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正文內(nèi)容

新課標學習體會(編輯修改稿)

2024-10-25 09:28 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 鼓勵自主寫作、自由表達、有創(chuàng)意的表達。鼓勵有獨到的見解,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。三、語文課程教學實施建議新學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。而且,學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律。因此,語文課程標準要求根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容,采取合適的教學策略。比如,識字與寫字的要求有所不同,12年級要多認少寫。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結合。再比如,閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養(yǎng),各學段可以有所側重,但不應把它們機械地割裂開來。提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。突出閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。尤其值得重視突出的是關于語法修辭知識,課程標準給了明確的要求和教學指導。在教學中應根據(jù)語文運用的實際需要,從所遇到的具體語言實例出發(fā)進行指導和點撥。指導與點撥的目的是為了幫助學生更好地識字、寫字、閱讀與表達,形成一定的語言應用能力和良好的語感,而不在于對知識系統(tǒng)的記憶。因此,要避免脫離實際運用,圍繞相關知識的概念、定義進行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練。四、語文課程教學重實踐語文課程標準一是強調(diào)實踐性,著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力;二是強調(diào)學生是學習的主人;三是突出整體性。語文課程標準簡化頭緒,突出重點,從識字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習五個方面,整合知識與能力的目標。尤其提倡多讀書,少做題。如何學好語文,有專家認為,學好語文有兩個不可或缺的東西,一是擴大學生的儲存量,二是發(fā)展學生思維加工能力。學生語文水平不高,其中一個很重要的原因是閱讀太少。為從根本上改變這一現(xiàn)狀,語文課程標準把多讀多寫提到重要位置,讓學生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。要求通過朗讀、誦讀、背誦等豐富多彩的語文實踐活動,通過整體感知、感悟、積累和熏陶,培養(yǎng)良好的語感,豐富語言的材料,增加文化的底蘊。為加強閱讀,語文課程標準還明確規(guī)定了背誦篇數(shù)和課外閱讀量。附有1關于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議附錄2:關于課外讀物的建議3:語法修辭知識要點附錄4:識字、寫字教學基本字表5:義務教育語文課程常用字表。對小學語文課程教學起到了宏觀引導和具體的指導。2011版新課標課程強調(diào)學生是學習的主人,強調(diào)語文學習是個性化行為,尊重學生的個體差異和個性化學習方式。對語文教育規(guī)律的把握突出體現(xiàn)在重視積累和對文章的總體感知,淡化分析性操作,不要求學生背誦段落大意和中心思想,加強對誦讀、積累、感悟、熏陶的要求,避免繁瑣的分析和機械重復的練習。這些要求都切中時弊,體現(xiàn)了全新的語文教育觀。五、教學評價定性多于定量語文課程標準在教學評價方面明確提出,語文課程評價的目的不僅是為了考查學生實現(xiàn)課程目標的程度,更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學,改善課程設計,完善教學過程,從而有效地促進學生的發(fā)展。不應過分強調(diào)評價的甄別和選拔功能。2011版新課標強調(diào)要突出語文課程評價的整體性和綜合性,要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進行評價,以全面考查學生的語文素養(yǎng)。要把語文教育長遠的隱性的效果放到重要位置考慮。比如,對識字與寫字的評價,要求從音、形、義的結合上,全面評價學生的識字能力,重視評價學生識字和寫字的興趣與習慣。對閱讀的評價,要求閱讀評價要綜合考查學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向,考查其閱讀的興趣、方法與習慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對學生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容。在口語交際方面,重視考查學生的參與意識和情感態(tài)度,評價必須在具體的交際環(huán)境中進行,讓學生承擔有實際意義的交際任務,以反映學生真實的
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