【文章內容簡介】 勤于積累，將來你也能成為一名數學家。第三篇：《用數對確定位置》說課稿《用數對確定位置》說課稿各位老師：大家好！我是新房鄉(xiāng)中心學校的辛明利，今天我說課的內容是《用數對確定位置》，所選用的教材為蘇教版義務教育教科書。根據新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教、學法分析，教學過程分析四個方面加以說明。一、教材分析教材的地位和作用本節(jié)教材是蘇教版小學數學四年級下冊，第八單元第 1 課時的內容，是小學數學的重要內容之一。一方面，這是在學習了上下、前后、左右以及第幾排第幾個的基礎上進行學習的，是第一學段學習內容的深入和拓展。讓學生用抽象的數對來表示位置，進一步發(fā)展學生空間觀念，提高抽象思維能力，為今后進一步學習“圖形與坐標”打下重要基礎。因此，我認為，本節(jié)課起著承前啟后的作用。教學目標分析根據新課標的要求和本節(jié)課內容特點，考慮到年級學生的知識水平，我制定了如下課的三維教學目標：認知目標：讓學生在具體情境中認識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則，初步理解數對的含義，會用數對表示具體情境中的位置。技能目標：讓學生經歷由具體的座位圖到用列、行表示的平面圖的抽象過程，進一步發(fā)展空間觀念。情感目標：讓學生感受用數對表示位置的簡潔性，體驗數學與生活的密切聯(lián)系，進一步增強用數學眼光觀察生活的意識。教學重難點本著課程標準，在充分理解教材的基礎上，我確立了如下的教學重點、難點： 教學重點：初步理解并掌握用數對表示位置的方法。教學難點：能正確使用數對表示具體情境中物體的位置。下面，為了講清重點難點，使學生能達到本節(jié)課的教學目標，我再從教法和學法上談談：二、教法分析數學是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人思維的重要學科。本課時主要采用“探究式教學法”，輔以“情境教學法”進行教學。教學中，從生活中常見的座位圖導入新課，借助找位置的實際問題，讓學生逐步形成如何去確定位置，再讓他們小組交流，從中鞏固新知，學會寫數對，從而發(fā)展學生的數學技能。另外，在教學過程中，我采用多媒體輔助教學，以直觀呈現(xiàn)教學素材，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。三、學法分析 學生作為主體，在學習過程中，學生的參與狀態(tài)和參與度是決定學習效果的重要因素。因此在學法的選擇上體現(xiàn)出“玩中學——學中玩——在合作交流中學——學后交流合作”的思想。不但讓學生“學會”還要讓學生“會學”。四、教學過程分析新課標指出，數學教學過程是教師引導學生進行學習活動的過程，是教師和學生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進行教學，接下來，我再具體談談本節(jié)課的教學過程安排：導入新課俗話說：“好的開端是成功的一半”。新課前我先讓學生作自我介紹。設計意圖：這樣設計既緩解了學生緊張的課堂氣氛，又讓學生從中體會到數學的簡潔性和準確性。興趣是最好的老師，選擇學生身邊的、感興趣的事物著手，體現(xiàn)了數學源于生活，同時又回歸于生活、服務于生活。出示座位情境圖，提出問題：小軍坐在哪里？設計意圖：以問題串的形式創(chuàng)設情境，引起學生的認知沖突，使學生對舊知識產生設疑，從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。探究新知設計意圖：通過小組合作，創(chuàng)造出更簡潔的方式來表示小軍的座位，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力、增強了學生的合作意識。同時也培養(yǎng)了學生的語言表達能力和發(fā)展了學生的空間觀念。通過類比聯(lián)想，形成概念，引導觀察，討論歸納等從而順利達到教學目標，突破教學重難點。拓展環(huán)節(jié)設計意圖：通過小游戲，讓學生所學新知得到升華。鞏固練習完成教材第100頁“練習十五”第3題。主要是為了通過課堂跟蹤反饋，達到鞏固提高的目的，進一步滲透建模思想。課堂小結：本節(jié)課我們學習了哪些知識?你有什么收獲？師生活動：學生小組小結，集體歸納補充。設計意圖：注重學生間的相互合作，培養(yǎng)學生的歸納能力、合作意識、競爭意識。用集體的智慧對個人的總結查漏補缺，從而加深對知識的理解記憶。布置作業(yè)找找生活中還有哪些現(xiàn)象可以用數對表示？設計意圖是反饋教學，鞏固提高。體現(xiàn)了數學源于生活，同時又回歸于生活、服務于生活。板書設計設計意圖：提綱式的板書設計有利于學生對本節(jié)內容的總結和反思，使學生對本節(jié)課的學習形成清晰的思路。同時還有利于學生系統(tǒng)性地記憶新知。以上幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，并充分體現(xiàn)教師與學生的交流互動，在教師的整體調控下，學生通過動腦思考、層層遞進，對知識的理解逐步深入，使課堂效益達到最佳狀態(tài)以上就是我所有的說課內容，希望各位老師對本節(jié)課提出寶貴的意見！謝謝！第四篇：用數對確定位置說課稿（范文模版）用數對確定位置的說課稿各位評委老師你們好：我今天說課的內容是蘇教版小學數學五年級下冊第1517頁例例2。在此之前學生已學習了前后、上下、左右等表示物體具體位置及簡單路線等知識，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用，是第一學段學習內容的延續(xù)和發(fā)展，讓學生用抽象的數對來表示位置，進一步發(fā)展學生空間觀念，提高抽象思維能力，