學(xué)習(xí)洋思中學(xué)心得體會五篇(編輯修改稿)
2024-10-25 08:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是去埋怨學(xué)生，訓(xùn)斥學(xué)生，正像洋思的一位副校長說：我們是懷著忐忑不安的心情給學(xué)生補課的，學(xué)生沒有學(xué)會，是由于我們沒有盡到責(zé)任，如果我們不能懷著平等寬容之心去對待學(xué)生，教學(xué)改革就無從談起。第二、一切以效率為導(dǎo)向，從實際出發(fā)，教學(xué)的最大實際就是學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，學(xué)生的學(xué)決定了我們教師的教，以學(xué)定教這是教學(xué)的原則，也是我們應(yīng)遵循的規(guī)律，一方面我們要放手讓學(xué)生大膽地去自己學(xué)習(xí)，另一方面我們要耐心地去幫助后進生不斷地取得進步。第三、要有吃苦精神，學(xué)習(xí)洋思的教學(xué)模式，看起來都是學(xué)生自學(xué)，但教師課前要把握什么內(nèi)容不講，備課量很大，深入研究學(xué)生了解學(xué)生的工作量也很大，在學(xué)生自學(xué)能力未到位的情況下，課后補差量極大，沒有吃苦精神是學(xué)不了洋思的。第四，要有較強的組織教學(xué)能力。洋思課堂的教學(xué)模式要求課堂上的每個學(xué)生處在積極的興奮狀態(tài)。面對五花八門，參差不齊的學(xué)生，教師如果沒有很好的組織教學(xué)的能力往往造成顧此失彼的局面。洋思之所以以三流的教師教出一流的學(xué)生，主要是他們的組織教學(xué)的能力是一流的，盡管他們的學(xué)歷水平很一般。但他們的這種教育教學(xué)模式卻能讓學(xué)生成功地學(xué)習(xí)。最后，我認為：學(xué)習(xí)洋思模式一定要有創(chuàng)新意識，要遵照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去學(xué)習(xí)洋思模式，要結(jié)合自己長期以來在教學(xué)實踐中積累起來的寶貴經(jīng)驗去學(xué)習(xí)洋思模式。洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式是教師長期教學(xué)經(jīng)驗的沉積，并不是一朝一夕就形成的。我們要學(xué)習(xí)別人的長處，以學(xué)生為本，以學(xué)為本，努力把教的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的過程。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己去揭示問題，讓學(xué)生自己探索知識，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生自己去歸納學(xué)法，讓學(xué)生自己去評價效果。結(jié)合我們學(xué)校的實際，走出一條屬于自己的路！第三篇：學(xué)習(xí)洋思中學(xué)心得體會聽了洋思中學(xué)蔡林森校長的報告,對洋思中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗和理念深有體會。善待每一個學(xué)生，特別是學(xué)困生洋思中學(xué)教學(xué)樓上的一行大副標(biāo)語“沒有教不好的學(xué)生”，這體現(xiàn)了洋思中學(xué)平等民主的先進教育理念。任何一個學(xué)生都享有受教育的權(quán)利，而且能受到好的教育的權(quán)利，我們沒有任何理由歧視任何一個學(xué)生，尤其是學(xué)困生?，F(xiàn)在很多教師偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而對學(xué)習(xí)差的學(xué)生放得比較松，有的甚至諷刺挖苦，這在很大程度上挫傷了這些學(xué)生的自信心和進取心，使他們逐漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。一個教育專家說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是真愛?！?洋思中學(xué)做到了這一點，他們不放棄對任何一個孩子的教育。他們對學(xué)困生傾注了更多的關(guān)愛，讓他們逐漸找回了久違的自信，培養(yǎng)起了學(xué)習(xí)的興趣。他們讓教師在課堂上多多關(guān)注學(xué)困生，把學(xué)困生安排到老師輔導(dǎo)時能引起注意的位置，降低了教學(xué)的起點和難度，上課時不是以學(xué)情好的學(xué)生會了為標(biāo)準(zhǔn)，而是以學(xué)困生會了為標(biāo)準(zhǔn)。洋思中學(xué)讓班里學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)困生結(jié)成幫學(xué)對子，課后進行學(xué)習(xí)上的幫助。他們還讓老師在課后為學(xué)困生補課，讓中層以上領(lǐng)導(dǎo)每人做一個學(xué)困生的工作，定期進行談話，教會他們做人和學(xué)習(xí)的道理。這樣才讓每一個學(xué)生特別是學(xué)困生受到了良好的教育，他們的學(xué)習(xí)才會逐漸進步。洋思中學(xué)的經(jīng)驗告訴我們，要相信每一個學(xué)生都想學(xué)好也都能學(xué)好，關(guān)鍵是老師要樹立平等民主的教育觀念，不能歧視學(xué)困生，而是給他們更多的關(guān)心和幫助，在生活和學(xué)習(xí)中多多指導(dǎo)他們?？茖W(xué)嚴(yán)格的管理任何一個集體，都要有嚴(yán)格的管理，學(xué)校作為一個大的集體，尤其如此。學(xué)校的理念關(guān)鍵是通過嚴(yán)格的管理幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，而不是通過管理來體現(xiàn)一個學(xué)校的規(guī)章制度是否健全或管理是否嚴(yán)格，當(dāng)然科學(xué)嚴(yán)格的管理需要科學(xué)的管理制度。聽他們說走進洋思中學(xué)到處窗明幾凈，地上沒有任何一點廢紙和塑料袋，學(xué)生宿舍里一塵不染，整個校園沒有衛(wèi)生死角。偶爾不干凈的地方已經(jīng)插上了警告紅旗。校園里在相關(guān)的地方可以看到這樣的標(biāo)語：學(xué)會睡覺，提高素質(zhì)；學(xué)會吃飯，提高素質(zhì)；學(xué)會洗澡。提高素質(zhì)。這些看似小事的地方，更體現(xiàn)了一個學(xué)校的辦學(xué)理念和水平。僅以吃飯為例，飯整齊地擺放在餐桌上，沒有命令誰也不敢動，一聲令下，學(xué)生一起開始吃飯，沒有人說話。這種良好的習(xí)慣不是一天兩天養(yǎng)成的，而是通過長期的努力來實現(xiàn)的。把課堂還給學(xué)
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