數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)(黃勇)(編輯修改稿)
2024-10-25 09:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 計(jì)與概率和其他領(lǐng)域的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，在解決問(wèn)題時(shí)自然地使用其他領(lǐng)域的知識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。五、滲透德育，激勵(lì)學(xué)生 如何在數(shù)學(xué)教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，在新課程教學(xué)中也得到了很好的體現(xiàn)。我國(guó)是數(shù)學(xué)的故鄉(xiāng)之一，中華民族有著光輝燦爛的數(shù)學(xué)史，如果將數(shù)學(xué)科學(xué)史滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，不但可以拓寬學(xué)生視野，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，也可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而形成愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好風(fēng)氣。教師應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪x擇數(shù)學(xué)科學(xué)史資料，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。比如講小數(shù)時(shí)，除介紹這部分知識(shí)產(chǎn)生的背景，以提高學(xué)生的興趣外，我還介紹了當(dāng)時(shí)的中國(guó)數(shù)學(xué)與世界的差距，以激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，取得更輝煌的成就。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的精神有著積極意義。六、正視差異，面向全體《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！辈煌膶W(xué)生在認(rèn)知方式和思維策略上存在著不同的差異，教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)中要鼓勵(lì)與提倡學(xué)生用多樣化的策略解決問(wèn)題，對(duì)于問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)、練習(xí)的安排等要盡可能地讓所有學(xué)生都能主動(dòng)參與，提出各自解決問(wèn)題的方法，并引導(dǎo)學(xué)生與他人交流，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，從而豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高他們的思維水平。另外，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要分析原因多給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，對(duì)于他們的進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中老師還要從思想品德、學(xué)習(xí)精神、人格力量等方面感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，還要關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，這樣才能贏得學(xué)生的尊重，產(chǎn)生“親其師，信其道”的效應(yīng)。這樣學(xué)生才能“善學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”、“會(huì)學(xué)”，反之學(xué)生會(huì)視學(xué)習(xí)為苦差，甚至產(chǎn)生消極、對(duì)立的情緒。因此，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，面向全體學(xué)生實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)，才能使不同層次的學(xué)生共同進(jìn)步七、理解知識(shí)，學(xué)以致用新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，積極開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材；要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，有條件的地區(qū)，要盡可能合理、有效地使用計(jì)算機(jī)和有關(guān)軟件，提高教學(xué)效率?！币虼耍處熢诮虒W(xué)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與其他學(xué)科資源，對(duì)于素材的呈現(xiàn)形式應(yīng)多樣化，可以將實(shí)物照片、素描、文字、表格、圖形、字母等多種形式結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。課堂教學(xué)既要注意理解知識(shí)，又提倡學(xué)以致用，努力使二者統(tǒng)一起來(lái)。于特定的情景中，進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)還通過(guò)實(shí)際應(yīng)用來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè)。數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生能力為手段，貫穿實(shí)踐性，把現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和未來(lái)的應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，并注重學(xué)生應(yīng)用操作能力的培養(yǎng)。我們充分利用新課程教學(xué)特有的功能，在寬闊的數(shù)學(xué)教學(xué)空間里，創(chuàng)設(shè)既帶有情感色彩，又富有實(shí)際價(jià)值的操作情景。例如，講解角的時(shí)候，可通過(guò)找角，擺角，畫(huà)角，使角貫穿于生活，使知識(shí)更形象更具體。八、注重將數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行遷移、運(yùn)用如果說(shuō)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟是“認(rèn)識(shí)”，那么讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行遷移、運(yùn)用則是“實(shí)踐”，實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——在實(shí)踐——在認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)知發(fā)展的必然規(guī)律。因此教師要精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練的平臺(tái)，將數(shù)學(xué)思想方法與學(xué)生原有知識(shí)建立起聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想方法的廣泛運(yùn)用，豐富其聯(lián)想的空間，懂得“來(lái)龍去脈”，使學(xué)生的思維更規(guī)范，更科學(xué)。對(duì)數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行遷移、運(yùn)用，不僅來(lái)源于講例題、做習(xí)題，更來(lái)源于對(duì)習(xí)題、例題典型解法的終結(jié)、回味與“提煉”。九、開(kāi)發(fā)課程資源，構(gòu)建雙基平臺(tái)新課程倡導(dǎo)民主、開(kāi)放、科學(xué)的課程理念，教師不能只是課程實(shí)施中的執(zhí)行者，更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。特別是在學(xué)校層次、課堂層次的課程開(kāi)發(fā)中發(fā)揮主體作用?？傊?，在課堂教學(xué)中，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生成為為活動(dòng)主體，提高學(xué)生的綜合能力，學(xué)生的成績(jī)就會(huì)穩(wěn)步提高。新課程需要新型的教師，也必然會(huì)孕育出新一代的教師。基礎(chǔ)教育課程改革不僅對(duì)教師提出了新的要求，同時(shí)也為我們教師的發(fā)展提供了廣闊的空間。新世紀(jì)的教師重任在肩，在新的課程改革和教學(xué)實(shí)踐中，讓我們努力轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色，與新課程同行，與新課程改革一起成長(zhǎng)，為人類歷史上最為壯闊的課程改革寫(xiě)下輝煌的篇章。第三篇：數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)傅寶全2012秋在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化，數(shù)學(xué)課程突出體現(xiàn)了基礎(chǔ)
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