【文章內(nèi)容簡介】 到老師，每個人都天天找問題，解決問題，不回避問題，無論有事無事，教師都在教學樓去解決問題。洋思中學對學生的管理，可以說是軍事化、企業(yè)化的，學生進出教室去活動，來去都由老師帶隊，做到一切行動聽指揮，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，每個學生都為完成既定目標去奮力拼搏，每時每刻都不敢有絲毫懈怠，學習時間也抓得很緊，每天7節(jié)課，第八節(jié)自習或活動，晚上上三節(jié)自習，使學生真正做到了“堂堂清”“天天清”“周周清”“月月清”，學生進入洋思不分快慢班，好學生與差學生分散到各班，好差生同桌，便于“兵教兵”，對差生加強輔導(dǎo)，并定時驗收，檢查，使差生迅速轉(zhuǎn)化。三、對洋思中學考察后的反思在新課程實施的今天，我們的課堂教學，仍然是傳統(tǒng)教學模式，課堂上以老師講為主，滿堂灌，總認為學生差，不愿放手，從上課到下課，老師都在表演，學生在看戲，始終處于被動，壓抑狀態(tài)，學生的積極性調(diào)動不起來，使得課堂教學脫離學生實際，無法培養(yǎng)學生的能力,學生的情感，并且不能及時反饋，課外作業(yè)的布置，導(dǎo)致學生課后也沒有輕松感，更不用說發(fā)展自己的特長了。因此我們教學應(yīng)重學而不重教，重思而不重知，重樂而不重灌，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的自主能力，養(yǎng)成良好學習習慣，使學生變“學會”為“會學”,實際上學生的自學更能提高教學效率,”先學后教,當堂檢測”洋思中學校園內(nèi),到處都是鼓勵性的標語,教學樓走廊墻壁上是英語單詞,讓學生到處都可以學習,學校的教育教學每一個細節(jié)都考慮學生的發(fā)展，教師的教學針對學生的情況，:崇高的師德，無私的奉獻，高度的責任心，學生都是一個金礦，等待老師去挖掘。這就需要一個高明的工人，面對現(xiàn)在的學生，要不斷地思考，認真分析學生的需求，學生能力，從而選擇正確的培養(yǎng)方法，用心去教，用德去影響。：我覺得首先是抓住課堂，提高效率。讓學生“先學后教”教師精講，作業(yè)放在課堂完成。正于黃校長多次強調(diào)的把時間還給學生，培養(yǎng)學生的自覺性，主動性，老師去引導(dǎo)，去指導(dǎo)，去發(fā)現(xiàn)問題，在輔導(dǎo)時針對性的解決問題；其次是用心去教學，不斷的思考教學中出現(xiàn)的問題，想辦法去解決問題，那么你會覺得到處都是能教好的學生。第四篇：學習洋思中學學習洋思中學“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式的心得體會本期以來，我校為了進一步深化課堂教學改革，提高教育教 學質(zhì)量，在學校教導(dǎo)處的組織安排下，精心學習了洋思中學“先 學后教，當堂訓練”的教學模式。目前，我依然在學習、模仿并 努力運用這種教學模式?！跋葘W后教，當堂訓練”的課堂教學模 式真正體現(xiàn)了現(xiàn)代教學思想，多層次、全方位的培養(yǎng)了學生的各 種素質(zhì)及技能。下面，我就結(jié)合自己的學習所獲，從環(huán)節(jié)、優(yōu)點 及注意事項三個方面談?wù)剛€人的一些體會。一、“先學后教，當堂訓練”的教學模式的基本環(huán)節(jié)“先學后教，當堂訓練”的教學模式的基本環(huán)節(jié)主要有三步。第一步是“先學”，就是我們上課時先把自學指導(dǎo)（包括學習內(nèi) 容，學習重點、難點等）展示給學生，然后讓學生圍繞本節(jié)課的 目標，自己帶著問題去看書，去學習，去活動，充分發(fā)揮學生的 主體作用，放開手讓學生自學，不要怕他們學不會，也不要怕他 們出問題。對照目標也可以讓學生展開討論或聯(lián)想，這也是新課 標要求我們教師必須做到的。第二步是“后學”，也就是老師針 對學生的共性問題進行點撥，引導(dǎo)學生按照自學指導(dǎo)看例題，找 規(guī)律，以達到理解應(yīng)用。第三步是“當堂訓練”，就是當堂完成 練習，完成作業(yè)。我認為這正是洋思中學教學經(jīng)驗的精華。通過 先學后教掌握知識，必須要通過訓練去強化，通過運用去鞏固和 提高，這樣才能轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)，形成學生的能力。教研專區(qū)全新登場教學設(shè)計教學方法課題研究教育論文日常工作“先學后教，當堂訓練”的教學模式在課堂教學中把引導(dǎo)學 生自主學習放在首位，教師引導(dǎo)學生自學和探索，幫助學生在克 服困難上下工夫，這種教學要求有效地制約了習慣于“滿堂灌” 的老師，這對建立“以學生為主體”的素質(zhì)教育是十分重要的，但也不能忽略發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。有些屬于教師該講的內(nèi)容必 須講清楚，講準確。當然，老師更應(yīng)該結(jié)合檢測中暴露出來的問 題，找一些具有針對性的訓練題，有重點的對薄弱環(huán)節(jié)進行強化 訓練，讓學生迅速彌補學習上的缺失和漏洞。二、“先學后教，當堂訓練”的教學模式的優(yōu)勢“先學” 的優(yōu)點：可以充分調(diào)動學習的積極性。因為通過 “先 學”，學生至少要將書本上的內(nèi)容看了一遍，先熟悉，然后才能 要求掌握?！昂蠼獭钡膬?yōu)點：有利于老師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，也有利于老師點撥?！爱斕糜柧殹钡膬?yōu)點：（1）促使學生學習態(tài)度端正起來，使學生自學、聽課都認真 , 增強了學生學習的目的性 和緊張程度。（2）給學生提供了實踐操作，動手訓練的機會，關(guān) 鍵是杜絕了作業(yè)的抄襲。三、教師應(yīng)該注意的問題、在“先學”階段，教師要注意三點：（1）、教師備課時要認真細致，不但要備教材、備學生，還要備對學生學習的引導(dǎo)，對學生學法的指導(dǎo)，以及怎樣在課堂中 根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學進度，實現(xiàn)因材施教。（2）、明確提出“先學”要求，使學生帶著任務(wù)、帶著問題去學習、讀書；適時指導(dǎo)學生，使學生不僅愿學而且會學，在自 學過程中，逐步積累學習方法，這一點在起步時尤為重要。（3）、全面掌握學生的學習情況?！跋葘W”的過程，實際上也是教師進行教學調(diào)查的過程，要及時發(fā)現(xiàn)學生學習中出現(xiàn)的問 題，并迅速把問題分清主次，概括歸類，為“后教”作好準備。、在“后教”階段，也要注意三點：（1）、知道教什么——教學生不會的地方。（2）、講清規(guī)律或道理。學生遇到問題，關(guān)鍵是對道理、原理沒有真正理解和掌握。因此，要針對學生自學中存在的問題，講清道理和規(guī)律，使個別上升為普遍，在揭示規(guī)律中讓學生舉一 反三。這時，最能體現(xiàn)教師的水平，盡管教學語言不多，只是三 言兩語，但要能揭示規(guī)律，道破原理，其功夫主要在課前。（3）、指導(dǎo)如何運用（授之以漁），即指導(dǎo)學生運用所學的知識解決問題，在理論與實踐之間架起一座橋梁，使學生掌握的 是活的知識。、“當堂訓練”階段，這是課堂教學結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是確保課堂教學結(jié)構(gòu)的重要組成部分，更是確保課堂教學信息 及時得到反饋的重要操作環(huán)節(jié)。簡單地說就是教師要讓所有學生 當堂完成作業(yè)，教師再抽查面批，這對教師的教和學生的學都有 很大的促進。而“當堂訓練”的關(guān)鍵就在于課前教師的選題是否 有代表性、針對性、強化性。綜上所述，“先學后教，當堂訓練”的教學模式的主要內(nèi)涵 就是“授之以漁”，而不是“授之以魚”，即注重對學生學習能 力（主要是自學能力）的培養(yǎng)，能力培養(yǎng)不到位，就是降低教學 要求，也是無法提高課堂教學質(zhì)量和效益的原因所在。只有使能 力培養(yǎng)在課堂教學中真正實現(xiàn)，學生才能學得主動，學得愉快，才能真正減輕學生的學習負擔，變“苦學”為“樂學”。我校正 在進行的學先進模式，創(chuàng)自己模式的活動，只要我們勤摸索，多 總結(jié)，一定會有豐碩的收獲。第五篇：赴江蘇洋思中學學習的考察報告赴江蘇洋思中學學習的考察報告在楊思中學學習考察期間，我們首先聽取了江蘇省泰州市洋思教育研究所倪高揚關(guān)于《學洋思，學什么？學洋思，怎么學？》的洋思教育研究報告，然后又聽取了江蘇省課改專家王力耕《從洋思模式談新課改下的教改與創(chuàng)新—教必須有效（課堂教學四變?nèi)Y(jié)合）》的專題報告，最后親自到洋思中學進行現(xiàn)場觀摩。通過學習考察，我們不得不為洋思中學的辦學理念，洋思中學領(lǐng)導(dǎo)和教師的敬業(yè)奉獻精神、洋思中學高效務(wù)實的課堂教學以及洋思中學嚴格科學的精細管理所折服。我們深切地感受到：洋思中學的確堪稱我國一顆璀璨的東方教育明珠。洋思中學的成功經(jīng)驗值得我們學習、研究和借鑒。一、洋思中學的過去和現(xiàn)在洋思中學曾是一所初級中學，創(chuàng)辦于1980年（校址在農(nóng)村），當時只有5個教學班，13名教職工（其中一名公辦教師，4名民辦教師，8名代課教師），蓋了26間簡易平房，設(shè)備幾乎全無，課桌椅全是借的。經(jīng)過20多年的努力，洋思中學已從默默無聞到聞名遐邇：2000年起實行國有民營，面向全國招生；2002年被評審為“中國名校”；?，F(xiàn)有教學班