【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)容有關的數(shù)學小故事，可以令他們對所學習的內(nèi)容留下更深刻、具體的印象。而且以與當天學習內(nèi)容有關的數(shù)學小故事作為新課的“開場白”，容易引起學生的學習興趣。事實上，數(shù)學課最能吸引其注意是老師講一些數(shù)學的課外知識。因此，教師結合教材，在教學上適時、適當?shù)叵驅(qū)W生介紹一些數(shù)學史、古今中外數(shù)學家故事以及數(shù)學趣聞，能激發(fā)學生的興趣和求知欲。諸如講圓周率時，講一講祖沖之的成就；講黃金分割時，介紹一下華羅庚的故事；在乘方概念引入課上，說一說印度國王想獎勵國際象棋發(fā)明者，卻給不出獎品的故事，等等。通過數(shù)學史的學習，不僅可用數(shù)學家的勤奮治學精神激勵學生努力學習，而且還幫助學生了解數(shù)學公式、概念等理論的創(chuàng)始與發(fā)展過程，特別是數(shù)學思維方法的形成，更有利于今后在學習中借鑒。以數(shù)學的廣泛應用性來培養(yǎng)學生的學習興趣在數(shù)學課上，最能吸引學生注意力的是老師提出一些生活上的實際問題，讓大家用數(shù)學方法解決的時候。剛到高中的學生仍保留一些初中和小學階段較為直觀的思維習慣，他們通過平常接觸到的事物去理解記憶所學知識。隨著年齡的增長，他們心理上越來越渴望獲得別人的認同，又喜歡通過運用所學知識解決一些生活上的實際問題以證明自己的價值。因此引導學生觀察和解決實際中的數(shù)學問題，是提出興趣的重要方法，尤其是那些與學生有直接關系的數(shù)學問題，更能引起和培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。例如學習“黃金分割”時，把0。618（最佳點）運用踢足球何時進球率比較高；及格分數(shù)為什么規(guī)定為60分；又如，在學習三角函數(shù)時，問學生以什么樣的角度發(fā)射炮彈，射程最遠？在教學過程中應特別注意指導學生，應用所學的數(shù)學知識去解決日常生活、學習中的實際問題，努力架設起一座通向數(shù)學宮殿的興趣之橋，使學生在這一實踐過程中去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，并在解決問題的同時感受到自己的勞動所取得的成就，體驗到戰(zhàn)勝困難后的歡樂。這樣，學生對數(shù)學的學習興趣就能持續(xù)發(fā)展并不斷開拓。展示數(shù)學美，以美吸引學生的學習興趣每門學科都有其自身的美和美感。數(shù)學也不例外，其中蘊藏著大量美的因素，從概念到結論、從定義到公式、從外表到結構、從形式到內(nèi)容、從理論到實踐，無一不體現(xiàn)出美的特征，展示著美的風貌。正如有些人所說：“哪里有數(shù)學，哪里就有數(shù)學美。”數(shù)學美是客觀存在的，但學生對它的感受與欣賞卻不盡相同，這要依靠教師對美的挖掘與展示。教學中，教師若能采取各種方式向?qū)W生展現(xiàn)和揭示數(shù)學美，就能引發(fā)學生追求數(shù)學美的心理傾向，使他們感到學習數(shù)學簡直是一種美的享受，從而帶著高漲的熱情投入學習與思考。例如，在講解幾何證明時，可向?qū)W生揭示邏輯美；在講解二次函數(shù)時又可向?qū)W生展示函數(shù)式的結構美和圖象美；最簡單的公式C=2πR，圓的周長與半徑之間存在著如此一種簡潔絕妙的和諧美；平面幾何中的“黃金分割比”是神圣之比例、宇宙之美神；在學習“軸對稱和軸對稱圖形”一節(jié)時，通過引導學生觀察人體、蝴蝶和各種動物植物的自然之美，讓學生找出圖形美的奧妙，進而總結出軸對稱圖形的定義性質(zhì)，使學生在新知識的學習過程中有一種美的享受，學生一旦被引入美的世界，就會對數(shù)學中展現(xiàn)出來的真理感到驚奇，為人類的聰明智慧感到驕傲自豪。這樣，其學習興趣如何也就不言而喻了。融洽師生感情，促進學生的學習興趣教學是教師“教”和學生“學”相互作用的過程，也是師生感情交流的過程，兩者都有各自的特點和規(guī)律，丟掉其中任何一方都無法使教學活動真正走上科學的軌道。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有相當一部分學生是由于喜歡某個教師，而對他所任學科產(chǎn)生濃厚的興趣；也有相當一部分學生不喜歡某個教師，而對他所任學科毫無興趣。美國心理學家認為：“人生最大的需要就是別人的肯定?！庇绕涫菍W生這方面的表現(xiàn)特別外現(xiàn)。所以，教師一個親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵的話，一個肯定表揚的手勢，都能使學生萌生積極愉快的感覺。相反，教師過分嚴厲的批評，兇狠的目光，斥責的聲調(diào)會使學生望而生畏，產(chǎn)生一種壓抑，甚至恐懼、害怕的心理。因此，教師應該善于控制自己的消極情緒和不良心境，用積極姿態(tài)，滿腔熱情地進行教學。用自己飽滿的精神狀態(tài)去感染學生，讓每個學生都抬起頭來，以飽滿的熱情去學習數(shù)學。多媒體輔助教學多媒體計算機的出現(xiàn)，網(wǎng)絡技術的運用，信息時代的到來正在給教育帶來深刻的變化。以多媒體計算機為核心的輔助教學的研究正在日益興起。中學數(shù)學教學需要計算機輔助，計算機的運用給中學數(shù)學教學增添了新的活力。從我們的抽樣調(diào)查的結果顯示，56%的學生表示支持在數(shù)學課運用多媒體教學。實踐證明，以多媒體計算機為核心的輔助教學有利于激發(fā)學生的學習興趣。計算機有極強的交互性，使學生有了參與的機會，學生的想象力得到了充分的發(fā)揮，也極大地調(diào)動了學生的積極性、學習興趣。但另一方面我們不能夸大計算機的作用，以為計算機能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的數(shù)學教學。只有適當?shù)剡\用多媒體教學，也能夠激發(fā)對數(shù)學的學習興趣。興趣是學習活動中重要的動力，是學習獲得良好效果的重要條件。因此，數(shù)學教師在教學過程中應注意以數(shù)學發(fā)展的歷史、數(shù)學的廣泛應用培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣；在課堂上以生動、幽默的語言，靈活多變的教學方法引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；平時指導練習時注重探索解題技巧，通過巧題巧解、一題多變、一題多解來培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣；我們將要培養(yǎng)的是二十一世紀的人才，在教學中應大膽嘗試現(xiàn)代科技手段，適當運用多媒體輔助教學引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。另外，雖然這些都是培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣的有效方法，但它們只應適時、適當?shù)某霈F(xiàn)在教學教程中。倘若不考慮實際情況，亂用、濫用，不但不能有預期的效果，反而會適得其反。培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣的方法和途徑很多，今后還需要在數(shù)學教學的實踐中，根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容，學習的心理規(guī)律和認知過程進一步探索和總結。興趣是一種激烈而持久的動機，是最好的教師。唯有讓學生對數(shù)學學科產(chǎn)生濃厚的興趣，才能對數(shù)學有持久的熱情，才能更進一步地自己去探索、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，同時學會自我詰問，善于聯(lián)想，善于推斷，見人之所未見，獲人之所未知，并產(chǎn)生積極主動的動力自主探究學習。當然，教無定法，在數(shù)學教學中有意識地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，寓教于樂，其意義深遠，是教育改革形勢發(fā)展的需要，內(nèi)涵十分豐富，除了應注意以上幾個問題外，更多的問題還待于實踐中解決，有待于我們進一步探索研究。第三篇：培養(yǎng)學生讀書興趣沐浴書香伴我成長閱讀能力是學好各門學科的基礎，閱讀能力強的學生不一定考第一，但各門功課都不會差。學生對書籍的思考越