【文章內容簡介】 指導看自讀課本，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，然后補充引導學生更正、討論，解決疑難問題，最后讓學生當堂完成作業(yè)。教師只作很少的必要的點撥，很快解決了問題。五、洋思的教學模式特點：課堂教學的全過程，都讓學生自學。但是，其中的每一步都離不開老師的引導，學生是主體。老師只是起主導作用。開始上課時，教師三言兩語（或用投影幕顯示）準確地揭示教學目標，激發(fā)學生學習動機，調動學生學習的積極性。然后，提出明確的自學要求，即自學什么內容，用多長時間，屆時如何檢測。還要交給學生自學的方法，如看書，是圍繞獨立思考題看書，找答案，還是邊看書，邊討論，邊解決疑難問題等等。所設計的課件都是簡單明了的，一節(jié)課就幾張幻燈片。在學生自學時，教師一方面督促學生按照老師的指導自學，表揚速度快、效果好的學生；另一方面通過行間巡視、個別詢問，特別是通過板演、練習等檢測形式進行調查，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，并認真分析帶傾向帶性的問題，進行梳理、歸類，為“后教”作好準備。教師的教重在解難找規(guī)律，教的內容是學生自學后還不能掌握的問題，即自學中暴露出來的主要傾向性的疑難問題，對學生通過自學已掌握的，一律不教。教師對學生是放心的。而不是先學后講滿堂灌。教的要求，不就題講題，只找出答案，而要尋找出規(guī)律，真正讓學生知其所以然。還要引導學生預防運用時可能出現(xiàn)的毛病。教的方式是讓已掌握的學生先講，學生講對了，教師肯定，不必重復；講得不完整、達不到深度的，教師要補充；講錯了的，教師則要更正。這樣，教師講的時間就少了，一般不超過5分鐘，精講多練，“每堂課只講四分鐘”，但能通過補充、更正的方式達到解決疑難問題的目的。當堂完成作業(yè)，進行嚴格訓練。教師要保證訓練的時間不少于15分鐘，讓學生能夠把剛學到的知識轉化為能力；還要保證訓練的內容重在能力的培養(yǎng)，不搞死記硬背；更要保證訓練的形式像考試那樣完全獨立地、快節(jié)奏地按時完成，教師不做輔導，學生不得抄襲。六、洋思中學注重提高課堂效率的益處：我認為洋思中學每節(jié)課不少于１５分鐘的獨立地、快節(jié)奏的當堂訓練培養(yǎng)了學生運用知識解決實際問題的能力；當堂完成作業(yè)有很多好處：第一，可以確保掌握、運用的教學目標當堂達到，讓學生通過緊張的課堂口頭或書面練習，鞏固基礎知識，增強動口、動手、動腦的能力，提高素質。第二，可以激發(fā)學生認真聽講，快速思維，開發(fā)智力，磨練意志，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。第三，可以及時獲取準確信息。學生當堂獨立作業(yè)，什么問題都可以暴露出來，教師可以根據獲取的準確信息，及時改進教學。如果作業(yè)留在課外，就會有抄襲現(xiàn)象，教師就發(fā)現(xiàn)不了問題，更不能及時解決問題。第四，當堂完成作業(yè)，逼著教師壓縮講授時間、沖破“滿堂灌”的怪圈。第五，提高了教學質量。每節(jié)課所教，均通過練習、檢測、驗收，節(jié)節(jié)清，不欠債。這樣長年累月堅持下去，教師教得輕松學生學得輕松，教學質量就會不斷提高?？傊?，學習洋思經驗，要吸收洋思中學的科學管理模式，優(yōu)秀的教學方法，取其精華，再結合我校學生的實際情況，創(chuàng)新出適合我校學生的教學思路，使我們的教學成績再創(chuàng)新高。20120514第三篇：學習洋思中學心得體會聽了洋思中學蔡林森校長的報告,對洋思中學的教學經驗和理念深有體會。善待每一個學生，特別是學困生洋思中學教學樓上的一行大副標語“沒有教不好的學生”，這體現(xiàn)了洋思中學平等民主的先進教育理念。任何一個學生都享有受教育的權利，而且能受到好的教育的權利，我們沒有任何理由歧視任何一個學生，尤其是學困生?，F(xiàn)在很多教師偏愛學習好的學生，而對學習差的學生放得比較松，有的甚至諷刺挖苦，這在很大程度上挫傷了這些學生的自信心和進取心，使他們逐漸喪失了學習的興趣，甚至產生了厭學情緒。一個教育專家說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是真愛?！?洋思中學做到了這一點，他們不放棄對任何一個孩子的教育。他們對學困生傾注了更多的關愛，讓他們逐漸找回了久違的自信，培養(yǎng)起了學習的興趣。他們讓教師在課堂上多多關注學困生，把學困生安排到老師輔導時能引起注意的位置，降低了教學的起點和難度，上課時不是以學情好的學生會了為標準，而是以學困生會了為標準。洋思中學讓班里學習好的學生和學困生結成幫學對子，課后進行學習上的幫助。他們還讓老師在課后為學困生補課，讓中層以上領導每人做一個學困生的工作，定期進行談話，教會他們做人和學習的道理。這樣才讓每一個學生特別是學困生受到了良好的教育，他們的學習才會逐漸進步。洋思中學的經驗告訴我們，要相信每一個學生都想學好也都能學好，關鍵是老師要樹立平等民主的教育觀念，不能歧視學困生，而是給他們更多的關心和幫助，在生活和學習中多多指導他們?？茖W嚴格的管理任何一個集體，都要有嚴格的管理，學校作為一個大的集體，尤其如此。學校的理念關鍵是通過嚴格的管理幫助學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，提高學生各方面的素質，而不是通過管理來體現(xiàn)一個學校的規(guī)章制度是否健全或管理是否嚴格，當然科學嚴格的管理需要科學的管理制度。聽他們說走進洋思中學到處窗明幾凈，地上沒有任何一點廢紙和塑料袋，學生宿舍里一塵不染，整個校園沒有衛(wèi)生死角。偶爾不干凈的地方已經插上了警告紅旗。校園里在相關的地方可以看到這樣的標語：學會睡覺，提高素質；學會吃飯，提高素質；學會洗澡。提高素質。這些看似小事的地方，更體現(xiàn)了一個學校的辦學理念和水平。僅以吃飯為例，飯整齊地擺放在餐桌上，沒有命令誰也不敢動，一聲令下，學生一起開始吃飯，沒有人說話。這種良好的習慣不是一天兩天養(yǎng)成的，而是通過長期的努力來實現(xiàn)的。把課堂還給學生，激發(fā)學生的內在動力洋思中學課堂教學的真正優(yōu)點是把課堂還給學生，激發(fā)了學生學習的內在動力，而不是老師講多長時間的問題。他們的課堂教學其實是目標教學和問題教學的結合。通過出示目標，讓學生明白了學生這一節(jié)課學習的內容，減少了教學和學習的盲目性。通過解決問題，激發(fā)了學生的思維和內在動力，而且有任何一點學生不會，老師就要反復點撥、提示、講解，直到學生會了為止。真正做到了知識當堂清。我想，課堂教學不要有僵化的