再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎”有什么特點。分小組討論。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃。要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：下筆寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。指名說一說豎彎怎樣書寫。師邊講解邊示范。(二)學生練習書寫豎彎，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。(三)學習書寫帶撇的字。出示范字。豎彎：指名認讀。指名說筆順，書空。帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。豎 彎 鉤 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)。在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“豎彎鉤”。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間： 一課時 教學過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：(一)講解“豎彎鉤”書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。講解筆順。再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎鉤”有什么特點。分小組討論。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃。要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：在豎彎的基礎(chǔ)上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。師邊講解邊示范。(二)學生練習書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。(三)學習書寫帶豎彎鉤的字。出示范字。豎彎鉤：指名認讀。指名說筆順，書空。帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。第三篇：一年級上冊寫字教案 (12)一年級（上冊）寫字教案坐姿與執(zhí)筆教學目的：1．掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。2．能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。3．培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。4．培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，在習字過程中滲透審美教育。教學準備： 課時安排：一課時 教學過程：一、導(dǎo)入新課1．請學生欣賞幾幅硬筆書法作品，激發(fā)學習書法的興趣。2．說說自己的感受。3．師：一筆好字看