【文章內(nèi)容簡介】 。2過分溺愛，總是覺得孩子學(xué)習(xí)很辛苦很累，想方設(shè)法去彌補(bǔ)。2以為孩子老實(shí)、聽話就是好，卻忽略了孩子的愿望和要求，忽視了他們的意愿和感受。從來不認(rèn)為自己有錯(cuò)，無論何時(shí)何地。3不懂得寬容與民主也是教育。3人云亦云，隨波逐流，別人學(xué)什么好，自己的孩子也跟著學(xué)什么，無主見。3總是重復(fù)錯(cuò)誤，不善于讓孩子在后果中總結(jié)教訓(xùn)。3重視教育而不重視教育的結(jié)果如何。3一味地把孩子關(guān)在屋子里學(xué)習(xí)，不重視他們生活方面的品質(zhì)養(yǎng)成。時(shí)間久了，孩子在生活上的種種不良習(xí)慣，會(huì)變成性格的一部分。家庭教育應(yīng)走出四個(gè)誤區(qū)誤區(qū)一：把孩子當(dāng)作實(shí)現(xiàn)自己夢想的工具 誤區(qū)二：孩子遇到挫折只會(huì)一味指責(zé) 誤區(qū)三：對(duì)孩子的期望值太高 誤區(qū)四：不知道如何幫助孩子學(xué)習(xí)第二篇：淺談家庭教育問題淺談家庭教育問題我國現(xiàn)今的家庭教育境況，是越來越引起國人與整個(gè)社會(huì)的關(guān)注與重視。家庭教育問題，業(yè)已成為目前我國社會(huì)面臨的一個(gè)很重要也是很急迫的問題。歷史上家庭教育曾經(jīng)是中國文化的優(yōu)勢資源，如孝文化、君子文化都是中國式家庭教育的優(yōu)秀結(jié)晶。目前絕大多數(shù)的家長對(duì)如何教育好子女存在太多太多的困惑，大家都普遍感覺到了家庭教育問題是個(gè)極現(xiàn)實(shí)的問題，是個(gè)極嚴(yán)峻的問題，必須引起國人與整個(gè)社會(huì)足夠的重視與關(guān)切。一、什么是家庭教育家庭教育，是指家長們在居家生活當(dāng)中，對(duì)其子女實(shí)施的有目的、有計(jì)劃的教育和影響。家長都是對(duì)自己的孩子會(huì)有著各種各樣不同的期望，家長根據(jù)自己的期望對(duì)孩子實(shí)施的一種通過多種方式，包括家庭環(huán)境、心理氛圍、長輩語言等行為去影響孩子，孩子接受這種來自家長的教育與影響后，又會(huì)用自己的言行表現(xiàn)反作用于家長，所以說家庭教育并不是講家長單向的對(duì)孩子有什么要求，對(duì)孩子有什么命令，家庭教育不是一種單向的教育過程與影響行為，它是一種雙向互動(dòng)協(xié)同作用的過程，它是有計(jì)劃，有目的而開展的家庭教育行為，是家長基于文化、心理、語言、環(huán)境等諸多綜合因素，在與孩子互動(dòng)過程中而對(duì)孩子施加影響的教育過程與行為。二、家庭教育的特點(diǎn)（一）家庭教育的啟蒙性。家庭是新生命的搖籃，家長則是新生命的第一任老師，所以家長于新生命的教育而言，無疑最具有啟蒙性。一個(gè)人最初對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和了解，人格、品格的形成的起點(diǎn)往往都是從家庭教育開始的，因?yàn)楹⒆釉跊]有上學(xué)之前，是在家庭中生活的，這就決定了早期的家庭教育對(duì)一個(gè)人的思想形成、智力發(fā)展、品格形成至關(guān)重要。（二）家庭教育的長期性。家庭教育的第二個(gè)特點(diǎn)是長期性、連續(xù)性。家庭教育的時(shí)間最長，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校教育。因?yàn)楹⒆映錾?，從小到大，幾乎都生活在家庭之中，每天早早晚晚都在接受著來自家長的教育。盡管這種教育往往都是在有意和無意、有計(jì)劃和無計(jì)劃、自覺和不自覺之中進(jìn)行的，但不管是以什么方式、在什么時(shí)間進(jìn)行教育，都是家長以其自身的言行隨時(shí)隨地在教育影響著孩子。這種教育對(duì)孩子的生活習(xí)慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范，其潛移默化的作用相當(dāng)大，伴隨著人的一生，可以說是活到老學(xué)到老，所以我們往往會(huì)把家長稱為終身老師。（三）家庭教育的情感性。在家庭教育過程中，除了理性，還有很強(qiáng)烈的情感性。所有的教育情感在其中所起到的作用是非常強(qiáng)烈的，社會(huì)教育、學(xué)校教育盡管也包含情感性，但相對(duì)于家庭教育來說就比較弱，因?yàn)榧议L與孩子之間的血緣關(guān)系和親緣關(guān)系是其他人難以替代的。（四）家庭教育的全面性。家庭教育相比學(xué)校教育，社會(huì)教育而言，涉及到的內(nèi)容極其廣泛，如學(xué)校要管的，家長要管，學(xué)校不管的，家長也要管?？傊?，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛好、審美等方方面面，都離不開家庭對(duì)他的教育，所以家庭教育的覆蓋面很寬。三、我國家庭教育的現(xiàn)狀如上所述，家庭教育既然如此重要，那我國目前的家庭教育情況到底開展的好不好呢？來自孩子的調(diào)查顯示，目前至少有一半的孩子不喜歡自己的父母，對(duì)自己的父母感到不滿意。在有心里話選擇跟誰說時(shí)，很多孩子都會(huì)選擇和同學(xué)說或是選擇和好朋友說，選擇和父母或老師說的實(shí)在是太少了。又北京市曾經(jīng)組織過一次調(diào)查，結(jié)果顯示有70％的孩子并沒有得到良好的家庭教育。北京青年報(bào)也曾報(bào)道說全國有6000萬對(duì)父母承認(rèn)自己對(duì)孩子的家庭教育是失敗的，并對(duì)怎樣教育孩子感到很困惑。上面這些數(shù)據(jù)反映出一方面孩子對(duì)家長的教育不滿意，另一方面家長對(duì)孩子也感到失望、灰心和困惑。四、家庭教育的解決對(duì)策家庭教育對(duì)孩子的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的意義與作用，任何家長都必須特別重視教育方法的學(xué)習(xí)與不斷改進(jìn)提高，以期營造出更和諧的家庭氛圍、更良好的家庭環(huán)境，從而促進(jìn)孩子健康成長、良好發(fā)展。充分認(rèn)真思考體會(huì)家庭教育所要遵循的基本教育原則與精神，則家庭教育常用的方法如下：１．正確維護(hù)家校關(guān)系，促進(jìn)家校緊密合作，共同教育孩子。前面我們談到了人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這項(xiàng)教育工程包含著家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育三大組成部分，這三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開其中哪一項(xiàng)都不可能，其中學(xué)校教育起主導(dǎo)作用，家庭教育是一切教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，社會(huì)教育則影響最廣泛，假如將教育比喻成一個(gè)蘋果的話，則最里面的果核是家庭教育，是整個(gè)教育的核心與根本；中間一層是學(xué)校教育，相當(dāng)于果核和果皮之間的果肉層；外層的果皮則是社會(huì)教育，是保護(hù)蘋果富于營養(yǎng)新鮮的關(guān)鍵。所以我們一定要把學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育結(jié)合好，形成對(duì)孩子教育的合力。家長、老師對(duì)孩子的培養(yǎng)教育目標(biāo)是完全一致的，因此家長要盡可能尊重、配合老師做好對(duì)孩子的教育，家長和老師之間一定要加強(qiáng)交流溝通，經(jīng)常問問孩子各方面的情況，從而在平時(shí)就能配合老師給以孩子最好的督促與鞭策。而孩子在思想上、情感上的細(xì)微變化，家長也應(yīng)及時(shí)向老師反映，有些言語通過老師加工后再傳達(dá)，效果往往出人意外。２．重視家長的榜樣作用，讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。家長是孩子的第一任老師，要想使孩子從小養(yǎng)成良好的品德，作為家長必須重視榜樣的力量，首先自己要養(yǎng)成良好的個(gè)人行為習(xí)慣，從小事做起，通過日常生活言傳身教的來影響和教育孩子。如家長若能孝順恭敬自己的父母長輩，就能影響孩子也生起恭敬孝順之心；又如家長下崗擇業(yè)時(shí)能堅(jiān)毅、自信，就能影響培養(yǎng)孩子敢于面對(duì)挫折、正視困難，并堅(jiān)持不懈的追求。榜樣的力量是無窮的，所以家長的人格魅力是教育引導(dǎo)孩子健康茁壯成長至關(guān)重要的因素。３．傾聽孩子的心聲，充分尊重孩子，促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展。家長總是教育孩子要尊重長輩，這是無可挑剔的，但我們是否想過我們自己也要充分尊重孩子呢？尊重始終是相互的，孩子年齡雖然小些，但也有他們自己的活動(dòng)圈子，也有他們自己的喜怒哀樂，他們也需要有自己的傾訴對(duì)象，所以家長即使工作再忙，也要拿出一定的時(shí)間來與孩子交流，傾聽一下孩子的心聲，解除他們的內(nèi)心疑慮，適時(shí)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，即使是工作特別繁忙的家長也要盡量做到，哪怕只是睡前拿出幾分鐘的時(shí)間，簡單問問孩子白天在校都做了些什么也是可以的，因?yàn)殡m然只是短短的幾句話，卻足以讓孩子體會(huì)到家長