培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑研究畢業(yè)論文(編輯修改稿)
2025-07-21 20:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 孩子教育方法不妥當(dāng)，在家里有的家長(zhǎng)把孩子看成‘掌上明珠’生怕孩子會(huì)受一點(diǎn)的委屈，對(duì)孩子采取的是溺愛放縱的態(tài)度，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的興趣會(huì)有影響。還有一種家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育態(tài)度存在很大的問題也直接影響著幼兒對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，例如，有一位家長(zhǎng)讓自己2歲半的孩子學(xué)習(xí)繪畫，原意是培養(yǎng)孩子繪畫的興趣，可當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子把小鳥畫成別的圖案時(shí)，就對(duì)孩子大加諷刺。這種態(tài)度就嚴(yán)重摧毀了孩子的求知欲，打消了孩子學(xué)習(xí)的興趣。在幼兒園老師在給孩子上課時(shí)采取的方法不當(dāng)會(huì)給孩子對(duì)這門課的興趣帶來影響；更多的了解孩子的想法采取適合教育孩子的方法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的興趣帶來更多的收獲。 合適的教具能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，利用好幼兒的好奇心是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的好方法。幼兒老師每天和孩子在一起，老師的表情和聲音對(duì)孩子有很大的影響，老師在給孩子上一節(jié)新課時(shí)只是很呆板的講課沒有任何的動(dòng)作，音調(diào)也沒有什么變化，孩子肯定不會(huì)對(duì)老師上的這節(jié)課感興趣。所以老師在上課時(shí)要帶動(dòng)起孩子的好奇心，調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，這樣孩子才會(huì)對(duì)老師講的內(nèi)容感興趣。（二） 給幼兒施加壓力太大現(xiàn)在的孩子競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，家長(zhǎng)為了孩子不輸在起跑線上，給孩子報(bào)了很多的輔導(dǎo)班逼著孩子去上各式各樣的輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)雖然是為孩子好可是有沒有想過孩子到底喜不喜歡，幼兒時(shí)期的孩子處在大腦發(fā)展階段，應(yīng)該讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)展想象力和創(chuàng)造力。幼兒園開設(shè)有珠心算、英語(yǔ)等具有“小學(xué)化”傾向的興趣班可以說是一種“雙贏”之舉，對(duì)幼兒園來說，可以解決一部分教師的收入問題，幼兒園從中得到許多收入，幼兒園也能從家長(zhǎng)和社會(huì)中獲得好口碑；迎合了部分家長(zhǎng)對(duì)孩子多才多藝的炫耀心態(tài)，更迎合了大多數(shù)家長(zhǎng)害怕孩子輸在起跑線上的擔(dān)憂。例如，家長(zhǎng)在一起談?wù)撟约汉⒆拥膶W(xué)習(xí)情況，有的家長(zhǎng)會(huì)炫耀自己的孩子很厲害，會(huì)彈琴，會(huì)舞蹈，認(rèn)識(shí)多少個(gè)字等等。而另外一個(gè)家長(zhǎng)心里就非常不好受，為什么人家的孩子什么都會(huì)自己的孩子就什么都不會(huì)，這是家長(zhǎng)就會(huì)帶孩子去上鋼琴輔導(dǎo)班，舞蹈輔導(dǎo)班，不管孩子喜不喜歡一定要讓孩子學(xué)。這種情況就會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)學(xué)習(xí)很反感。（三） 忽略了幼兒的好奇心好奇心是幼兒學(xué)習(xí)的源泉。好奇、好問、好動(dòng)，渴望通過自己的探索來了解世界，是幼兒的天性。對(duì)于孩子的好奇成人不能理解，一般都會(huì)認(rèn)為他是在作對(duì)或者不懂事的表現(xiàn)，于是家長(zhǎng)就會(huì)嚴(yán)厲斥責(zé)或是置之不理。在大多數(shù)的情況下，孩子把玩具汽車拆開，這是因?yàn)樗胫榔嚴(yán)锩媸鞘裁礃拥?，是什么?huì)使汽車轉(zhuǎn)動(dòng)，如果把汽車的輪子拆下啦，那汽車會(huì)是怎樣的呢？孩子頭腦中充滿了新奇的念頭，于是他會(huì)毫不猶豫的付出行動(dòng)。因此家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子是在破壞東西。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，語(yǔ)言表達(dá)能力的增加，他和成人的對(duì)話中增加了許多問號(hào)，“為什么這個(gè)東西是這個(gè)樣子而不是那樣的呢”“是什么”等類似的問題，大有打破砂鍋問到底的勁頭，這時(shí)家長(zhǎng)會(huì)被問煩了難免會(huì)說你“你怎么這么煩呢！”或者“你沒看見我在忙嗎，一邊玩去！”等傷害孩子自尊心的話。（四） 活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)，老師的教學(xué)方法死板幼兒在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中能夠獲勝，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣與愛好至關(guān)重要。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)往往受興趣的支配，如果一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，那就會(huì)覺得負(fù)擔(dān)很重，產(chǎn)生畏難情緒和厭倦心理，必然學(xué)不好，相反，只要有興趣，孩子的注意力就集中，易于學(xué)好、記牢。即使學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)些，內(nèi)容多些，也不會(huì)影響其學(xué)習(xí)效果。所以我們必須注意激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。俄國(guó)教育家烏申斯基說過“：沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺孩子探求真理的欲望?！币肱囵B(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，必須注意其好奇心與求知欲的培養(yǎng)，后二者的產(chǎn)生必然會(huì)使孩子產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒園活動(dòng)中，教師無論是陳述內(nèi)容還是提出問題，都要注意控制自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)以及手勢(shì)、眼神、面部表情等這些信息會(huì)相應(yīng)的給幼兒造成某種刺激，刺激有正負(fù)，強(qiáng)烈之分，幼兒的反應(yīng)有積極、消極之分。強(qiáng)刺激會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，引起積極的反應(yīng)，弱刺激、負(fù)刺激會(huì)產(chǎn)生抑郁作用，不利于幼兒學(xué)習(xí)積極性的提高，學(xué)習(xí)興趣也
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